大力發展新興音樂團體

沈暉

摘要：新興音樂團體是我國藝術文化工作體系中的基層組織，是我國加強文化陣地建設的中堅力量。古箏素有“東方鋼琴”的美稱，以地方民營古箏學校為基礎，組建新興音樂團體可以有效解決人才不足、新建團體力量薄弱等問題。但是地方民營古箏學校與官辦學校不同，民營學校沒有強大的資金支持，在運營以及教學體系方面也并不健全。所以如何使民營古箏學校更加規范化運營，使之與新興音樂團實現結合，從而達到共同發展、共同促進的可持續發展局面是本文主要探討的問題。

關鍵詞：新興音樂團體 ?民營古箏學校 ?運營 ?教學

中圖分類號：J0-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）18-0183-03

隨著我國文化藝術事業的蓬勃發展，新興音樂團體為我國文化藝術事業做出了不可磨滅的貢獻。與此同時，許多新興的民營音樂教育學校在我國各地區悄然興起。這些民營音樂學校確實有盈利，但問題在于，因為各方面的限制，民營學校很難在規模與教學上打開局面，很多民營學校更是為了生計考慮，會在招生方向上小齡化。以地方民營古箏學校為例，很多學校在課程設置上并不豐富，而招生群體僅限于兒童與高考生。這樣的模式在培養人才的過程中非常容易出現年齡斷檔的情況，而學校的運營模式因過于拘泥于現狀，也不利于文化藝術事業的發展。所以，面對當前的環境，唯有產業結合才能報團取暖。民營學校與新興團體的結合是筆者想到的方向之一。而如何使兩者結合共同發展，結合又能起到怎樣的效果。筆者將在下文進行具體論述。

一、新興音樂團體的概念及組建發展新興音樂團體的意義

新興音樂團體又被稱作新興音樂群體，是音樂專業人士或音樂愛好者自由進行結合而成的音樂活動組織。首先，這些組織受各地的音協領導，活躍于民間的各個領域之中，為音樂文化的傳播做出了必要的貢獻。近年來，國家越來越重視音樂文化藝術的發展，而“四個自信”中的“文化自信”便詮釋了文化才是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。但問題在于，音樂文化藝術的傳播僅僅憑借政策或個人的力量傳播是遠遠不夠的，只有形成固定的團體與模式才能有效推動音樂文化在全國乃至全世界范圍內傳播，音樂文化事業才能更加繁榮，這也是組建新興音樂團體的必要性。

其次，音樂文化事業的發展不能僅僅拘泥于傳承的基礎上，只有創作出符合時代發展的藝術作品才能夠被世人所接受并可持續地發展下去。以我國傳統文化的瑰寶——戲曲藝術為例，近年來為了讓欣賞群體年輕化，很多以戲曲為主題的流行音樂、舞蹈以及戲曲歌曲等藝術形式孕育而生;再如本文將要分析的古箏為例，以往古箏演奏的作品多以古曲和傳統音樂為主，而現在古箏則被運用于更多的領域之中。所以，新作品的創作以及音樂文化藝術事業的發展離不開強大團隊的支持，而團隊的成員也必須是具有時代感的年輕人。再次，隨著音樂愛好者與專業從事人員的增多，而社會所能提供的音樂專業崗位卻非常有限，很多人也因為生存的壓力而放棄了自己的專業，這也從很大程度上阻礙了音樂文化藝術的傳播，為了給熱愛音樂的人士提供更多的機會，組建新興音樂團體，將有志之士組織起來便能實現最大化的效益，這是組建發展新興音樂團體的可行性與充分性。

從上文的舉例可以看出，許多傳統音樂形式為了獲得進一步的傳承與發展均選擇了與具有時代性的元素進行結合。由此我們也能夠得出一個結論，那便是唯有結合才能獲得發展。新興音樂團體的組建不僅迎合了發展的理念，在團隊運營過程中也應該遵循這一理念，充分發揮團隊集資廣義的力量，在此之上與其他行業做好結合才是發展的保障。

二、地方民營古箏學校的運營模式

地方民營古箏學校與新興團體合作是最佳選擇之一。這是因為兩者在發展與運營的過程中存在著許多的優勢互補的地方。如人才對口就業、學生針對性實踐等。民營古箏學習若要以新興音樂團體為合作與發展的目標就需要對運營模式以及教學模式進行調整，本文將在下文結合實踐論述民營古箏學校以發展新興音樂團體為主要目標的運營與教學模式。

（一）古箏為主多專業并存的課程設置

如果地方民營古箏學校選擇發展新興音樂團體為發展、合作的目標，那就首先需要對課程設置進行調整。眾所周知，新興音樂團體的組建非常復雜，拋開成員的專業水平，單從專業方面來講，并不是所有的音樂專業自由結合就可以成為新興音樂團體，哪些專業組建成團體能夠起到較好的效果這是組建團體前需要慎重考慮的地方。從分析中也可以看出，新興音樂團體對成員專業的要求非常苛刻。學校雖然有著生源方面的優勢，但如果專業設置的不合理，同樣無法順利組建新興音樂團體，如果強行將融合度較低的人員與專業撮合在一起，這些團體也終將無法走得更遠。所以，組建新興音樂團體必須要擁有專業與人員方面的基數，這樣才能擇優選擇人員進行團體的組建。

經調查發現，近年來我國地方民營古箏學校雖然有所發展，但在專業的設置上很多均無法滿足新興音樂團體組建的要求。這是因為很多民營學校為了生計考慮往往會設置許多當下熱門的專業進行招生與教學，如民樂藝術中較為熱門的古箏、二胡往往是常設專業，而竹笛、嗩吶等冷門樂器卻很少有學校設置。所以，民營古箏學校更應該健全專業設置，為新興音樂團體的組建鋪平道路。當然，在專業剛設立的幾年內一定會經歷生源較少的陣痛期，此時學校可以在課程設置中讓學生輔修更多的相關專業，這樣也可以有效解決專業設置的問題。

（二）全年齡段的招生方向

新興音樂團體的組建需要考慮到的另一問題便是成員的年齡問題，而成員最佳的年齡差應該是無線接近于零，這是因為同齡人在一起可以更好的溝通與協調，反之成員年齡相差過大則容易在溝通方面造成誤會，不利于團體長遠的發展。當然，筆者并不反對團隊中可以有少數年齡較大的長者領隊或個別年齡較小的成員，但平均年齡一定要達到相近的程度。而學生年齡不統一是國內許多民營學校共同面臨的問題，古箏學校也不例外。這是因為很多學校并沒有系統的招生制度，往往是來者不拒，年齡的不統一則不利于團體的組建。所以，在招生方向上，我國民營古箏學校可以借鑒韓國等音樂團體發達國家學校的招生方向，設立專門的團體培訓的教學模式，并設立年齡限制，如兒童團體、青少年團體、成人團體等，將有意愿組建新興音樂團體的有志之士集合起來進行教學與培訓，這樣不僅能夠解決后期團體組建的年齡問題，與此同時，新教學模式的設立也有助于擴充學校規模，為學校提供客觀的收入，可謂是一舉兩得。

（三）公益與實踐結合的口碑戰略

新興音樂團體與民營學校共同發展的模式并不成熟，沒有過多的經驗可以參考，經筆者調查發現，很多學校關心的仍是這一模式是否能夠盈利，畢竟民營學校不比官辦學校有著強大的資金支持，很多學校雖有意發展但奈何沒有經驗與資金的支持。首先，新興音樂團體近年來備受國家重視，2018年，為落實中央政策，中國音協在文聯系統率先成立新興音樂群體工作委員會，全面深化改革的重要舉措，必將對最廣泛地團結廣大音樂工作者聽黨話、跟黨走，引導新興音樂群體為建設社會主義文化強國貢獻智慧和力量。而成立中國音協新興音樂群體工作委員會，目的就是為廣大新興音樂群體搭建藝術才能展示的平臺，為新興音樂團體拓展藝術空間搭把手、出份力，齊心協力推動新時代音樂事業繁榮發展。而良好的政策支持也應該能夠打消民營學校這方面的顧慮。其次，從專業設置以及招生方向的分析中可以看出，學校選擇新興音樂團體的發展模式并不復雜，而且還能夠在招生、教學模式的設置上適當盈利。學校也可在此期間選擇讓現有團體進行一些公益性的演出，在演出中培養學生的實踐能力，待到“苦盡甘來”，學校培養的團體走上了正軌，學校的名聲也會就此建立。

三、培養演奏人才路方案思考

（一）合奏化的教學內容

運營模式建立之后，更進一步便是人才培養的思路。在教學方面，民營古箏學校首先要考慮的是以合奏教學為主的教學內容，這是因為合奏與獨奏不同，獨奏只需要勤學加苦練便能夠獲得技能方面的提高，但合奏對于樂感的要求則高于獨奏，眾所周知，合奏并不是每個人處理好自己的作品便萬事大吉，需要的是每個人之間默契的配合才能將作品演繹的更加完美。而學生在音樂團體中如果沒有較好的樂感進行支撐則很容易在共同練習與演出的過程中產生配合上的失誤，從而影響到整體的音樂展現。所以，在民營古箏學校的教學中，教師可以考慮以古箏為主，多樂器共同合奏的教學內容，在教學之初發放給學生負責聲部的相關樂譜讓學生自行學習，當完成學習任務之后再將所有樂器結合起來進行合奏。以此讓學生在學習期間便感受合奏的氣氛，為將來組建團體打下堅實的基礎。與此同時，音樂基礎與和聲的教學也是必不可少的，樂感的培養更不是一蹴而就的，對于樂感較差的學生可以讓其負責旋律性較差的低聲部，以此來進一步鍛煉學生的音準與節奏。

（二）合作化的教學方法

合作在新興音樂團體組中的重要性不僅體現在音樂的演奏與合奏方面，同時團體中每個人的合作意識也影響團體未來的發展。發展新興音樂團體要深入研究新興音樂群體的基本構成、生存現狀、成長成才規律、存在的困難和訴求，提出有利于改善他們從藝、從業的條件，有利于發現人才、培養人才的措施和辦法，為音樂人才隊伍建設的長遠發展提供有力支撐。很多經驗告訴我們，諸多新興音樂團體的解散并不是因為每個人演奏能力的問題，而是因為合作、溝通方面的矛盾，從而最終導致不歡而散。學習能力強，溝通能力弱是當下兒童、青少年乃至成人普遍面臨的問題，如果民營古箏學校以兒童、青少年為招生目標，那么在教學中，強化學生的合作意識就變得尤為重要。

合作化的教學方法具體來講就是讓學生通過合作的形式完成教學任務，而不是以往的教學在老師的指導下完成教學任務。這樣可以有效地培養學生的溝通能力與合作能力。在教學中，教師可以將一個班的學生分成若干小組并提出合奏任務，而對于如何合作并不要透漏過多的信息，讓每組進行討論并通過摸索練習的形式來完成任務。當每組學生能夠將樂曲基本完成之后，教師再給予相關指導。這樣不僅鍛煉了學生的溝通能力，也鍛煉了自我學習能力，即使學生在完成課程或畢業后不選擇組建新興音樂團體，在將來的學習與工作中也能夠獲得盡快的適應，而合作化的教學不失為一種為學生長遠發展而打算的教學方法。

（三）實踐化的教學方向

不論是否以新興音樂團體為發展方向，實踐都應該是民營古箏學校應該始終堅持的教學方向。這是因為民營學校并沒有公辦學校完善的教學體系，提升實踐能力、豐富演奏經驗也是民營學校學生唯一的出路。新興音樂團體的組建與發展離不開豐富的實踐過程。首先，實踐能夠有效地培養學生的默契程度，默契的培養與樂感培養的道理一樣，需要投入大量的時間與情感。團體組建之初，每個人之間并不熟悉，而實踐則可以將每個隊員綁在一起，成員也可以在實踐的過程中相互熟悉與融合。其次，實踐更重要的則是能夠培養每個成員的演奏經驗與相互的配合，經驗與配合能力也是普通技能性教學無法完成的任務。在教學中，教師可以選擇上文提及的接取商業或舉辦公益演出來鍛煉學生的實踐能力，接取商業也是民營學校的優勢之一，學校可以在經營的過程中有意識的建立與其他行業的合作關系，為學生提供更多的實踐機會，而商演的酬勞也可分與學生或當做組建新興音樂團體的必要開支。當然，如果學校無法接取更多的商演，教師也可通過舉辦競賽、校內演出的形式來鍛煉學生的實踐能力。

四、結語

綜上所述，本文從新興音樂團體的概念及組建發展新興音樂團體的意義出發，進一步論述了民營古箏學校在發展新興音樂團體中的重要性。當然，在現階段新興音樂團體在民營學校中仍處于嘗試與起步的階段，民樂化的新興音樂團體相比于古典音樂、流行音樂等熱門藝術形式則顯得相對小眾。所以，我們也更應該給予民營學校更多的耐心與支持。筆者也會在今后的工作中，更多關注新興音樂團體的組建，爭取為更多團體的組建提供必要的經驗與支持，為我國新興音樂團體的發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

[1]王勉.對藝術學校古箏教學的思考與探究[J].音樂大觀，2013（06）：97-98.

[2]李惠君.關于社會古箏基礎教學的幾點思考[J].藝術評鑒，2017（06）：50-51.

[3]劉利連.社會培訓中古箏教學優化探析[J].黃河之聲，2015（13）：43-44.