初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

何琳

【內(nèi)容摘要】道德與法治課程是初中階段學(xué)生的必修課，也是幫助學(xué)生懂法、知法和識(shí)法的重要課程。現(xiàn)在，一些學(xué)生和教師對該課程的重視程度不高，認(rèn)為該課程在中考考核中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例不高，不值得花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去記憶背誦，因此學(xué)生的整體普法程度一般。本文主要就初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行具體探究，并針對這些問題提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 現(xiàn)狀對策

當(dāng)代初中生應(yīng)具備基礎(chǔ)的識(shí)法、知法能力，也應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)有的社會(huì)道德和個(gè)人道德。成績的優(yōu)異與否只能判斷學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，并不能判斷學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)情況。現(xiàn)在，教師、家長甚至學(xué)生自己都將成績判定為基礎(chǔ)素質(zhì)教育的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，成績優(yōu)異代表著品學(xué)兼優(yōu)，這種思想極大阻礙了初中道德與法治課程的正常開展。

一、初中道德與法治課堂開設(shè)意義

1.幫助學(xué)生識(shí)法、懂法

初中道德與法治課程的正常開設(shè)有助于幫助學(xué)生識(shí)法、懂法，避免學(xué)生走上違法犯罪的道路。從公安部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，近些年來，我國青少年犯罪率一直沉陷上升趨勢、高科技、高層次人才犯罪數(shù)量也在遞增，這是道德與法治課程教育為發(fā)揮作用的具體體現(xiàn)。一部分學(xué)生是無意識(shí)犯罪，他們不了解法律的作用和意義，他們也不知道違法的定義，這才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。但是，也有一些學(xué)生知法犯法，自認(rèn)為智商很高，可以逃脫法律的制裁，其實(shí)根本不可能。即使法律不夠完善，約束人類行為的還有道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，絕不能為所欲為。因?yàn)榉珊偷赖碌碾p重約束，我們才能更好的生存和發(fā)展，才能擁有和平穩(wěn)定的生活環(huán)境。

2.幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)邏輯

初中道德與法治課堂中的法律篇幅有許多關(guān)于基礎(chǔ)法律的介紹和應(yīng)用案例，這些法律的評判標(biāo)準(zhǔn)以及來源都是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模际怯稍S多的人大代表進(jìn)行觀摩和投票決定法律是否執(zhí)行，這種繁瑣的流程注定了法律是公正并且科學(xué)的。人大代表每年提交上去的相關(guān)法律議案還很多，每年也都會(huì)有法律漏洞被填補(bǔ)，即使是我們生活中的一些細(xì)節(jié)活動(dòng)最終都會(huì)被法律所評判。但是，法律對人們的約束時(shí)硬性的，道德對人們的約束才是由內(nèi)而外的，幫助學(xué)生掌握正確的道德觀和行為觀念時(shí)避免學(xué)生犯罪的最佳手段，也是最理想目標(biāo)。

3.幫助青少年健康成長

初三階段，學(xué)生對外面的世界都充滿了期待和憧憬，一些學(xué)生的心思也都不在學(xué)習(xí)中了，自己不能約束自身的行為。筆者認(rèn)為開展道德與法治課程不僅能幫助學(xué)生識(shí)法和懂法，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀。青少年的健康成長不僅僅需要身體素質(zhì)，還需要注重精神方面教育，思想與法制課堂可以幫助學(xué)生了解到很多的真實(shí)案例，幫助學(xué)生感受到法律的作用[1]。

二、初中道德與法治教育課堂現(xiàn)狀

1.忽視道德與法治課堂教學(xué)

我國的升學(xué)制度導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生不重視思想與法治教育課堂，甚至一些學(xué)校的思想與法治課堂課時(shí)被學(xué)校壓榨，本來一周兩節(jié)的思想與法治課堂變?yōu)榱艘辉聝纱危詈笸ㄟ^突擊訓(xùn)練獲得一個(gè)良好的成績。另外，學(xué)生對該課程的重視程度要不高，考試對此沒有具體要求。新課改雖然要求教師和學(xué)校重視法治與思想教育課堂，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和守法意識(shí)，但是教師也沒有關(guān)注學(xué)生對這類只是的具體掌握狀況。除此之外，道德與法制課堂的書籍教材內(nèi)容大多為文字陳述，雖然有一些案例能吸引學(xué)生的注意力，但是大量的文字陳述會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥，對道德與法治課堂提不起興趣。

2.教師的道德與法治課堂教育能力有待提高

己所不欲、勿施于人。很多教師自身的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)都有待考核，更不用說是教育學(xué)生了。學(xué)生在初三階段雖然具備了一定的判斷能力和評判標(biāo)準(zhǔn)，但是依舊容易受到教師和周邊環(huán)境的影響。如若教師對該課程沒有教育熱情，自身的教育情緒不高，那么學(xué)生自然不會(huì)尊重教師，也不會(huì)認(rèn)證聽講。另外教師在課堂中的日常表現(xiàn)有無規(guī)范，是否能讓學(xué)生以自身為榜樣，保障學(xué)生利用法律途徑維護(hù)自身權(quán)益等都無法保障，因此現(xiàn)階段的初中道德與法治教師沒有過強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，對我國的基礎(chǔ)法律了解不清楚，自身的道德素質(zhì)也不高，這些都會(huì)影響學(xué)生的道德與法治能力提升。

3.課堂教學(xué)手段少

法制與道德課堂給學(xué)生的第一感受就是枯燥乏味，教師過于重視理論知識(shí)講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升。很多教師在課堂中慣用的手段就是全篇照讀，然后針對每一個(gè)概念小點(diǎn)進(jìn)行具體講解，偶爾可能會(huì)引用一些簡單的案例幫助學(xué)生理解。但是這種貫通的教學(xué)手法只會(huì)讓學(xué)生感覺到疲憊和無聊，甚至一些定力較好的學(xué)生在這樣一節(jié)課之中也會(huì)出現(xiàn)打瞌睡現(xiàn)象。因?yàn)榈赖屡c法治教學(xué)內(nèi)容自身就枯燥難懂，要想完全依賴于定理公式理解十分困難，教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不被調(diào)動(dòng)，教學(xué)效率自然低下。

三、初中道德與法治課堂教學(xué)建議

1.加強(qiáng)考核要求，提高學(xué)生與教師注意力

初中道德與法治課堂不被重視的根本原因就是無從考核，沒有具體的考核方式方法。筆者建議加大道德與法治相關(guān)內(nèi)容的考核分?jǐn)?shù)，將該科目納入中考必修科目之一，直接與學(xué)生的成績掛鉤，這樣學(xué)生與教師都會(huì)重視該課程。除此之外，教育具還需要對學(xué)校道德與法治課堂的開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查分析，確保道德與法治課堂的教學(xué)時(shí)間不被占用。教師需要針對學(xué)生日常表現(xiàn)狀況以及具體接受能力制定合理的法治和道德教育課堂計(jì)劃，結(jié)合具體的計(jì)劃進(jìn)行有效的落實(shí)，切不可出現(xiàn)照著書本完全讀一遍的教學(xué)模式[2]。

2.塑造普法校園環(huán)境

讓學(xué)生處于一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)生自然會(huì)懂法、守法。筆者認(rèn)為除了在課堂中需要加強(qiáng)學(xué)生的法律和道德意識(shí)，還需要讓學(xué)生在日常的校園生活中感受到法律與道德的存在。學(xué)院可以定期開展普法教育活動(dòng)，邀請地方警察局或者是法院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校園演講，就青少年犯罪狀況和犯罪原因與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，避免學(xué)生犯錯(cuò)。除此之外，學(xué)校還需要要求教師做好榜樣效應(yīng)，給學(xué)生做好帶頭作用，營造良好的教育環(huán)境。

3.加強(qiáng)初中教師的思想道德及法律素質(zhì)培養(yǎng)

教師道德與法治觀念時(shí)影響教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要因素。作為思想道德教育的直接影響者，教師一定要具備強(qiáng)烈的法制觀念和道德素質(zhì)。教師的一言一行都可能對學(xué)生造成影響，只有初中法治與道德教師自身的道德素質(zhì)夠硬才能保障初中學(xué)生得到高質(zhì)量的法治教學(xué)。目前初中教師的法律意識(shí)可能還存在一些欠缺，一些教師的法律知識(shí)體系可能沒有得到更新，對此學(xué)校要組織相關(guān)的培訓(xùn)課程，加強(qiáng)道德與法治課程教師的法律培訓(xùn)。

4.多元化教育手段

鼓勵(lì)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多元化教學(xué)。教師在課堂中要學(xué)會(huì)利用多元化的教學(xué)手段開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，最好做到擺脫課本，進(jìn)行脫稿教學(xué)。教師需要對課本中的重點(diǎn)內(nèi)容了然于胸，然后結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的教案PPT、教學(xué)視頻，讓學(xué)生針對這些內(nèi)容展開討論，教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念的補(bǔ)充，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以對一些生活中容易“犯法”的行為進(jìn)行闡述和介紹，讓學(xué)生將法律與實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，真正做到學(xué)以致用[3]。

結(jié)束語

初中道德與法治課程是初中教育階段十分重要的一門課程，無論是教師還是學(xué)生都需要重視該課程。只有通過教師正確的教育引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的認(rèn)識(shí)法律，了解道德的作用，也能在日常生活中更好的約束自己的行為，不會(huì)觸碰法律的權(quán)威。

【參考文獻(xiàn)】

[1]舒新俊.彰顯學(xué)科特色，提高教學(xué)效果———初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].新課程，2018（5）：181.

[2]陳為，張艷，張有俊.昆明市初中道德與法治課程活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].教育參考，2018，275（5）：65-74.

[3]鐘秀鳳.“道德與法治”課程教學(xué)的課外延伸現(xiàn)狀及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（5）：235.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)關(guān)子中學(xué)）