初中時政教育存在問題及對策研究

劉俏婷

摘要：時政教育是中小學德育工作的重要組成部分，對正處于世界觀、人生觀和價值觀初步形成關鍵期的中學生開展時政教育，有利于他們在了解國內外形勢、黨和國家重大方針政策及社會熱點的基礎上，培養開闊的視野、發展的眼光和明辨是非的能力，有利于增強他們的愛國情感和社會責任感，提高思想覺悟，逐步成長為社會主義事業可靠的合格建設者和接班人。

關鍵詞：初中；時政教育；道德與法治；問題；對策

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0148

時政教育，又稱時事政策教育、形勢政策教育或形勢任務教育。中學時政教育則是指對中學生開展的時政教育，以及對中學生進行黨和國家的路線、方針、政策教育和當今當時國際國內重大事件與形勢的教育。為增強中學時政教育的實效性，筆者對某中學進行了中學時政教育存在問題問卷調查與分析，并在此基礎上進行了有針對性的對策探索。

一、初中時政教育存在問題調查與分析

本次調查的問卷面向七年級、八年級、九年級的部分學生隨機發放，共發放400份問卷，收回393份，其中有效問卷389份，有效率97.25%。問卷由9道選擇題和1道主觀題構成。具體調查結果分析如下。

1.初中生對時政關注度普遍偏低

數據顯示，59%的學生是偶爾才會關注時政新聞，每天都會關注時政新聞的只有少部分外宿的學生占10.5%，還有大事發生才會關注的學生占29.5%。從數據中我們可以看出，初中生尤其是寄宿制的學生對時政的關注還是比較欠缺的。

2.中學生對時政的關注普遍缺乏主動和深入了解

據調查，最受中學生關注的是國際熱點，占比高達61%，其次是休閑娛樂和軍事外交，分別占到56%和46%，而關注時事政治的中學生只占38%，相差懸殊，由此可見，中學生大多基于娛樂性和興趣角度選擇新聞關注點，而對時事政治的興趣偏低，以及關注點停留在了解層面，缺乏深入的了解和思考，需要加強引導和教育，以增進中學生對關注時事政治重要性的認識，增強其關心社會和國計民生的責任感和主人翁意識。

3.部分中學生了解時政的途徑受限

調查表明，中學生平時了解時政的途徑呈多樣化，其中，以上網、看電視、看手機為三大主要途徑，這是互聯網時代新聞傳播方式變革的必然結果。然而，這對于寄宿制學生來說，了解時事政治的主要途徑已然受限，這時候這部分學生了解時政的主要途徑就轉變成課堂，尤其是道德與法治課堂。

二、對中學生進行時政教育的對策與建議

對于如何對中學生進行時政教育，筆者進行了多年的實踐探索，也總結出了一些行之有效的經驗和方法。針對本次調查情況，以及結合寄宿制中學生的實際問題，筆者認為可以從以下三大方面著手。

1.以思政課為時政教育主陣地

思政課是最貼近時代脈搏的學科，是對中學生進行時政教育的主陣地和最好途徑。而要充分發揮思政課在時政教育中的作用，就需要教師將時政教育與基礎理論教學有機結合起來，這要求教師首先掌握教材，從學生的實際認知水平出發來處理教材甚至重組教材，突出重點，用精練的語言準確地傳授基礎知識，揭示知識內在聯系，教會學生系統地把握知識點。在此基礎上，側重以案說課的教學方式，從學生關心的問題出發，有針對性地引入時事政治，做到深入淺出、生動有趣地進行教學，這不僅活躍了課堂氛圍，又有利于增強教師講解的說服力。例如，筆者在上九年級《創新改變生活》一課時，以華為5G網絡的新用途新聞視頻來導入，學生的注意力一下子被吸引，并對本節課產生了濃厚的學習興趣，不僅對國家創新能力有了感性的認識，還感受到了祖國的強大，也增強了對祖國的認同感和自豪感，真可謂一舉多得。

2.學校拓寬時政教育渠道

對中學生進行時政教育，僅僅依靠思政課是遠遠不夠的，還需要學校高度重視對中學生的時政教育，從已有的條件出發，從制度和渠道上為中學生的時政教育助力。

（1）校園廣播定時播報時政要聞

校園廣播作為在校學生了解信息的一個重要通道，如果運用得好，也是在校中學生了解時事新聞的一個非常有效的途徑。因此，學校可以充分利用校園廣播這個平臺，定時播報近期的時事熱點，包括時政新聞。一方面，學生可以通過聽新聞廣播打發排隊打飯或吃午飯的閑暇時光，另一方面，也為學生課后交流提供了一個熱點話題，為學生了解時事新聞提供了一個便利的渠道。

（2）定期收看新聞周刊

新聞周刊是我國公民了解國家大事的重要欄目，因此，學校可以借助已有的多媒體設備，統一安排全校學生在教室定期（比如周天晚讀三十分鐘）收看新聞周刊。這個建議基于以下幾點考慮。①學校統一組織學生收看新聞，便于管理，教學秩序有保障；②學校將收看新聞制度化、常態化，體現了學校對時政教育的重視，更能引發學生對時事新聞的關注和重視。③周日晚上很多學生還沒有投入學習的情緒狀態，這時候觀看新聞周刊，不僅可以激發學生的興趣，吸引學生的注意力，還能引發學生的思考，有助于學生更快地進入學習狀態。

由上可見，對中學生進行時政教育的重要性不言而喻。學生能否養成關注時政的習慣，并從中培養出社會責任感和主人翁意識，取決于多要素的影響。來自社會、學校和家庭的影響是外因，需要通過學生自身的主觀能動性這一內因起作用。盡管如此，學校的影響力也不容忽視，畢竟學校作為學生成長的搖籃，通過學校加強對中學生的時政教育是一個相對有效的途徑。時政教育有法又無定法，需要一線教育工作者在實踐中結合具體問題具體分析，才能提高時政教育的實效性。

（3）提供方便閱讀的新聞類刊物

在校圖書館、讀書角可配置一定數量的報紙、時政刊物供學生閱讀，學校指定人員對新聞刊物進行及時更新，同時交由學生會的學生幫忙打理。紙質版新聞刊物是對新聞廣播和新聞視頻的重要補充，是學生在校生活中隨時了解時政新聞的重要途徑。

（4）開展新聞助推宣傳活動

鼓勵師生圍繞時政新聞開展演講、征文比賽、知識競賽、主題辯論等活動，引導廣大學生關注時事，主動關心國家大事和社會發展變化，培養起獨立思考能力和判斷能力，增強他們的社會責任感和主人翁意識。

（作者單位：廣西靈山縣靈城第三中學535400）