社區參與：新建本科院校學術發展的策略

王艷梅，徐明祥

（1.楚雄師范學院 學前教育學院，云南 楚雄 675000；2.楚雄師范學院 經濟與管理學院，云南 楚雄 675000）

學術性是高等教育組織的本質特征。在應用型轉型與內涵發展的背景下，新建本科院校作為應用型的高等教育組織，必須重新、謹慎回答與“學術性”相關的三個問題，即“學術是什么”“學術的服務對象是誰”“學術如何有效開展”。然而，在強勢的地方分層體系與單一的資源供給體系的背景下，新建本科院校與“學術”相關的活動出現了趨同化，如重基礎研究輕應用研究、重縱向項目輕橫向項目、重商業項目輕公益項目、重科研輕教研、重個人業績輕團隊績效等，這種趨同化必然導致新建本科院校偏離應用型本科大學的發展方向，割裂新建本科院校服務地方經濟社會的內在鏈條，最終難以形成新建本科院校與社區的互生共長關系。那么如何遏止新建本科院校趨同化，探索新建本科院校學術發展的策略，對于落實高等教育分類管理與新建本科院校應用型發展具有重要的理論與實踐價值。

一、多元學術與社區參與

“學術是什么”的答案隨著社會環境的嬗變而不斷演化，即以洪堡大學等為代表的“為了學術而學術（偏好基礎研究、純理論研究）”到以賓夕法尼亞大學、威斯康星大學等為代表的多元學術（包括探究的學術、應用的學術、整合的學術、教學的學術）?？▋然虒W促進基金會主席厄內斯特·博耶（ Ernest L.Boyer）在多元學術理論的基礎上提出了參與型學術，并指出“參與型學術包括一系列改革，它意味著學者與所屬社區之間關系的根本性轉變”[1]，即從傳統經典的單向“專家”指導模式轉變為基于建構主義的“社區參與”模式?！?br>