影視創作人才培養的個性化途徑研究

鄭杰

摘要：我國影視產業進入全面發展的時代大環境下，社會市場對高素質創作人才的需求正呈急劇增長趨勢。各影視類院校要結合當前影視人才培養中存在的問題，進而對影視創作人才的培養確立一個明確的培養方向，不斷探索出符合時代發展需求的有效培養路徑，高度重視影視創作人才的專業教育，使得其能夠向個性化方向趨勢邁進，從而不斷創作出更多優秀且極具影響力的影視作品。

關鍵詞：影視 ? 創作人才 ? 方向 ? 途徑

中圖分類號：J605 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）18-0135-03

近年來，隨著國內影視行業的日益崛起，使得我國的影視產業也正趨蓬勃發展之勢，各類高校也紛紛開設影視藝術專業，一時間影視傳媒類專業在國內已呈炙手可熱的現狀。與此同時，日益增長的社會市場需求與廣大受眾的審美需求，都對影視創作的質量提出了更高更多的標準，正是基于這種情形，使得市場對專業影視創作人才的需求量劇增。所以目前我國對影視創作人才的培養途徑則成為當前影視類院校亟待研究和解決的問題，特別是我國影視產業進入全面發展的時代大環境下，社會市場對高素質創作人才的需求正呈急劇增長趨勢，對具有豐富知識儲備，且又能不斷創新的創作型人才需求量大。鑒于此，各影視類院校要結合當前影視人才培養中存在的問題，進而對影視創作人才的培養確立一個明確的培養方向。在此基礎上，不斷探索出符合時代發展需求的有效培養路徑，高度重視影視創作人才的專業教育，使得其能夠向個性化方向趨勢邁進，從而不斷創作出更多優秀且極具有影響力的影視作品。

一、國內影視創作人才培養不足

（一）缺乏創新意識

影視創作是一項綜合性實踐藝術，所涉領域廣泛，故而對創作人員自身的專業素養和綜合素質要求很高。正是這種極高的行業要求，使得影視創作人才培養難度加劇，特別是對目前國內影視創作人才的培養，囿于市場環境和資本因素的影響，使得各類影視院校對影視創作人才的培養過程中，常走的路徑是大眾化趨勢和速成路線。這種培養方向和方法也使得影視創作人才的創新意識極為匱乏，進而也極大地禁錮了我國影視創作產業的發展。沒有創新意識的影視作品創作，必然會使得故事日趨老套，劇本乏味沒有新意。尤其是在當前新媒體時代下，各類短視頻充斥于互聯網平臺，這些新媒體時代下的產物在網絡平臺大面積傳播，也使得當前影視專業學生所能接觸到的種類信息日益繁雜，其自身的辨別能力和欣賞能力不足的情況下，便會失去其潛在的創新意識和創新能力。因而，當他們在嘗試創作的過程中，完成作業的應付心態便會占據上風，而一味照搬他人故事劇情便成為一種常態。就連拍攝方式也如出一轍，對作品的構思與創作都缺乏思考與創新，故而他們所制作的作品便會缺乏創意，以致千篇一律。

（二）缺乏文化內涵

一部優秀的影視作品必然要向受眾傳遞一種正確的價值觀念，通過鏡頭畫面的構建，藉以傳達影視作品中所蘊含的豐富思想與文化內涵。在當今網絡媒體大環境下，網絡平臺已成為傳播影視文化不可缺少的一個重要陣營，但正應了古語所云：“成也蕭何，敗也蕭何。”也正是基于此，使得國內影視行業的門檻也變得越來越低，一些影視專業的學生在網絡碎片信息的影響下，便跟風于網絡上的流行趨勢而拍攝，極大地喪失了其自主思考的能力和創作能力，因此，也無法創作出極具有文化內涵的作品。很多學生所創作出來的作品，勉強只能呈現近期社會上流行的網絡題材，而沒有融入其自身對社會生活的深入思考，因而，也不具備最基本的人文精神與真實情感，缺少對文化內涵的深入表達。在這種發展趨勢下，學生也很難創作出可向廣大受眾傳遞豐富文化和價值觀的影視作品，他們只是將其所學到的知識和拍攝技巧堆砌其間，而其中所反映的思想內容卻無法經受時間的檢驗。

（三）缺乏鑒賞能力

隨著國內外各類影視作品在國內市場的廣泛普及，使得學生的成長過程中始終都有不同類型的影視作品陪伴其左右，并在潛移默化中滋養其靈魂，浸潤其思想，不同程度地影響著他們的審美鑒賞能力。在當今電子時代下，作品的拍攝設備也日趨多樣化，而其在制作與編輯的過程中較之以往都要變得相對便捷與簡單許多。在當下有越來越多的影視專業學生借助剪輯軟件，將別人固定的模板一味地套用過來，加之，學生自身的審美鑒賞能力在網絡平臺碎片化信息的接收過程中，受到不同程度的影響，故而也在不同程度上制約了其對影視創作的熱情。而學生在這種環境下所創作出來的劇本，不僅沒有一個較為完整的故事結構，也沒有明顯的故事沖突，致使其所塑造的人物形象較為單薄，人物的臺詞也缺乏生活氣息。另有部分學生在商業利益的驅使下，甚至會完全忽視影視作品自身的觀賞性和藝術性，從而導致其所創作出來的作品質量堪憂。

二、確立影視創作人才的培養方向

（一）彰顯專業素養

在當今新時代下，各高校要堅持極具個性化的人才培養方向，進而使得影視創作人才在當今新的影視大環境下能夠得到更好地發展。任何行業的創作，專業素養都是其創作生命之本，因此，培養影視創作人才必須要重視對學生專業素養的培養與提升。特別是在當前新媒體環境下，為滿足廣大受眾的需求和時代發展的要求，影視創作人才的培養也必須要契合這一點，才能在新的時代發展環境下，尋求立足之基。與此同時，在互聯網時代下，使得信息的傳遞迅速且便捷，廣大受眾所獲得的影視作品資源也越來越多，故而使得其對影視作品的欣賞能力日益提升。基于這種發展趨勢，使得社會市場和大眾都對影視創作的專業性提出了更高的要求與標準。影視院校必須要明確這一點，高度重視創作者個人專業素養這一重要問題，這就需要高校影視專業授課教師在教學的過程中，要引導學生深入到現實生活中去，進而通過社會實踐的方式，不斷深化學生對影視作品創作專業性的認知。這有利于學生不斷彰顯其專業素養，提升其對影視創作的認知和理解，從而能夠創作出高水平和贏得受眾喜愛的影視作品。同時，學生在不斷深入生活和體驗生活的過程中，也能使其感受到文化的真正內涵，體悟到蘊含于生活中的豐富哲理，最終激起其創作靈感。

（二）加強實踐強化

各高校在培養影視創作人才的過程中，不僅要注重有關理論知識的教育，還要不斷加強學生的實踐能力。但是，在我國傳統的影視教育教學中，往往注重對學生進行理論知識的灌輸，進而極大地忽視了對學生實踐運用能力的培養，正是長期以來的這種錯位培育模式，使得學生的實踐能力培養占據極為劣勢的教育地位。特別是在當今新的影視發展大環境下，高校要提高學生的創作實力，就必須要扭轉自身的教育理念，進而將對學生的實踐能力強化作為影視創作人才培養方向納入到其培養體系之中。高校要為教師和學生提供充足的物質保障，使得他們能夠有效開展實踐教學，使得學生既能獲得課本理論知識，還能為其提供充分的自主實踐體驗。此外，在假期中，還可以給學生布置不同生活專題的vlog，學生可以自創腳本、拍攝和制作，讓他們在生活中提升其實踐能力。

（三）提升綜合素養

在影視創作人才培養過程中，不僅要培養學生的專業素養和實踐能力，還要注重培養學生的綜合素養，使得其能夠全面發展，促進其綜合能力的提升。影視院校要為影視行業輸出影視創作人才，因而，要求學生自身的學科知識儲備必須要十分雄厚。此外，還要同時擁有極為豐富的非影視專業知識，才能使得其影視作品的創作能夠更具文化內涵、其人物塑造更加飽滿。特別是在當今社會中，人們的生活日益豐富多彩，故而可以融入到影視創作中的生活素材也因此而變得多元化。但是，如何才能在眾多信息中提煉出可選用的素材，則需要學生具備良好的辨識能力。因此，提高影視創作人才的綜合素養，強化其綜合能力，才是培養影視創作人才的重要導向之一。這就需要高校結合學生的認知能力、接受能力和精力允許等前提下，盡可能地為其提供更多可供選修的課程，藉以拓寬學生的知識面，提升其綜合素養。

三、影視創作人才培養的可行性路徑

影視創作作為一項綜合型藝術形式，其所涉及的領域極其廣泛，既有文學、音樂、戲劇、繪畫，同時還會涉及到建筑、舞蹈等多個領域。正是這種密不可分的關系紐帶，使得影視創作已成為一種綜合性的學科藝術，故而，要求影視專業授課在日常的影視專業教育教學活動中，必須要著力引導影視專業學生學會舉一反三，進而將不同領域內的知識融會貫通，使得其已儲備的知識能夠經過不斷地創新與發展，使得其能夠更加科學和合理的得到有效運用。

（一）制定科學培養方案

各高校在培養影視創作人才時，為了使得學生能夠更具創新意識和極具個性化發展特點，進而避免同質化現象出現。故而，各影視院校在進行影視創作人才培養的過程中，必須要結合自身發展實況，對影視專業學生進行精準定位，根據現有的區位條件和所占據的教育資源等，從而制訂符合高校自身發展實際和影視創作人才培養的科學培養方案和教學模式。譬如，針對應用型專業的影視院校，其在培養影視創作人才時，便不能照搬研究性院校的培養方案。需結合自身的人才培養思路，結合影視行業的實際需求現狀，進而明確其影視人才培養的目標定位，加大實踐類課程的學習，豐富選修課程，使得學生能夠有更多地選擇與發展空間。而在日常的教學管理中，不斷規范和完善學習成果評估體系，加大學生原創作品成績在考核中的所占比例，藉此激勵學生放開手腳，從而充分發揮影視專業學生的動手能力和創新精神。

（二）豐富影視教育資源

高校在培養影視創作人才過程中，不能僅僅立足于有限的課堂資源，還可以將視野投放整個社會。通過引進那些工作經驗豐富，且創作能力十足的雙師型影視師資團隊，進而為高校的影視創作人才培養工作提供精準的教學定位。其中既可以幫助影視院校細化其理論課程教學，同時，還可以對其實踐指導課程進行各自精準的角色分工，從而使得影視院系授課教師的專業能力都能得以充分地發揮。與此同時，高校還要不斷完善與教學配套的資源，購置完整的影視制作設備，并為不同專業需求的學生，搭建與之相應的硬件設施，諸如攝影棚、錄音室和演播廳等。這有利于學生在學習理論知識之余，還能通過實踐課程及早地接觸到最新的制作技術，在參與實踐的過程中充分體會到一個較為規范且完整的影視創作流程。譬如，在動畫電影學院的影視創作人才培養過程中，學校為學生制定培養方案后，便可以在開設專業課程的同時，引導學生直接參與到影視動畫的對接實踐項目中去。高校為學生提供相應的實踐基地，使得學生可以及早接觸有關實踐教學的機會與體驗，并結合自身實況，借鑒優秀案例和教學經驗，為學生提供更豐富的影視教育資源，使得所有學生都能受到良好的專業教育與訓練，從而為其日后的影視創作打下堅實的基礎。

（三）引進外力資源項目

各影視院校為更好地推進影視創作人才的培養，使得這一工作能夠實現產學一體化進程，促進影視行業向專業教育的良性發展。學校還可以與一些校外企業和機構合作，通過建立有效的互惠合作關系，進而為本校師生的教育教學提供更多優秀的創作素材。在以影視行業的市場發展作為其整體導向的前提下，秉承可持續性的教學實踐為原則，進而推行互動式的影視創作人才培養模式，已成為影視院系師生所首肯的教學模式，這對學生創作能力的提升有著十分重要的促進作用。此外，一些影視院校還可憑借自身的實際條件和人脈關系，藉以吸引外力資源和外部資本的融入，進而用于規范和完善校內的影視實踐基地與相關教學、制作設施。通過合作辦學模式，進而為學生的理論學習提供良好的實踐創作平臺，有效實現無縫對接。

總之，為了滿足社會市場對影視創作人才的高質量需求，各影視院校必須要與時俱進，及時扭轉教育思路，積極探索可行的個性化人才培養途徑，以影視行業的發展需求為培養方向，從而有效推進影視創作人才培養模式的成功轉型。

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