淺析高中美術生活體驗式教學在課堂中的應用

高瑤瑤

摘要：美術生活體驗式教學重點關注學生的直接體驗和間接體驗的綜合和相互轉換，關注寓教于樂的教學模式，以培養學生的情感和完善人格為出發點，促進學生的全面發展。在這種思想的指引下，美術生活體驗式教學強調在整個學習的過程中是一個參與感受、體驗和動手實踐的過程，讓學生領會美術存在于生活的各個方面。生活的方方面面也影響著學生對美術的理解，藝術源于生活又高于生活。以美的眼光去學習、生活，使體驗審美學習變成一種生活方式、思維方式。筆者認為這才是美術教學達到的最終目標。

關鍵詞：高中美術；體驗式；教學；課堂

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0108

一、體驗式教學的含義

美術來源于生活，藝術是生活的真實寫照，考慮到這點，我們在教學中應該以現實為依托，注重學生已具備的生活經驗，為學生營造和諧的、熟悉的課堂氛圍，促進學生的感知和理解，體會美術獨有的魅力。而體驗式學習，重視學生在學習中的“參與”和“過程”，同時更需要學生在參與過程中的“動手實踐”和“自我消化”，另外還需關注學生在學習中的直接經驗和感悟，即將書本中的知識通過自我吸收、感悟、實踐、整合轉化為自身的直接經驗，只有這樣的體驗式學習才能有效提高學生的美術素養。所謂生活體驗，就是運用生活中的場景和事物通過舉例、聯想和現場觀摩的方式來幫助學生理解書本難以理解的概念知識，從而加強學生生活體驗與教學內容的聯系，使學生對美術產生極大的興趣。生活體驗式更強調以身邊生活作為素材開展美術教學工作，將生活與藝術進行緊密結合。

二、美術課堂體驗式教學的實施方式

教師和學生是平等的，現代教育正朝著多層次、求立體、重效果、講效益的方向發展。美術是一門綜合類學科，注重學生的體驗和實踐，充分發揮學生的主體性，設置一定的情境，學生對學習美術產生濃厚興趣，這是美術體驗式教學實施的前提和關鍵。筆者從畢業至今有多年的美術教學經驗，從高一到高三，從鑒賞課到社團課、到專業特長班都有涉及。現在筆者將在教學過程中一些生活體驗式的具體實施方式和大家一起分享。

1.直接體驗

體驗式教育特點就是少說多做，讓學生親身參與主題活動，才會讓學生得到收獲。因為領悟知識不是臨時教給的，而是學生自己親身經驗中體會出來的。合理的設計實驗，讓抽象的美術知識在具體的實驗中獲得直觀感悟，讓學生獲得直接的知識體驗。繪畫重于實踐，讓學生運用圖形、色彩和黑白灰描繪出心中所想所感，注重學生內心感受的表達，讓學生擺脫繪畫技巧的約束，自由揮筆，就地而畫。始終保持初學時對繪畫興趣的初衷。在平時的生活中給學生營造濃厚的氛圍，提供豐富的圖片材料，例如多組織孩子看畫展，在校園張貼名家名畫，舉辦各種類型的比賽。例如，設計班級的班徽等貼近生活的活動，提高學生的參與度和美術的使用度。在課堂教學模式上可以結合當地的民俗來創設情境。例如，在學習中國民間美術——剪紙一課時，特意帶領學生參觀博山當地的陶瓷，講解博山歷史文化，制作陶瓷繪制的紋樣。將鑒賞美術植根于生活的土壤，才能引導學生運用已獲得的經驗去認知、體會。這樣不僅能有效調動學習美術的興趣，還能優化鑒賞的過程，學生在實踐中提升自身能力。定期開展這種活動，結合教學內容，讓學生有機會走進社會，親身體驗，嘗試著與人交流、合作。在不斷的學習中積累經驗，培養其創新精神，為在課堂中作品的鑒賞、感悟做好準備，以便提高課堂效率。

2.利用豎向、橫向聯系化為直觀，利用其他學科的知識來解決美術學科的知識點，實現寓教于樂

將美術教學與其他學科進行整合，引導學生全面發展的有效方式，是現代課程改革的發展趨勢。作為美術教師，我們應該在教學中打破美術與其他學科的壁壘，突破學科之間的界限，整合學生的知識。寓教于樂是教育界為了激發學生的學習興趣而試圖攻克的難題。寓教于樂中的“樂”包含兩層意思，一是教師在傳授知識的過程中激發學生的學習興趣。盡量使教學過程像娛樂活動一樣吸引人。二是教師通過調動學生，將被動學習變為主動學習的過程。體驗式學習的提出開辟了一條新的思路，即并非教師單方面教學的樂趣，而是學生主動學習體會到的樂趣。學生感興趣的學習、快樂的學習才是寓教于樂的真實體驗和真實效果。

3.虛實結合創設情境，讓學生在情境中體驗，從而獲得親身的體會和經驗

體驗式學習是一種情景化的學習，在這里學習過程被置于真實的或者虛擬的情景中。其中，教師在實施情景化教學理念中始終保持發展的眼光和態度，使學生在情景化學習中獲得更好的心理體驗和情感體驗。虛擬的情景力求貼近真實的情景，讓學生體會無論是外在的環境還是內在的心境，都處在真實的生活空間中。

三、結語

美術是一門非同尋常的學科，是一門培養審美情感的課程，美育能培養一個人的感知力和表現力，而感知離不開體驗，我們美術新課標遵循孩子的心理特質，從生活體驗式學習出發，注重美術課程的視覺性、人文性、實踐性、愉悅性。將美術回歸于生活，無疑是打開美術的一條新的道路，將枯燥的、難懂的抽象知識生活化，貼近學生和課本的距離，便于學生的理解。美術課程特有的性質，使體驗式學習作為現代化學習方式的特點得到充分的體現，體驗式教學強調了參與性，培養了學生的合作精神和默契的程度，激發了學生的活力。這樣的體驗式教學才能激發學生的活力，促進學生的成長。

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（作者單位：山東省淄博市博山區實驗中學255200）