用信息技術優化初中班級管理效率的策略探究

孫樂彤 郭琳琳

【內容摘要】隨著信息技術的不斷發展，以網絡信息化為背景的班級管理工作模式逐漸得到了普及和推廣。為此，班主任老師要推進傳統班級管理模式和以網絡信息化為背景的班級管理模式相結合，找出班級管理過程中出現的問題，優化管理模式，創新管理策略，提高班級管理效率。

【關鍵詞】初中班主任 信息技術應用 研究

網絡信息化實現了管理資源的共享，方便班主任之間交流溝通，傳遞班級管理的經驗，大大提高了班級管理的質量水平。因此，作為班主任老師要結合班級特色和學生實際情況找到一條最適合班級管理的道路，打造具有凝聚力和向心力的優秀班集體，促進學生長遠發展。

一、發揮信息技術作用，提高日常管理效率

班主任不僅要關注學生的學習情況，更要兼顧班級事務的日常管理工作，關心學生身體狀況和心理狀況，工作強度遠遠高于任課老師，特別是畢業班的學生即將參加中考，班主任更要加強管理力度，給予學生正確的引導，保障學生順利參與中考，取得滿意的成績，長時間的高強度工作會讓班主任身心疲憊，所以，可以發揮信息技術媒介工作，一方面可以緩解班主任工作壓力，另一方面也能有效提高班級管理效率。例如，學期成績出來后可以把學生的成績制作成電子表格，使其觀察更加清晰明了，還可以制作出柱狀圖和餅圖，將學生成績的波動情況形象展現出來，方便進行對比分析。再例如，可以將學生的學籍以電子文檔的形式保存管理，這樣不僅不會丟失，還方便班主任核對學生信息，節約時間，提高學籍管理的工作效率，一舉兩得。此外，利用信息技術搭建班級的資源庫。班級是一個大家庭，班級內發生的點點滴滴都是學生生長過程中最寶貴的一份記憶，比如參加的班級活動和校園活動、班級主題班會、學生參加的各項比賽活動、團隊建設活動照片以及每次考試的成績等等，為了幫助學生留住這份回憶我們可以搭建班級管理信息資源庫，將學生在學校成長中發生的點點滴滴記錄到信息資源庫中，記錄學生的變化和成長，當學生畢業的時候將信息資源庫中的內容制作成影集送給學生，讓學生珍藏這份美好的記憶，對學生身心健康成長具有積極的推動作用。

二、引入網絡信息技術，營造和諧班級文化

網絡信息技術有助于建設多方溝通渠道，增進師生間的互動交流，營造和諧班級文化，給學生提供良好的網絡德育環境，促進學生健康快樂成長。由于班主任和學生年齡身份等差異的存在，學生在面對班主任時難免會緊張不自然，雖然班主任盡可能做到了平等的交流溝通，但依然還是無法徹底消除師生間的代溝，面對面的交流學生不會主動將自己的內心想法告知班主任。因此，我們可以借助網絡搭建虛擬交流平臺，在網絡中師生交流可以消除學生心理壓力，真正實現了師生之間的平等交流，學生可以暢所欲言，將自己的真實想法告訴老師，不僅可以拉近師生間的距離，讓班主任真正了解學生的實際情況，掌握學生最新動態，同時還起到了增強班級凝聚力的效果，對學生班級榮譽感的培養起到了推動效果。另外，虛擬交流平臺也給學生之間的交流互動提供了更好地交流機會，可以增進學生之間的友誼，讓學生更好地了解班級情況。學生正處于心理成熟的關鍵時期，這個階段的學生還無法正確處理異性同學之間的關系，有的學生會出現早戀的情況，也有的學生會主動和異性同學疏遠，這會阻礙班級管理工作正常進行。借助虛擬交流平臺學生可以克服心理不適感，學生交流更加自然便捷，通過正常的互動會促進良好班級風氣的形成，讓班級氛圍積極健康向上，促進學生身心健康發展。

三、借助微信手段優勢，輔助開展班級工作

1.通過微信公眾號讓學生參與管理

我們要通過微信公眾號讓學生參與到班級管理工作中來，發揮學生主體優勢，培養學生責任意識和主人翁意識。在管理過程中，學生會主動和班主任進行交流溝通，了解班級管理工作的流程，提出自己的管理意見，就如何提高班級管理的質量和效果出謀劃策。另外，在制定管理對策時可以通過公眾號征集學生和家長的意見，提高班級管理的民主化，集合大家的智慧制定統一規則標準，培養學生遵守紀律的良好行為習慣。

2.通過微信公眾號公開班務工作

過去班主任會讓學生向家長傳遞消息，比如課程安排以及班費收取情況，大多數學生都會如實轉達，但是也有部分學生謊報課程安排和班費價格，導致家長對學校安排不明或產生誤解，不能夠準確掌握學生在校的實際情況。而且長此以往，學生很容易養成撒謊的惡習，對學生健康成長非常不利。因此，班主任可以通過微信公眾號將班級的課程安排以及班費資金情況推送給家長，讓學生了解班級政策，實現班費資金公開透明，促進班級管理工作順利開展。家長了解班級的課程安排可以根據學生實際情況和孩子交流溝通，輔導孩子功課，引導孩子做好課前預習工作，從而提高學生聽課和學習的效率。家長了解班級收費的原因和實際金額能夠更加理解和支持班主任工作，推動班級管理工作的開展，對班級文化的建設以及良好班級風氣的形成具有良好的推動作用，對學生身心健康發展具有積極地幫助。

總而言之，我們要發揮信息化平臺的優勢，將其和班級管理緊密結合起來，構建家校合作機制，加強教師和家長之間的溝通交流，讓家長認可學校的教育理念，配合教師開展班級管理工作，一起為學生身心健康成長保駕護航。

【參考文獻】

[1]王志偉.淺談互聯網環境中班主任工作模式的創新[J].教育實踐與研究（A）.2011（03）.

[2]王媛.“互聯網+”時代下的班級管理模式初探[J].大連教育學院學報.2015（02）.

（作者單位：淄博市張店區第六中學）