淺談大班幼兒如何建立良好的時間觀念

摘?要：時間對于每一個人來說都是平等的，只有珍惜時間，合理安排時間，才能做時間的主人。幼兒時期是一個人良好行為習慣培養的關鍵期，建立良好的時間觀念，對幼兒的成長起著決定性作用。對于大班幼兒來說，他們即將進入小學，幼小銜接的內容尤為重要。只有培養良好的時間觀念，才能更好地建立規律的生活學習習慣，從而提高學習的效率，為接下來的小學生活打下堅實的基礎。因此文章從時間觀念的價值、缺失的原因及措施進行詳細地描述。

關鍵詞：時間觀念;自我管理;大班

一、 良好的時間觀念在對于大班幼兒的教育價值

現今許多剛入學的小學生普遍存在拖沓、散漫、不守時、上學遲到等現象，大部分一年級小學生缺乏時間觀念，影響了自己的學習和生活。在幼兒園的生活和學習過程中，幼兒是生活在一個自主、自由的生活和學習環境中，時間概念往往被忽視。例如在區域活動時常常會聽到老師的指令后，還不立即收拾玩具;活動開始時，有的幼兒才想起喝水，沒上廁所。很多幼兒邊畫邊說，都不能夠在一定的時間內完成繪畫內容，影響接下來開展的一系列活動。

時間觀念既是兒童掌握知識必不可少的心理條件;又有助于孩子健康成長。幼兒能守時，心智的成熟程度也較高，從而提高學習效率，同時還能增強幼兒的自信心以及交往能力。

二、 造成幼兒缺乏時間觀念原因

（一）幼兒的心理特征導致缺乏時間觀念

1. 缺乏時間觀念的意識

時間觀念，對幼兒來說往往是很模糊的。因為他們并不具備成人的時間緊迫感。幼兒并不清楚盡快做完一件事對自己或者別人有什么好處，沒有一定的意識。往往幼兒并不明白這些，導致幼兒并不知道“磨洋工”的壞處。

2. 缺乏自信心

有些幼兒在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔心自己做不好，所以做起事情來也是畏畏縮縮的，速度自然就快不了。然而越是擔心、越是害怕，孩子的動作也就越慢。如果大人這時候再在一旁不斷地責備、催促，幼兒的自信心又會受到影響，他的動作不僅快不起來，反而會更慢了。

3. 缺乏安全感，更喜歡依賴別人

這類幼兒總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多待一些時間，為了達到這個目的，幼兒就會慢吞吞的。例如，幼兒不愿與學校或幼兒園的老師和同學相處，而希望和爸爸媽媽更多地待在一起，在上學的路上，他的動作就會變得特別慢，以此來延長與爸爸媽媽在一起的時間。

4. 先天個性氣質決定

有一些幼兒明顯的比其他幼兒動作慢，即便是有外界刺激，仍然是行動遲緩，緊張不起來。這類孩子的神經類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質。正所謂是，江山易改，本性難移，家長首先必須接受這樣的現實，然后再想辦法慢慢改變。

（二）幼兒的年齡特征決定幼兒對時間觀念的缺乏

1. 注意力不集中

《綱要》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點。而幼兒注意的特點是無意注意占優勢，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，注意力很容易受到周圍環境的影響。幼兒在做一件事時，就出現了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。

2. 興趣度不夠

當遇到喜歡的事情時，當老師說待會兒要出去玩的時候，幼兒會立即收拾完手上的材料。而當遇到不喜歡的事情時，例如午餐中有不喜歡吃的肉絲，為了不吃肉絲，幼兒就開始磨洋工，東張西望起來;幼兒的學習積極性不高，例如今天要學跳舞，但是自己卻不喜歡，在進行活動前，幼兒就開始情緒低落，做其他事情就是為了能拖就拖。

（三）幼兒的技能發展決定幼兒做事的速度

有時候幼兒的磨蹭不是幼兒故意的，因為他的思維能力和身體協調的能力都處在發展的過程中，因此會出現對所做的某件事動作不熟練、缺少操作的技巧，不會合理安排好處理事情的先后順序，從而導致在做事情時可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時間來做更多的事情。在進行數學、美術等操作活動時，因為，導致在操作時出現了不太會，會出錯的現象。

（四）家庭教育是決定幼兒拖沓的最主要因素

現在的幼兒大部分都是獨生子女，家庭中往往會出現六個大人圍著一個孩子轉的情況，例如幼兒吃飯太慢或者太臟的時候，媽媽立即拿起飯碗說“怎么吃飯那么慢，我來喂你吧！”穿鞋子太慢的時候，媽媽接過手來說：“快點呢，要來不及上學了！”就是因為每當幼兒出現動作很慢的時候，家長們立即就沖上前幫忙，幼兒的能力得不到培養，時間長了以后，幼兒就養成了不良的習慣，越來越依賴自己的父母，惰性也越來越強。

三、 培養幼兒時間觀念的措施和方法

“教育應以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本。”我們把它理解為：教育源于生活，也是為了生活。因此，培養幼兒的時間觀念也要在生活中潛移默化地開展。

（一）幫助幼兒認識時間，掌握時間的基本特征及價值

引導幼兒建立時間概念，首先就要對幼兒進行有關數的學習。新《綱要》在數學教育目標上強調“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”，在數學教育內容上主張“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，逐步建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。例如在“認識時鐘”的數學活動中，通過觀察，了解時鐘的外形特征。為了感受時間和事物變化的關系，利用一分鐘的時間動手搭積木、捏橡皮泥，讓幼兒感受到一分鐘內能做不一樣的事情。在過程中，通過討論自己的親身感受，幼兒主動了解時間的規律并培養幼兒珍惜時間的好習慣。在區域活動中，投放時鐘、計時器等，通過“一分鐘”游戲，鞏固幼兒對時間觀念認識。

（二）合理制定作息時間，在規定中培養按時做事的習慣

幼兒能按時完成任務是在掌握時間知識的基礎上進行的。時間觀念在運用的過程中，才能讓幼兒得到真正的掌握和理解。在日常生活中，通過觀察時鐘，與幼兒共同討論，制定屬于自己的一日生活作息時間表，通過繪畫的方式，記錄下每個時間段所要做的事情。例如：8：00上學;9：00吃點心……通過日常活動中不斷地完善，讓幼兒掌握自己的作息時間，形成有規律的生活習慣。在過程中，教師和家長做好充分的溝通工作，及時引導幼兒，并通過鼓勵的方式，鞏固幼兒養成好習慣。每個環節轉換時，讓小朋友看看幾點鐘，一周下來幼兒就清楚早操、上課、喝牛奶、吃飯、入睡、起床的時間。通過以上這些形式，幼兒不僅興趣高，而且知識也在愉快的活動中得到鞏固和應用，也培養了幼兒在規定時間內能積極主動地完成任務。

（三）在鼓勵和獎賞中，增強幼兒的興趣和信心

正面的引導和鼓勵，能有效地激發積極性。幼兒在過程中，對自己更加有信心了，對自己的期望也會越來越高。因此在培養幼兒的時間觀念時，教師和父母通過積極向上的語言鼓勵幼兒，例如“你如果再快點會更出色的！”幼兒受到這些正面的外部刺激、真誠的鼓勵，能感受到成人對他都有信心，因此在下次做事時會有意識地提醒自己再快點。當幼兒達到了大人的要求時，還可以適當地給予物質獎勵，比如一個小紅星，獎勵游戲的時間等。用鼓勵和獎賞來“催”孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

（四）知道時間的寶貴，浪費的時間必須彌補回來

除了正面的教育以外，也要讓幼兒體會到浪費時間會給自己帶來隨時，更直接地感受到要珍惜時間。例如幼兒在兩個活動期間沒有及時上廁所喝水，因此在接下來的活動時，幼兒想上廁所了。老師允許他可以去上廁所，但是必須記錄被浪費掉的時間。然后通過討論，發現浪費的時間都必須由另外的時間來彌補，因此接下來的游戲時間變短了。通過這種最直接的方式，幼兒知道浪費時間對接下來的活動影響很大。因此當幼兒體會到磨蹭會給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的。

（五）在競賽游戲中由被動變成主動，增強責任心和自信心

通過生動有趣的競賽性質的游戲，在游戲中培養良好的時間觀念。根據大班幼兒的年齡特點，已經有了較強的競爭意識，幼兒喜歡參加各種比賽，并在比賽過程中，建立自信。在日常生活中，開展一些隨機的比賽，幼兒通過介紹和討論，了解速度快的好方法，并相互學習。幼兒在一次次的游戲比賽中，不但掌握了生活技能，增強了信心。教師在活動室寢室內安裝了鐘表，幼兒隨時看鐘表，在比賽中為自己計時。這樣在活動中幼兒就輕松認識了鐘表，而且幫助幼兒掌握時間觀念，養成按時高效有序的良好習慣。

（六）家園共育，榜樣作用建立時間觀念

俗話說：“習慣成自然”。任何良好的習慣都是在較長時間持之以恒地培養起來的，因此家庭教育是形成幼兒良好時間觀念的重要一環。培養幼兒的時間觀念與家長的支持是密不可分的，做家長必須重視以身作則，言傳身教，給孩子做出表率和榜樣。

首先家長要成為幼兒的榜樣，做事麻利，使幼兒在家庭中耳濡目染，得以熏陶。掌握生活中節約時間的好辦法。在家中也可以開展有趣的競賽，父母和孩子一起穿衣服比賽，看誰穿得快，提高幼兒做事的積極性。如果穿衣服或收拾玩具等一些事情做得比以前快，家長進行記錄，可以通過獎勵幼兒看動畫片或是陪著出去玩來調動幼兒的積極性。這樣幼兒體會到，迅速完成一件事情，可以節約更多的時間，做其他事情。在過程中，還能增加幼兒的自信心。

四、 總結

通過以上的策略，相信大班幼兒的時間觀念會有明顯的提高。只有建立了良好的時間觀念后，進入小學后，幼兒就會知道要及時完成作業，做事情不偷懶、不磨洋工。就因為教育不是“短命教育”，而是一種持續不斷，逐步積累的過程，因此讓幼兒建立良好的時間觀必須持之以恒。

參考文獻：

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[2]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學習與發展指南（解讀）[M].北京：人民教育出版社，2013：287-329.

作者簡介：

柳麗娜，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區天域幼兒園。