浙江 成金德
“探究彈力與彈簧伸長量的關系”實驗雖然原理清晰、操作簡單,但是作為高中學生第一次采用表格法和圖象法處理物理數據的實驗,無論是在高中物理教學中還是各種考試中,該實驗都得到了足夠重視,因此,必須讓學生既要認認真真地做好實驗,又要全面正確地掌握實驗方法。本文通過以下七個常見考點的分析和研究,以求取得最佳教學效果。
【例1】某同學探究彈力與彈簧伸長量的關系。
(1)將彈簧懸掛在鐵架臺上,將刻度尺固定在彈簧一側,彈簧軸線和刻度尺都應在________方向(填“水平”或“豎直”);
(2)彈簧自然懸掛,待彈簧________時,長度記為L0,彈簧下端掛上砝碼盤時,長度記為Lx;在砝碼盤中每次增加10 g砝碼,彈簧長度依次記為L1至L6,數據如表1:

表1
表中有一個數值記錄不規范,代表符號________。由表可知所用刻度尺的最小長度為________;
(3)如圖1是該同學根據表中數據作的圖,縱軸是砝碼的質量,橫軸是彈簧長度與________的差值(填“L0”或“Lx”);

圖1
(4)由圖可知彈簧的勁度系數為________N/m;通過圖和表可知砝碼盤的質量為________g(結果保留兩位有效數字,重力加速度取9.8 m/s2)。
【解析】(1)為了測出彈簧伸長的長度,彈簧軸線和刻度尺都應在豎直方向;
(2)彈簧自然懸掛,待彈簧穩定時,長度記為L0,這就是彈簧的原長。從數據表中看出,用來測量長度的刻度尺的最小刻度為1 mm,所以L3讀數不正確;
(3)橫軸表示的是彈簧長度與Lx的差值,即彈簧在拉力作用下的形變量;


【例2】(2015年福建卷第7題)某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗。……