采取拋錨式教學(xué)，提升物理復(fù)習(xí)習(xí)題課效果

河北 牛紅標(biāo)

高三復(fù)習(xí)階段，習(xí)題講練幾乎成為物理教學(xué)的“家常便飯”，但多數(shù)情況下學(xué)生做題累，老師身心疲憊，且總會發(fā)現(xiàn)課上講過，甚至課下總結(jié)過的典型習(xí)題很多同學(xué)又很快遺忘。究其原因是我們平時的教學(xué)方法的局限性，因此習(xí)題教學(xué)也要走創(chuàng)新之路，與時俱進(jìn)。

拋錨式教學(xué)是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下發(fā)展起來的一種探究式教學(xué)模式。該教學(xué)模式與情境學(xué)習(xí)、情境認(rèn)知以及認(rèn)知彈性理論有著密切的關(guān)系，教學(xué)中采用的是“使學(xué)生在一個完整、真實的問題背景中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過鑲嵌式教學(xué)以及學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流，即合作學(xué)習(xí)，憑借自己的學(xué)習(xí)需要，親身體驗從識別目標(biāo)到提出并達(dá)成目標(biāo)的全過程”。確定這類事件或問題被形象地比喻為“拋錨”，而物理習(xí)題本身就具有情境性和問題性，因此習(xí)題中尋找好“錨”，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生以飽滿的情感投入到學(xué)習(xí)中。此種方法本人在實際教學(xué)中取到了令人滿意的效果，下面將一些做法給各位同仁作分享，供大家參考研究。

一、設(shè)置問題拓展式的“錨”——難點突破，做一題通一類

在習(xí)題復(fù)習(xí)中，將多個特征相似的習(xí)題進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，以一個基本習(xí)題進(jìn)行拋“錨”，設(shè)計問題鏈?zhǔn)娇茖W(xué)探究，有梯度地解決較為復(fù)雜的問題。對現(xiàn)象剖析，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生大膽思考并提取核心問題點，采取有效的問題環(huán)節(jié)使得知識與邏輯反復(fù)練習(xí)，非常有利于對物理概念的理解，提升問題解決的能力，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，在實踐教學(xué)中會取得很好的效果。……