中職學生職業素養培養問題與對策研究

史媛婕

(廣西師范大學教育學部，廣西 桂林 541006)

職業素養是指人們在從事相關職業活動時具備基礎知識和技能，并且具備一定的職業操守，既包含顯性職業素養，也包含隱性職業素養，具體組成如圖所示。中等職業學校必須高度重視培養學生的職業素養，為我國培養出德才兼備的應用型技術人才。

圖 職業素養的組成

1 中職學生職業素養培養的必要性

1.1 職業素養的形成有利于提高中職生專業能力

中職生大多是初中學段的學困生，他們在中等職業學校畢業后直接進入社會工作，在學習能力和接受能力上與受過更高學歷層次教育的學生相比缺乏競爭優勢，需要通過系統性的職業教育來提升自己的綜合素質。具備良好職業素養的中職生將會大大減少與企業的磨合時間，能夠迅速融入企業團隊中，發展職業能力，促進自身專業成長。

1.2 職業素養的形成提升中等職業學校的吸引力

中等職業學校應重視學生職業素養的培養，將學生培養成為技術熟練、品德高尚的應用技能型人才，在他們畢業后步入社會工作，其展現的職業素養將會成為學校的“活招牌”，從而擴大中等職業學校的宣傳度，吸引更多優質生源。

1.3 職業素養的形成為企業可持續發展提供活力

中職生在進入企業工作后，其自身的職業素養將會影響其在企業工作的效率及工作適應能力。中職生的職業素養也在一定程度上影響著企業的發展，員工的職業素養高，則更容易推動企業創新，為企業發展提供活力。

2 中職學生職業素養培養的問題

2.1 學生缺乏職業理想信念素養

在廣西某中等職業學校實習時發現，多數中職生對于自己未來的就業沒有明確的目標，大部分抱著“聽家里的安排”的想法，這一現象也表明中職生大多缺少職業生涯規劃的意識，沒有樹立正確的職業信念，缺乏職業認同感。

2.2 學校對職業素養的重視度不夠

職業素養在我國高職院校中提及較多，而在中等職業學校中常常被忽視。學校為了提高中職生的就業率，往往更重視培養學生的職業技能，而在職業素養方面，僅僅是在思想政治課中開設一兩個專題對職業素養進行簡單的介紹，較少與專業相結合開展職業素養教育。

2.3 校企協調育人不夠深入

中等職業學校都是采用“校企合作、工學結合”的辦學形式，然而，這種合作常常都是流于表面，企業只是單純地為學校提供工作崗位，并沒有更多的深入交流。因此，企業的文化理念及他們的優勢教育資源難以真正地融入到校企合作教育中，企業的育人功能無法達到預期效果。

3 中職學生職業素養培養的策略

3.1 中職學生職業素養的自我培養

培養職業意識，筑牢職業素養的根基。中職生在進入中等職業學校后要有意地培養自己的職業意識，客觀認識自己，并結合自身興趣、市場需要等確定自己的職業發展目標。通過對職業意識的培養，中職生能更好地對自己進行職業生涯規劃。

結合專業特色，養成良好的職業行為習慣。中職生應積極配合教師的教學活動，認真完成教師布置的課堂訓練，掌握本專業的基礎知識及專業技能，通過課堂教學，培養正確的操作行為，通過實訓，形成良好的職業行為習慣，促使自己的職業技能得到提升，為將來參加工作打好基礎。

加強自身綜合職業素質的培養。中職生更應重視自身隱性職業素養的培養，樹立正確的職業道德觀念、嚴謹的職業態度，這是企業招聘中看重的條件之一。這就需要班主任具備正確的培養觀念，有意識地培養團隊意識、創新意識、崗位意識、敬業意識等能力，從而提升學生的隱性職業素養。

3.2 中等職業學校全方位培養中職學生職業素養

增設中職生職業素養相關課程。將培養中職生職業素養納入學校教學任務，在專業課程中融入職業素養教育內容，將技能與精神兼備的人才作為教學培養目標。

建設高水平、高素質的教師隊伍。要不斷提高教師專業化水平，加強中等職業學校師資隊伍建設，使中職教師教學能力與專業素養得以提升，引導學生在潛移默化中形成職業素養的觀念，從而培養出技能與素質兼備的人才。

積極開展融合職業素養教育的校園文化活動。中等職業學校應盡可能將校企文化融合，使學生在學校中就能感受到企業文化的熏陶，從而增強對企業的歸屬感，培養學生樹立堅定的職業態度。此外，鼓勵學生參加“雙創”大賽，培養學生的創新精神。促進學校信息化教育和素質教育的全面推進，全方位提高中職生的職業素養。

3.3 企業參與中職生職業素養的培養

深化校企合作，制定新式課程標準。通過學校與合作企業的深入溝通，分析職業人應具備的職業素質，改進專業人才培養方案，將企業要求的職業素養分解滲透到專業課程學習中，使學生在學習中實現技能與素養的共同提升。此外，通過校企聯合培養，深化工學結合，將崗位意識、敬業精神、協作精神等全面融入崗位實踐中，實現育訓結合。

校企聯合培養，強化中職生的職業精神。中等職業學校在加強中職生職業技能訓練的同時，更應加大對中職生的職業精神引導和養成教育，幫助學生糾正對職業素養認知上的偏差，例如：聯合企業單位，邀請企業先進員工分享他們的先進事跡，讓學生體會工匠精神。學校可以通過邀請行業帶頭人、資深企業家走進課堂分享行業故事、企業文化，使學生對優秀企業充滿向往，并有效引導學生做好職業規劃。

完善社會培訓機制。通過企業參與完善中職生崗前培訓制度，企業可以針對成功求職的畢業生在其就讀的學校進行特定的崗前培訓及職業素質拓展訓練，通過培訓，使學生在正式上崗前，對將要從事的工作崗位有一定程度的了解，以便更好地適應崗位的需要。

4 結語

提升中職學生職業素養，對中職生的職業生涯可持續發展、提升學校辦學活力以及企業競爭力，具有十分重要的意義。中等職業學校要基于對學生的研究，結合學校自身的辦學特點，聯合企業加強對中職生的職業素養的培育，培養出符合社會需求的高素質的技術技能人才。