小學科幻畫創作選題策略初探

林嚇妹

摘 要：在小學科幻畫教學中指導學生選題不單是切題的問題，更是把握科幻畫創作的前提，它是科幻畫確定創作方向的第一個步驟。選題不清就會“立”錯“意”，會導致偏題、離題，畫不對題。在小學科幻畫教學中指導學生進行選題，是指導小學生進行科幻畫創作的一項基本功。首先對小學科幻畫創作的開展價值、科幻畫創作選題的重要性及開展現狀進行分析，然后針對當前學生的科幻畫選題不當的情況，提出相應的優化策略。

關鍵詞：小學科幻畫;選題;策略

小學生思維活躍，想象力豐富，科幻畫的創作非常符合他們的天性。借助于小學科幻畫創作活動的開展，既可以讓廣大小學生充分釋放自己的想象力，同時也能讓廣大小學生提升自己的繪畫創作能力。但是通過對當前實踐情況的觀察就不難發現，一些小學美術教師在引導小學生展開小學科幻畫創作的時候，還存在著諸多的不足，這尤其體現在他們對學生選題引導的不當層面上。

針對這一情況，本文首先分析小學科幻畫創作活動的內涵和開展價值，然后探究小學科幻畫創作選題的重要性，最后針對當前教學中的不足，提出相應的優化對策。通過本文的分析，廣大教育工作者可以在理論層面上對小學科幻畫創作選題的重要性有充分的理解，也能夠獲得一定程度上的實踐參考價值。

一、小學科幻畫創作的內涵和開展價值

在核心素養的教學背景下，繪畫教學的價值得到了越來越多人的重視，而在小學階段積極展開小學科幻畫創作活動，能夠取得多方面的教學價值。下文首先分析小學科幻畫創作的內涵和開展價值。

1.小學科幻畫創作的內涵

科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，通過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解科學知識的基礎上，通過科學想象，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。

小學科幻畫創作活動是指引導學生將自己所了解的科學知識以及所產生的各種與科學相關的奇思妙想以繪畫的形式展現出來。小學生思維活躍，想象力豐富，所以非常適合對其滲透科幻畫創作教學。

2.小學科幻畫創作的開展價值

目前，小學科幻畫創作活動已經得到了一定程度上的開展，并且取得了一定的教學成果，總體上來看，在小學階段展開科幻畫創作活動，具備以下幾個方面的價值：

首先，借助小學科幻畫創作活動的開展，能夠在一定程度上為學生的想象力提供一個釋放渠道。小學生有著較強的想象力，而且對于未來科技的發展往往會產生各種別出心裁的想法。在這種背景下，積極開展小學科幻畫創作活動，能夠讓小學生將自己豐富的想象力釋放出來，以更為形象具體的形式體現出來。這對于小學生的科學素養提升無疑是有著積極意義的。

其次，借助小學科幻畫創作活動的開展，能夠在一定程度上提升小學生的繪畫能力。繪畫對于小學生的核心素養提升有著較為積極的意義，通過對小學科幻畫創作活動的開展，可以讓小學生在提升自己科學素養的同時，也能夠在潛移默化之中實現繪畫能力的提升。

最后，借助小學科幻畫創作活動的開展，能夠在一定程度上陶冶學生的思想道德情操。科幻畫不僅僅是單純地對想象之中的畫面的展現，同時也是學生的世界觀以及人生觀的體現。積極開展小學科幻畫創作活動，可以讓學生在潛移默化之中實現自己價值觀的提升。

二、小學科幻畫創作選題的重要性

就小學生的科幻畫創作而言，選題是指確定創作的主題，并且樹立創作的方向。總體上來說，在小學科幻畫創作之中，采取合理的創作選題，具有以下幾個方面的重要性：

第一，合理的科幻畫創作選題，能夠在一定程度上提升小學生的作品完成度。作品的主題關乎到作品的創作內容和創作方向，在小學科幻畫創作的過程之中，引導學生展開合理的選材，可以確保繪畫的創作不至于脫離學生的最初構想，然后讓學生繪畫活動的開展更為順利，也能讓學生的作品具備更高的完成度。

第二，合理的科幻畫創作選題，能夠在一定程度上提升小學生的作品思想性。科幻畫的創作不僅僅是展現一系列的想象畫面，同時還需要不斷強化對作品思想的反應。而要想讓這些思想內涵得到充分反應，離不開對選題的深化，引導學生展開合理的選題，可以充分提升作品的思想內涵。

第三，合理的科幻畫創作選題，能夠在一定程度上降低小學生的創造難度。對于繪畫創作而言，合理的選題會影響到創作的難易程度，如果選題不當就會增加學生繪畫創作的難度。所以積極選擇合理選題，可以讓學生的繪畫創作難易適中，從而實現更為理想化的創作效果。

三、小學科幻畫創作選題的開展現狀

隨著社會的不斷發展，小學科幻畫創作活動也變得日益普及，但是一些教師在開展教學的過程中，還存在著一系列的選題不當的情況。

1.忽視學生理解能力，選題過于艱深晦澀

當前，一些小學美術教育工作者在教學的過程之中，雖然也已經注意到了開設科幻畫教學的價值，但是在對學生展開教學的時候，往往存在著忽視學生理解能力的情況，而選擇一些超出小學生理解能力范圍的選題，這就會讓小學生的繪畫創作難以正常開展。造成這種情況很大一個原因在于當前一些小學美術教師還是采取以教師為本位的教學方式，而學生的理解能力和興趣得不到照顧，這就讓學生無法更好地創作科幻畫。

2.忽視對學生的啟迪，無法豐富作品的內涵

一些小學美術教師雖然在教學實踐過程之中已經認識到了選題對于科幻畫創作的重要性，但是在具體的實踐過程中，還是主要是以創作內容為主題展開選題，在這樣的情況下，學生的繪畫創作空間就會受到限制，同時也會在創作過程之中，無法實現更為深厚的創作內涵。

造成這種現象的這一個主要原因在于，當前一些小學美術教育工作者的專業素養不足，對于繪畫選題的內涵理解較為單一，同時也和當前一些小學美術教師缺乏對學生合理引導有著密切的關系。

3.選題的范圍較為單一，無法滿足不同學生需求

從本質上來看，在小學階段所開展的科幻畫創作活動，就是讓學生能夠根據自己所想象到的內容，實現更為靈活的創作。但是，目前一些小學美術教師在教學的時候所采取的選題范圍較為單一，這就讓很多學生無法自由創作，而一刀切的選題方式，也會在一定程度上扼殺學生的想象力。

很多小學美術教師之所以會出現此類教學情況，其中一個很關鍵的原因在于當前一些教師自身的想象力得到限制，從而無法實現更理想化的教學效果。

四、小學科幻畫創作選題的開展策略

不難看出，小學科幻畫創作活動在開展過程之中，還存在著選題不足的情況，而小學美術教師作為學生成長道路上的引路人，對于小學科幻畫創作選題有著重要的影響。所以，充分正視小學科幻畫創作選題過程之中的不足，然后采取相應的優化策略，才能夠取得更為理想化的教學效果。我認為，小學科幻畫創作選題的開展策略應該包含以下幾個方面：

1.尊重學生的理解能力，引導學生找準創新點合理選題

在開展小學科幻畫創作時，作為小學美術教師首先應該對自己的學生有更為充分的了解，改變自己的教學理念，充分尊重學生的主體地位，從學生的客觀理解能力出發，激發學生好奇心，引導學生多觀察多思考，找準創新點進行合理選題。

教師在指導學生選題時，應兼顧小學生的學習趣味性。比如，目前一些小學生對于機械飛車等題材有著濃厚的興趣，而且，這些題材也有通俗易懂的特點，教師積極引入此類主題，便于學生理解和接受，從而讓學生的作品完成度不斷提升。再如，當前很多學生對于機器人有很大的興趣，教師在教學時，也可以引入此類選題，讓學生進行繪畫創作，從而讓學生實現更快速地成長。

更為重要的是，教師在引導學生進行科幻畫創作的時候，還應該避免學生出現不切合實際的想象，小學生如果出現一些荒誕不經、脫離科學依據以及迷信或違背積極價值觀的想法，比如一些學生受影視影響，會產生一些暴力性的科幻選題，廣大教師應該予以摒棄。

2.多學科綜合探究充分啟迪學生思維，掌握科技創新方法提升學生的作品思想性

教師在引導學生展開科幻畫的創作過程之中，在選題的時候不僅要選擇合理恰當、能夠為學生所理解的主題，同時還需要引導學生注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的了解，運用多學科綜合探究的方法使創作主題不斷深化，從而賦予作品以更多的思想性。

比如，當前科技發展和環境保護這一主題始終為社會所關注，而這也是小學生身邊的事情，所以教師可以引入此類選題，讓學生根據自己所理解的知識或者熟悉的領域，來用科幻畫的形式對科技發展和環境保護這一主題展開反思。

再如，當前備受人們關注的人工智能技術也引起了社會的廣泛爭議，其中一個核心的議題就是智能機械所可能產生的對人類的負面影響。這一話題也是一個開放性的選題，教師也可以引導學生由此展開繪畫創作。舉例來說，教師可以引導學生積極思考，在未來的發展過程之中，人工智能會不會在方方面面超越人類呢，由此引導學生能夠對這一選題展開繪畫創作，嘗試掌握科技創新方法提升學生的作品思想性。

3.借助社會資源拓寬選題范圍，實現因材施教的教學效果

進入小學階段，不同的學生因為知識積累以及生活閱歷不同，所以會產生不同的想象力。美術教師如果采取一刀切的教學手段，往往會限制學生的創作范圍。針對于此，教師可以采取如下的優化策略：

第一，借助社會資源，采取自主選題方式，引導學生自由發揮。廣大教師在引導學生展開科幻畫創作活動的時候，可以讓學生根據自己的興趣，比如自然界觀察到的新現象、在學習日常生活中發現的某些問題、人類社會的需要或發生的某些重大事件等等，進行自主選題，然后創作，從而讓學生獲得更為自由的創作空間。比如，“智能大腦”“時空穿梭機”“新能源探索”“農民伯伯的好幫手”等開放性的科幻畫選題讓學生展開自由創作。

第二，教師可以根據不同的學生，采取不同的選題方式。不同的學生素質能力不同，而且想象力也必然存在不同。在這種情況下，教師要根據不同學生的不同水平，采取靈活的選題方式，從而提升學生的創作效果。比如，繪畫水平一般的學生可以繪畫一些簡單的科幻形象，而水平優異的學生可以嘗試創作一些科幻場景，從而滿足不同的學習成長需求，借助社會資源不斷地拓寬科幻畫創作選題的范圍，實現因材施教的教學效果。

在核心素養的教學背景下，學生的繪畫創作能力得到了越來越多的教育工作者的重視。而科幻畫能夠充分提升學生的繪畫水平，釋放學生的想象力。本文分析了小學科幻畫創作的內涵和開展價值，然后探究了小學科幻畫創作選題的重要性，并且針對當前科幻畫選題教學的不足，提出了相應的優化策略，希望本文的分析能夠給廣大教育工作者提供一定的參考價值。

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注：本文系莆田市教育科學2018年度名師專項課題《小學科幻畫教學中指導學生選題的策略研究》PTMS18023階段性成果。