“課程思政”建設中“校地企”合作模式與路徑探究

李亞娟

摘 要：教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》指出應全面推進高校課程思政建設。在“依托行業企業、服務地方經濟”的發展思路指導下，高職院校專業課程的思政教學也亟需突破校內課堂的限制，延伸到更為廣闊的“校地企”全方位立體式的教學體系。本文聚焦高職辦學中學校、企業和地方的協同育人作用，以經濟管理類專業群為例，研究三方的合作模式和實踐路徑。

關鍵詞：高職;經管;課程思政;校地企

基金項目：四川大學生思想政治教育研究中心項目 項目編號CSZ20062

教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中針對經管類專業課程，明確指出：“要幫助學生了解相關專業、行業的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養”。

校企合作歷來是高職人才培養必不可少的模式，也是課程開發的特色和亮點。高職教育中人才培養體系的構成就決定了課程思政的推進必然涉及校企共同努力。而地方基層社區和組織機構在黨建引領方面有天然優勢，也能夠在高校的育人體系中發揮作用。因此“校地企”共建共享的課程思政育人模式有助于在更完整的體系中“潤物無聲”，真正做到集全社會力量“全員全方位育人”。

一、“校地企”黨組織結對共建，深入交流

基層黨組織共建是推動學校、地方社區和企業聯合參與課程思政的重要橋梁。學校應積極牽頭，與地方社區和企業的基層黨組織結對，建立黨建合作伙伴關系。按照“以共建促育人，以共建促合作，以共建促發展”的原則，實現優勢互補、互幫互助、校地企聯動。

高校可以借助地方或企業的橫向課題、人員培訓、活動策劃等業務往來，通過開展有專業特色的黨日活動、黨組織生活，三方人員互上黨課等途徑，建構起在理論和實踐方面各展所長，共同提高的學習載體;在內容上，要緊貼雙方黨員和教職員工的思想實際，結合各自的業務特點，從基層社會熱點問題切入，把中國特色社會主義建設的最新成果反復強化到雙方黨員師生和業務骨干的頭腦中，增強專兼職教師黨性修養和思想覺悟。

二、“校地企”共挖思政元素，有機融合

經濟管理類課程思政的設計需要緊密結合國家政策、時事熱點，以及地方、企業和學院的實際，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、法治意識、道德修養等優化課程思政內容供給。

“校地企”三方聯動的模式能有效促進高職院校依托合作企業和地方機構的實際案例和實踐，開發出凸顯社會主義核心價值觀的專業課程思政資源庫。例如疫情后出臺的“六穩六保”政策對行業企業的意義和影響，黨和政府出臺階段性有針對性減稅降費政策的原因，我國執行穩定靈活的貨幣政策的意義，企業在“一帶一路”政策下發展的機遇與挑戰，企業和社區在建設節約型社會的工作中做了哪些實踐等。

又例如，企業提供自身參與社會服務的真實案例，將社會營銷觀念的講授與學生社會責任感的培養有機結合;依托社區提供的居民調研項目和企業客戶訪談項目，讓學生生動體驗了沒有調查就沒有發言權;財務金融企業用真實違法案例教會學生遵守財經職業法規和從業人員操守……

三、“校地企”共搭實訓平臺，協作育人

學生的思想水平、政治覺悟和道德修養，最終要體現在實際行動中。深入企業實習、走向社會實踐是學生了解行業動態，實踐必備職業技能的最佳途徑。通過對企業商業活動的觀摩、專業崗位的實習實踐及參與運營和管理，學生對職業精神和職業道德的理解和認識得到進一步加深。在企業開展的實踐活動是向學生傳遞敬業精神和友善待人之道最直接、最生動的方式。通過了解企業的管理制度和崗位職責，在實踐中積累經驗，塑造品行，實現從“學生”到“職場人”角色的轉換。

在實習實訓活動中，應注意將學生的認知、情感和價值觀納入到實習成績評定中。以社會主義核心價值觀為基本依據和準則，將職業道德、愛崗敬業、誠信友善、社會責任等相關精髓納入實習成績的評價過程，是課程體系完善的一個重要標準。

四、“校地企”參與社會公益，勇擔責任

廣泛開展社會公益活動是提升大學生思想道德素養的有效途徑。鼓勵大學生積極參與社會公益活動實踐是高校思想政治教育不可缺少的重要內容。但是大學的公益活動常常面臨一些困難，例如經費不足、資源缺乏、大學生社會實踐經驗不足等。因此借助“校地企”合作模式，爭取社會資源的支持能達到更好的實踐效果。通過專業課思政環節的設計，將企業和社區的公益項目引入高校，三方專兼職教師進行專業培養示范和指導，將專業知識和技能有效地用于公益項目。學校還可以采用專業技能競賽的形式鼓勵學生參與，讓學生一方面通過運用自己所學的專業知識為社會服務，一方面也提高了自身的專業技能，為將來的就業打下良好的基礎。

五、結語

加強“校地企”合作是我國教育尤其是職業技術教育發展的重要戰略思想。無論是從理論層面還是從實踐層面，這種合作模式都能在大學生思想政治教育方面發揮重要作用。“校地企”深化合作，充分發揮高校、地方和企業各自的優勢，將促使三方在高校人才培養德育目標、企業經營目標及社會責任目標上實現共贏。

參考文獻：

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[2]王靜.校企合作背景下課程思政理念在旅游管理專業教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（02）：27-28.