探討職業高中英語教學的現狀及對策

歐陽小平

摘要：隨著我國教育體系的不斷完善，職業高中在培養人才方面發揮著越來越重要的作用，其教育質量與教育事業的發展息息相關。因此，本文以職業高中英語教學為例，分析了該學科教學的現狀以及提高其教學成效的相關對策，期望能夠為諸位教育同行提供一定的參考。

關鍵詞：職業高中；英語教學；教學現狀

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0034

職業高中是以培養專業技術型人才為辦學目的的職業教育學校，主要包含專業課和文化課兩種課程類型，而英語則是文化課程中的一門重要學科。在新時期的教育背景下，職業高中英語教學工作還存在一定的問題亟待解決，需要教師引起重視，并應用更加實效的方法輔助學生攻克學習難關、掌握豐富知識，進而不斷提升他們的綜合素養。

一、新形勢下職業高中英語教學的現狀

1.學生缺乏興趣且英語基礎較差

一般來說，職業高中的學生都是沒有通過普通高中選拔性考試的學生，所以他們本身的英語基礎并不是很好，且缺乏學習的興趣和積極性。在此種心理狀態下，職業高中的學生在英語課上往往不愿意主動配合教師去完成相應的學習任務，也難以依靠自身薄弱的英語基礎去獲取更加豐富的知識，以致于課堂教學成效低下，學生的所學、所得難以達到標準，而無法促進其英語素養的發展與提升。

2.教師所用教學方法單一、刻板

在教學過程中，教師所用的教學方法對最終的教學成果具有十分顯著的影響。但是就目前來看，很多職業高中的英語教師在組織日常教學工作時，仍舊喜歡采用照本宣科的教學模式，并要求學生反復閱讀、背誦來記憶知識點，這種單一、刻板的方式在短期內會起到一定的效果，能夠讓學生熟記各種語言知識，并用來應付考試，但是長此以往很容易引起他們的反感，且會使得他們的學習一直停留在理論階段而難以進行實際應用，對其自身的綜合素質發展十分不利。

3.課程評價體系不夠科學、合理

從新的教育形勢來看，各學科教師在評價學生時都不能只關注他們的最終學習成果，還要考慮其學習態度、學習時所用方法以及在學習過程中的具體表現，同時還要結合他們自身的學習情況給出客觀、全面的評語。然而，很多職業高中英語教師在評價學生的時候還是更加關注最終的學習成果和成績，忽視了他們的個性化需求與個體差異，也沒有很好地分析該階段學生的心理狀態與情感情緒特點，容易使評價失去原本的意義和價值，無法真正起到幫助學生改進和完善自我的作用。

二、提高職業高中英語教學成效的對策

1.教師加強引導，培養學生學習興趣和自信

職業高中英語教師作為學生學習路上的引導者，應當充分發揮自身作用培養學生的學習興趣，輔助他們從學習中體驗成功、感受愉悅，由此帶領他們克服基礎差、興趣低的問題。例如，職高英語教師在設計教學活動時，可以充分利用信息技術的優勢打造一個有聲有色的課堂，將各種需要學生學習的知識點融入到直觀的圖片中，或是滲透于生動的視頻中，還可以組織各種情景表演活動講解西方國家的文化知識，以此不斷吸引學生的注意力，使他們以更加輕松的心理去參與學習，并在學習中感受到更多的樂趣、收獲豐富的知識，進而不斷增強他們對于英語學科的興趣，同時有利于使其建立學習的自信，在積極探究中不斷超越自我。

2.立足新課改背景，不斷創新英語教學手段

為了在英語教學中給予學生更加有效的指導，教師還要立足新課改背景不斷創新個人的授課方法，以便通過更加具有實效的引導幫助學生學習，輔助增強英語教學的有效性。例如，職業高中英語教師可以根據學生的實際學習水平采用“分層異步教學法”指導學生學習，先將英語學習水平相近的學生分到相同的小組內，然后為不同的小組設計難易不同的任務，以便指導全體學生同時、同地開展分層探究活動，并且可以借助小組學習的模式提高他們的參與度，有利于促進其思維能力、探究能力的不斷提升，進而從整體上提高課堂教學的效果。此外，英語教師還可以使用情境教學法、任務驅動型教學法、微課教學模式、思維導圖模式等指導學生學習，以便使他們在不同的學習場景中應用不同的方式獲取知識，進而有助于提升其學習積極性，促進教學質量的不斷提升。

3.在人文理念的引導下建立科學的評價機制

結合新時期的人文教育理念，職業高中英語教師需要重新規劃本學科的評價體系，以便能夠從全方位給予學生科學的引導，促使他們朝著更加優秀的目標邁進。此時，教師可以將賞識教育策略和激勵性評價模式有機結合起來，通過不斷挖掘學生身上的閃光點使其形成積極的自我認知，然后據此在美好情感的指引下主動去調整個人的學習態度、學習方法等，以便在潛移默化中推動他們學習效果的穩步提高。比如，英語教師要在教學中善于觀察學生，及時發現其優點并提出表揚，同時也要根據學生本身的情況，應用縱向對比的方式引導他們發現自身的進步，從而樹立自信，主動為自己制定更高的學習目標，最終推動他們的長足進步。

總之，面對新時期的教育改革新形勢，職業高中教師需要不斷創新、積極探索，在實踐中開拓一條更加適合職業教育、能夠滿足學生長遠發展需求的道路，從而不斷增強職業院校的辦學質量，為國家、社會培養出更多的人才。鑒于此，職高英語教師要在新教育理念下不斷反思和總結，明確問題所在，然后引進各種優秀的教學方法與模式輔助學生學習，從而進一步降低教學難度、提升學生興趣，使他們在學習各種技術知識的同時能夠擁有良好的英語文化素養，有利于推動他們的健康成長。

參考文獻：

[1]王映蘭.論職業高中英語教學現狀及其對策[J].考試周刊，2015（A4）.

[2]劉彩榮.職高英語教學的現狀分析及對策[J].中華少年，2017（22）.

（作者單位：湖南省安仁職業中專（安仁縣第二中學） 423600）