淺談中等職業學校的美術課教學

陳德志

【內容摘要】美術課教學應該以學生的接受程度為基礎，結合不同的教學方式來提高中等職業學校的學生學習美術的興趣，讓中等職業學校的學生學會欣賞美術，提高自身的審美能力。通過探討總結出中等職業學校的美術課教學的基本原則，以及應對現有問題的策略。

【關鍵詞】中等職業學校 美術課教學

一、中職美術教學的原則

1.審美性原則

中等職業學校的學生學習美術的目的是為了綜合提高他們自身的審美能力，因此在美術教學中要結合美學教育的基本作用，在教學過程中，去培育學生的思想感情以及他們的目前的處于發展階段的道德水平。因此在職美術教學中，教師不僅要鼓勵學生去參與美術課，也要將這一項原放在首位，這樣才能達到美術教學的主要目的。審美原則在教學過程中的利用，需要教師在上課的時候，要樹立好中等職業學校的學生的基礎的審美觀念，讓學生在課堂上學會用自己的方式去欣賞美，學會欣賞美的精髓。總體來說，審美性原則需要多方面地結合才能有效地作用于學生的審美能力，主要包括教師對學生所進行的基本的思想教育，以及在美術課上學會審美的基礎的審美方法，最重要的是要結合相關的理論知識的鋪墊，這樣學生在課后才能結合所學的方法自主地進行訓練。

2.精講善練原則

中等職業學校的學生學習美術，能夠學習到很多方面的知識，而知識的學習是需要教師與學生共同的努力才能夠持續地發揮作用，才能讓學生充分地吸收所教學的知識。為了達到較好的美術課教學的效果，需要發揮一項重要原則的作用，該原則就是精講善練原則[1]。“精講”是指在美術課教學過程中，教師要講解課程中所涉及到的相關的知識，要著重講解學習該知識點的重點以及難點，將難以理解的問題進行多方面地講解，以便于學生進行理解，同時要把理論的枯燥的知識通過通熟易懂的講解方式來傳遞給學生，讓學生在輕松而有趣的學習環境中，既能學習到相關的知識，又能夠保持學習的興趣，從而促進美術課教學的水平。而“善練”是指學生所需要做出的努力，包括認真聽講，刻苦練習。學生在課后的自主練習是很重要的，因為美術課教學的時間是有限的，而學生的學習是要持續地學習的，所以在課后的練習需要有自覺性。學生可以自己設立相應的計劃和目標，積極主動地去有效練習。

二、中職院校美術教育現狀分析

1.過分重視技巧而忽視理論知識

美術課教學的重點在于提高學生的審美能力，但是就目前現狀的教學來看，美術課的開展更多地是在重視技巧的練習，而忽視了理論知識的教授。由于中等職業院校是職業型的院校，因此他的美術課教學要比其他院校更加注重技巧的教學以及技術的練習，從而提高他們的實際操作能力。在美術課教學的過程當中，由于只重視技巧的教學而忽視了理論知識，所以，中等職業學校的學生在學習美術的時候只學會了如何去實現，但是缺乏相關的動力去繼續發展。更重要的一點是中等職業學校的學生在學習美術的時候，由于重復且煩枯燥的練習，學生容易產生厭煩的心理，從而沒有學習美術的興趣。

2.課程設置缺乏科學性

目前，中等職業學校的課程設計缺乏科學性以及合理性，這是因為目前中等職業學校的課程設計，既要符合國家統一的要求，又要符合自己學校對課程的設計的要求。兩種不同的要求，讓中等職業學校在設立課程的時候處于混亂的狀態。在國家統一要求的情況下，美術職業生需要學習思想政治以及近代歷史等多個方面統一要求的課程，但是由于學校學生需要去提高自己的美術能力，所以會在時間方面和精力方面出現分配不均勻以及混亂的情況。課程設置缺乏科學性，會導致中等職業學校的學生在學習自己的專業的時候缺乏時間和精力，同時會讓美術職業學生更加難以分配自己的精力去學習自己的專業。

3.教學方式陳舊

目前的中等職業學校的美術課教學方式是比較單一的，同時會比較枯燥。因為在傳統的美術教學模式下，教師的教學模式是普遍統一的且單調的，這讓學生在老師的教學下難以提高興趣去學習。目前的美術課教學流程大概的情況是，老師在教學過程當中先布置相關的主題，然后讓學生自己去進行創作和繪畫，然后教師在課堂中對有疑問的學生進行解答，這樣的教學方式，雖然能夠讓學生有自主空間去學習，但是。該教學環境是過于沉悶的，學生和教師是沒有更多的交流，學生會缺乏自主學習的動力。中等職業學校的美術課教學的有效教學方式是需要進行深入探討，并且進行改革的，這也是很多美術課教學存在的一大問題。

三、中職院校美術教育教學方法探討

1.增加課外創作的實踐

在美術課教學過程當中，大多數教師會選用教室作為唯一的教學地點，讓學生在教室中進行繪畫創作，然而，該種教學方式會讓學生感覺到枯燥以及無趣，所以在教學過程當中，美術教師可以改變教學環境，走出教室去。讓學生進行課外創作，這樣可以讓學生去很多不同的環境中進行學習和觀察，利用豐富多彩的自然景觀以及其他的環境，激發學生的學習能力和創作能力，從而提高學生學習美術的主動性[2]。

2.加大理論教學內容

在美術課教學過程當中，教師注重技巧的教學是可以培養學生的美術實踐能力的，但是對于學生長期的發展以及全面的自我成長，教學過程當中美術理論的教學是需要融入其中的。教師能夠在傳統的教學課程當中加入相關的美術理論知識，讓學生既能夠進行自主的練習，同時能夠學習到相應的知識。

3.重視美術欣賞課，掌握基本美術知識

美術課教學需要先進行美術欣賞的教學，因為對于學生來說，學會鑒賞與欣賞美術是進行美術課學習的基礎，所以在美術課教學中要培養學生的基本的鑒賞能力。針對該問題，高校可以開展相應的公共美術欣賞課程作為解決方法，給全校的學生提供學習的機會，讓學生有機會去選擇一門有趣且有幫助自己提升鑒賞能力的課程，在課程的學習中，能夠了解到美術的基本的特征以及鑒賞的基本技巧。職校專業是很多的，所以美術課教學要根據不同專業學生的需求來進行相應的調整，以便于美術課教學能夠讓不同專業的學生理解。中等職業院校的學生大多數對理論的知識的學習的興趣不大，所以采取開設美術欣賞課程是可以調動學生的積極性的，先讓學生參與到學習美術中來，然后再積極地引導學生自主地進行創作和學習。

4.扎實基本知識和技能，培養創作能力

中等職業學校的美術教育不是為了培養出藝術家，而是要體現美術對學生全面發展的人文教育的功能，通過美術教育能夠讓學生養成良好的欣賞能力以及形成健康的心智，提高學生的思想情感的感受力[3]。在美術欣賞課的課堂中，讓學生在教師的引導下自主地進行鑒賞。學生在學習美術的時候，可以通過掌握基礎的素描方式來進行繪畫，然后再結合色彩的規律來表現形體的造型技能，掌握多種練習方式，從而提高自己的美術能力。

四、小結

美術課課程的設立是為了提高中等職業學校學生的基本的審美能力，也是為了能夠培育學生的思想情操。就目前的教學方式來看，中等職業學校的教學模式比較單一，教師可以結合不同的教學方式來提高教學效果，在課堂中鼓勵學生大膽地創作，去表達自己的情感和情緒，通過美術的張力來展現自己的思想。教師要提供良好的學習氛圍，讓學生學習美術的實際操作技巧以及掌握基本美術知識。面對目前中等職業學校的美術課教學所存在的問題，中職院校的美術教師可以積極主動地去采取不同的教學方式來解決問題。

【參考文獻】

[1]徐玲.淺析中等職業學校美術課堂教學中的情感滲透[J].成才之路，2010，（22）：68-69.

[2]喬曼逸.淺談中等職業學校的美術課教學[J].科學咨詢，2008，（z2）：142.

[3]張琳琳.淺談中等職業學校美術專業教學現狀及發展[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（5）：247-248.

（作者單位：定西工貿中等專業學校）