創新教學方法，培育初中生語文素養

馬義成

摘要：在初中語文教學中，核心素養是培養的目標之一。因此，教師開展一系列教學活動的前提是培養學生的核心素養。本文主要圍繞初中語文教學方法的改革探索，來達到培養初中生語文素養的目的，爭取找到適合初中生的語文素養教學方法。

關鍵詞：創新：教學方法：初中生;語文素養

引言：語文核心素養的培養是一個動態的過程，通過學生在日常生活中的積累形成一個系統的知識海洋，從而形成學生自己的語言風格。近年來，教育改革不斷推進，核心素養的培養早已成為教育的首要目標，尤其是語文科目。語文作為一門語言學科，教學內容是學生熟知的母語，因此，和學生的學習和生活非常貼近。在這過程中，語文素養的培育作用越發突顯。而現在大多數語文教學模式不能滿足學生對于語文素養的需求，所以教學方法的創新和改革也就勢在必行。

一、培育語文素養的必要性

對于見識較少的初中生而言，核心素養主要靠學生在課堂的學習和語言運用來培養的。通過課堂上對古今中外文化的了解、積累和掌握，形成自己的知識體系，從而培養出自己獨特的語言魅力。在這過程中，學生們可以掌握很多專業的知識和技能。

1.培養語文素養，提高寫作能力

寫作能力不僅是由寫作技巧和知識積累組成的，而是由語文綜合素質決定的。因此，對于提高初中生寫作能力來說，培養語文素養很重要。初中生在培養語文素養的過程中，積累了課本知識、生活知識和品德素養，而這些就是促成優秀作文的重要因素。一篇好的作文不能只表達主旨立意，還是表達作者思想三觀的媒介。往往立意深刻或者新穎的作文得分較高，而題目考察一般只給最淺顯的主題，所以就需要學生們利用自己的語文素養來挖掘更深刻的寓意。也因此，培養語文素養對于提高寫作能力來說，至關重要。

2.培養語文素養，促進學生品德教育

初中生正處在人生的發展階段，對世界的認知不足，人生觀、價值觀和世界觀還未形成系統，而語文素養中包含的品德素質能很好的幫助學生養成正確的三觀。因此，語文素養的培育肩負著促進學生品德素質教育的重任。因此，教師、學生和家長都要注重語文素養的培育，積極配合學校教學方法的創新措施。

二、教學方法的創新探索

創新教學探索，即把語文素養培育作為首要目的進行的一系列教學方法的改革。考慮到語文素養的重要性，此次創新改革尤為關鍵。以下就是各個方面的創新探索。

1.輕松課堂氛圍，提高學生學習積極性

此次語文教學模式的創新，不是改變知識傳授途徑，而是一種教學理念的改變。改變傳統模式下的知識灌輸模式和絕對的正確錯誤觀，進而替代的是學生和老師相互尊重，互相鼓勵，共同探索課內知識，互相分享課外知識，共同完成教學指標的模式。

首先，教師要尊重學生各式各樣的自我觀念，尊重其個體差異，積極鼓勵學生發表自己的觀點和想法，允許其犯錯誤。其次，在其發表錯誤觀點之后，不要立即否認，可以先讓其聆聽他人的不同觀點，然后在教師的引導下，摒棄自己原本認可的錯誤觀念，主動認可正確的觀念。這一過程中不只需要教師的耐心，還要有輕松歡快的課堂氛圍。輕松的氛圍有助于學生放松心態，拉進師生間的距離，讓學生有主動回答問題的自信，這也充分調動了課堂積極性，進一步提升了課堂效率。這也避免課堂對學生個性的發展產生壓抑影響。

2.注重個體差異，改變課堂活動側重點

培養初中生語文素養，首先要激發初中生的學習積極性。每個初中生都有個體差異，關注點和興趣點不一而同，所以教師要注重因材施教。因為，課堂教學是一對多的方式，教師要同時兼顧多個學生的興趣來設計教學模式很難，所以，最佳的方法就是鼓勵學生自己思考。通過提出問題，讓學生自主思考，然后根據學生的性格特點，教師可以有側重的引導學生接受正確的思想理念。教師還要根據不同學生的學習情況，制定不同的作業標準要求，讓學生在適當的壓力下學習，不僅緩解了現在大部分學生的學習焦躁，還會激發其成就感。當然教師還要適當的提高一下作業標準，以便激發學生的上進心。

3.培養對美的鑒定能力，進一步完善語文素養

雖然初中生的三觀未定型，但是他們已經有了初步鑒別美的思想。他們雖然不能清晰的闡述文章美的方方面面，但是已經可以模糊的鑒賞文學之美，思想之美。也因此，教師可以通過鼓勵學生主動查閱資料來了解課文相關時代故事，來適當的指引學生在了解課文的基礎上更加深入的感知課文中蘊藏的文化美。比如《安塞腰鼓》中神奇優美的傳統陜北文化，鮮活的生命力在黃土地上的絕美綻放，讓學生從中感受到生命的壯闊，激發學生對生命的敬畏。進一步完善學生在語文學習中獲得的品德素養。

三、結束語

語文素養對于初中生來說，是語文學習的一大助力，也是人生發展的巨大推力。現在的教學大綱對語文素養的重視不容小覷，但是教學成果卻不盡人意。也因此，本文探究教學方法的創新，想找到最適合初中生培育語文素養的教學模式，希望對教學改革的完善起到積極的作用。

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