淺談少先隊“動感中隊”的創(chuàng)建

李祥 胡傳明

本文系2020年安徽省少先隊課題《新時代少先隊工作“智慧+”教育實踐研究——基于安徽省明光市中小學(xué)的調(diào)查》（課題立項號：ASCZ202006）的研究成果之一

摘要：根據(jù)《少先隊改革方案》指導(dǎo)思想，2017年4月全國少工委印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)動全國中小學(xué)少先隊組織積極開展“動感中隊”創(chuàng)建活動的通知》，引起全國學(xué)校重視和組織動感中隊建設(shè)工作，力求開展有思想、有意義、有實效的動感中隊創(chuàng)建活動。但在動感中隊創(chuàng)建中出現(xiàn)理論研究不足、組織建設(shè)不完善、輔導(dǎo)員素養(yǎng)欠缺、活動創(chuàng)新服務(wù)力度不夠等問題。本文意在分析這些問題并提出可行性建議，保障“動感中隊”創(chuàng)建活動有質(zhì)量、有效果的實施。

關(guān)鍵詞：少先隊；動感中隊；輔導(dǎo)員

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0123

一、動感中隊建設(shè)研究背景

2017年，由共青團中央、教育部、全國少工委印發(fā)關(guān)于《少先隊改革方案》的通知要求。同年4月，為貫徹落實改革方案指導(dǎo)思想，全國少工委發(fā)動全國少先隊開展動感中隊創(chuàng)建活動，通過“五小活動”筑牢知識學(xué)習(xí)、強健體魄、強化審美、創(chuàng)新創(chuàng)造、服務(wù)社會。作為少先隊改革中的新興名詞，行業(yè)內(nèi)對動感中隊的深入研究不足，國內(nèi)權(quán)威著理論體系有待完善。組織活動依舊存在重形式缺內(nèi)涵、重政治輕趣味、多方案少標準等情況，使參與的隊員們被動接受，缺少參與積極性，對組織認同感不高。

二、動感中隊建設(shè)特點

1.思想的先進性。少先隊是使少年深入了解共產(chǎn)主義的組織，而動感中隊作為新時期少先中隊建設(shè)的目標和新載體，更是新時代新思想的傳播陣地。活動方式與時俱進，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對人們生活的影響不斷加大，借助互聯(lián)網(wǎng)開展教育和培養(yǎng)，不但帶來了便捷，也增加了活動的趣味性，更易被新時代隊員認可和接受，創(chuàng)新活動方式，增加組織凝聚力和知識吸收效率。

2.內(nèi)容的鮮活性。動感中隊開展的“紅領(lǐng)巾小健將”足球和體育游戲活動、“紅領(lǐng)巾小百靈”歌詠活動、“紅領(lǐng)巾小書蟲”讀書活動、“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造活動、“紅領(lǐng)巾小主人”崗位服務(wù)活動，從校內(nèi)到校外擴大了活動空間，從學(xué)習(xí)鍛煉到創(chuàng)新服務(wù)擴大了活動培養(yǎng)面。

3.組織的自主性。動感中隊委員會是在中隊輔導(dǎo)員的組織下民主選舉產(chǎn)生的，在中隊建設(shè)中，委員會成員可以收集隊員們的意見在已有場地自行開展活動，輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)、帶領(lǐng)隊員們參加校外活動。只要活動安全健康、意義積極、創(chuàng)意新穎、隊員支持，在審批通過后均可自主開展，有利于提高隊員的參與積極性和管理協(xié)調(diào)能力。

三、動感中隊建設(shè)現(xiàn)存問題

1.動感中隊組織建設(shè)不完善。在動感中隊“五小活動”的開展中，隊員們雖然參與意愿很高，但是很多隊員只是參與了活動，對于少先隊、動感中隊的組織概念模糊，不了解組織文化，不了解不遵守少先隊禮儀，不能發(fā)揚少先隊誠實、勇敢、活潑、團結(jié)的作風(fēng)，缺少對組織的認同感、榮譽感、集體感、歸屬感。

2.輔導(dǎo)員專業(yè)能力有待提高。為增強“五小活動”的生命力，大多數(shù)學(xué)校會傾向讓創(chuàng)新意識強、學(xué)習(xí)能力強的年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，但年輕教師的教齡較低，缺乏少先隊工作經(jīng)驗，導(dǎo)致活動質(zhì)量參差不齊，穩(wěn)定性差。在校輔導(dǎo)員同時還有任課教師、班主任等身份，多畢業(yè)于師范教育類專業(yè)，對少先隊專業(yè)知識了解欠缺，建設(shè)動感中隊難度較大。

3.活動創(chuàng)新實踐力度不夠。動感中隊“五小活動”中的足球和體育游戲、歌詠和讀書活動的參與度高于創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造和崗位服務(wù)活動，說明隊員們對互動性和社會性較強的創(chuàng)新服務(wù)類活動興趣較低，也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。雖然“五小活動”主題豐富、自主性強，但各校活動相似度較高，形式化明顯，沒有因校制宜、因時制宜的開展特色活動。

四、加強動感中隊建設(shè)的建議

1.完善動感中隊組織建設(shè)。少先隊作為中國共產(chǎn)黨的預(yù)備隊，可以明確以黨建帶隊建的方式建設(shè)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，落實隊員思想政治教育。教育局和少工委可以將動感中隊建設(shè)工作納入績效考核和評選獎?wù)茫贫ㄔ敿氈贫炔栏癖O(jiān)督，責(zé)任到人，引導(dǎo)輔導(dǎo)員走出文化課成績唯一的舊思想，重視動感中隊建設(shè)成效，加大對于城鄉(xiāng)學(xué)校的財政撥款并規(guī)范監(jiān)督機制，用于引進信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等專業(yè)人才，保障活動室的建設(shè)和日常管理，采用定期檢查和突擊檢查的方式，檢驗各校動感中隊建設(shè)情況。

2.提高輔導(dǎo)員整體素養(yǎng)。作為動感中隊的核心引導(dǎo)人員，輔導(dǎo)員整體素養(yǎng)的好壞直接決定了建設(shè)質(zhì)量。輔導(dǎo)員自身應(yīng)該重視培養(yǎng)自學(xué)能力，我國的教育改革并沒有直接經(jīng)驗可以借鑒，每個學(xué)校的實情都有差異，所謂打鐵還需自身硬，只有掌握了少先隊的理論知識，才能更好地建設(shè)動感中隊。為了更好地掌握輔導(dǎo)員工作的實際情況，關(guān)注輔導(dǎo)員的成長，可以制定輔導(dǎo)員專業(yè)考核標準，建立輔導(dǎo)員檔案，一員一檔進行記錄，增加對輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性。

3.調(diào)動隊員主觀能動性。少先隊員是動感中隊建設(shè)的小主人，應(yīng)該遵循“發(fā)現(xiàn)我自己，發(fā)揮我自己，發(fā)展我自己”的自主管理原則，解決當(dāng)前輔導(dǎo)員直接組織、隊員被動接受的問題。一方面是需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)隊員自主管理能力，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)少先隊章程、組織文化、組織架構(gòu)等基本知識和先進少先隊活動，讓隊員們掌握并善于自主管理。另一方面要信任和激勵隊員自主開展活動，給予少先隊活動室的使用權(quán)，在安全可行的情況下放寬活動類型和經(jīng)費支持，對創(chuàng)建活動有創(chuàng)意有實效的小隊進行表彰。

4.融合家長和社會力量。家長是學(xué)生最好的教師，獲得家長的支持理解，有利于讓隊員更加自信的發(fā)表自己的想法，提高隊員組織和參與動感中隊創(chuàng)建活動的積極性。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和地域特色開展活動，比如利用軍隊資源、高等學(xué)校資源、鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)資源、城市產(chǎn)業(yè)科技資源等，聘請當(dāng)?shù)剜l(xiāng)賢、解放軍、創(chuàng)業(yè)人才等共同創(chuàng)建特色活動基地，同時加強城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)動，相互參觀活動基地，共享活動資源，有利于增強活動互動性和激發(fā)隊員創(chuàng)新性。

參考文獻：

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[3]張先翱.中國少年先鋒隊章程講話[M].長春：北方婦女兒童出版社，2011（4）.

（作者單位：安徽省滁州市明光市明湖學(xué)校239400）