民間游戲在幼兒園教育教學活動中的運用

薛程程

摘要：幼兒教育是社會各界關注的焦點，高效的幼兒教育教學活動對幼兒身心健康發展具有積極的促進意義。民間游戲不僅是傳統文化的組成部分，也是幼兒園教育教學活動中不可或缺的內容，教師在教學活動中應結合教學內容來恰當選擇民間游戲，發揮出民間游戲的作用，促使幼兒更加了解民族文化與認知事物，獲得身心的健康發展，達到寓教于樂的效果。本文針對民間游戲在幼兒園教育教學活動中的運用展開分析。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園教育;教學活動;運用

作為游戲的載體形式之一，民間游戲兼具教育性和趣味性的特點，有著豐富多樣的形式，能調動幼兒參與教育教學活動的興趣，促進幼兒的個性化發展與健康成長。對此，幼兒園教師在教育教學活動中應該巧妙運用民間游戲，選擇與幼兒心理發展規律相符的游戲，并對園本課程加以完善，為幼兒提供優質高效的學前教育，以便幼兒能了解優秀的傳統文化，實現在玩中學、學中玩的教學效果。

一、注重生活化民間游戲的開展

近年來，幼兒園教育教學活動中民間游戲的運用范圍持續擴大，但是所選用的民間游戲在內容方面缺乏地域特色，甚至脫離幼兒的生活實際，導致幼兒缺乏參與游戲活動的熱情。例如：教師為了讓幼兒更好地認識秋天，在教學活動中會采用如下語句：“秋天樹葉變黃后，一陣秋風吹過，樹葉會飄落在地上。”這種氣候的變化現象基本會出現在北方地區，但南方地區的樹葉基本都是早春落下。對此，教師需要結合幼兒的實際生活進行民間游戲的巧妙運用，合理選擇游戲的內容，以便幼兒在游戲中更好地認知事物，獲得良好的游戲體驗與各種能力的發展。例如：在課堂上教幼兒認識花草時，教師可以適當引入“斗百草”的民間游戲，即：將各種花草的名字加入到游戲中，如狗耳草對應雞冠花等，誰回答得準確且多，誰就獲勝。在這樣的游戲氛圍中，幼兒能輕松掌握相關知識，提高參與熱情和學習興趣。另外，教師要在幼兒的日常生活中適當融入民間游戲，將游戲劃分為不同的類型，從幼兒的實際需要出發，科學選擇游戲內容，以此實現不同的教學目標。例如：針對幼兒身體素質的鍛煉，教師可以組織幼兒到操場上開展老鷹捉小雞、123木頭人、踢毽子等形式多樣的游戲活動，讓幼兒獲得身心陶冶的同時，提高身體素質。

二、構建良好的游戲環境

在幼兒園教育教學活動中運用民間游戲，有利于促進幼兒身心的健康發展，但民間游戲的民間色彩極為顯著，教師在實際教學中只有建構凸顯民間特色的游戲環境，才能發揮出民間游戲的教育作用。具體而言，教師可以在幼兒園整體環境中適當融入玩具和民間游戲，借助帶有民族特色的物品布置主題墻，如臉譜、泥塑、風箏等;或者是在走廊擺放關于民間游戲的玩具或張貼關于民間游戲的圖片，以此激發幼兒參與教育教學活動的興趣。同時教師要從班級和地區的特色出發，創設豐富多樣的民間游戲室內環境，讓幼兒在良好的環境中感知學習的樂趣，積極參與到游戲活動中，實現寓教于樂的教學效果。

三、改編或創新民間游戲

很多民間游戲雖然適合幼兒玩耍，但教師在實際運用環節不能完全照搬照抄，需要適當改編游戲的內容，或者是對游戲的玩法進行創新。通常民間游戲的形成具有長期性與啟發性的特點，會存在地方和時代的局限性，因此教師應針對所收集的民間游戲素材進行內容的改編與玩法的創新，提高民間游戲的教育性、科學性、可行性、思想性。如許多民間游戲自帶的童謠或兒歌涉及很多古話方言，內容相對陳舊，增加了幼兒理解的難度，加上用普通話演繹會缺乏韻律感和節奏感，所以教師可以適當改編其內容，使其符合幼兒的身心發展，與時代接軌。以“拉大鋸”的民間游戲為例，其中涉及的童謠內容相對傳統，與幼兒的生活認知不相符，這時教師可以適當改編童謠的內容，如“大紅旗，小紅旗，幼兒園里玩游戲。排好隊，都注意，看誰沒有站整齊，站不齊，不讓去，趕緊左右比一比。”等，這樣既能保證民間游戲的原有特色，又能賦予其全新的意義，充分發揮出民間游戲的引導和教育作用。

四、科學規劃區域

由于民間游戲內容的豐富能彰顯出其多樣性和飽滿性，讓幼兒掌握更加豐富的知識內容，獲得思維能力的發展，所以教師需要對民間游戲的種類與來源進行深入理解，掌握幼兒發展中民間游戲的應用空間，最大限度呈現出民間游戲的價值，確保園本課程的科學開展。換言之，要想在幼兒園教育教學活動中更好地運用民間游戲，教師應該在園內的不同區域布置各種游戲道具，讓幼兒輕松開展或參與到不同類型的民間游戲活動中，如美術類、體育類、童謠說唱、益智類等，進一步豐富游戲內容。例如：在美術區域增加泥塑、編織、剪紙等游戲材料;在體育區域投放抽陀螺、沙包、捻捻轉、跳繩等游戲材料;在音樂表演區域擺放彩綢、民間小樂器等;在益智類區域擺放數青蛙、翻繩、七巧板等游戲材料。這樣能讓幼兒在富有趣味、融洽和諧的氛圍中學習知識、健康成長。

五、結束語

綜上，民間游戲是中華優秀傳統文化中的重要內容，對幼兒園教育教學水平的提升具有積極意義。幼兒教師在教育教學活動中運用民間游戲時，需要從實際出發，注重生活化民間游戲的開展，構建良好的游戲環境，適當改編或創新民間游戲，科學規劃區域，從而發揮出民間游戲的教育價值，實現幼兒的健康成長。

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