新課程·上旬
探索篇
- 生活教育對非連續性文本閱讀教學的啟示
- “1+X”多文本閱讀構建高階思維能力
- 如何提升小學高年級學生課外閱讀能力
- 試論小學低年段閱讀教學使用繪本的適切性
- 淺談藝術教育與語文教學的深度融合
- 芻議小學語文教學中國學經典誦讀的基本范式
- 淺析核心素養導向下的小學英語詞匯記憶策略
- 讓小學英語課堂有“戲”
- 小學數學教學中網絡資源的應用策略解析
- 關于易加互動與數學課堂教學的融合分析
- 淺析有效的數學課堂評價模式搭建
- 淺析常態音樂課堂中合唱教學的實踐
- 論小學低齡段內心音樂聽覺中音高感和旋律感的培養
- 小學科幻畫創作選題策略初探
- “教學做合一”教育理念下小學語文教學的問題與對策研究
- 小學語文低年段課內外閱讀有效銜接的研究
- 淺析小學低年段語文主題閱讀教學方法的改進路徑
- 小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式探析
- 小學語文群文閱讀的價值及教學策略分析
- 探討課外閱讀與小學語文課堂教學的有效銜接
- 小學語文高年級作文互動教學模式探究
- 小學語文非連續性文本閱讀教學現狀與策略探索
- 小學閱讀教學與寫作教學一體化研究途徑
- 小學語文教學語言特點研究
- 新課標下小學英語課堂教學中的師生互動
- 小學數學課堂學生深度學習的有效性探究
- 以核心素養培育為目標的小學數學發展研究
- 小學數學教學中“語文素養”的挖掘
- 伙伴式學習
- 小學數學口算教學方案的研究
- 用心呵護悉心育人
- 談小學一年級新生入學過渡期教育
- 城市流動兒童學校適應的調查研究
- 核心素養導向的小學語文閱讀教學
- 小學古詩詞教學策略研究
- 小學語文閱讀教學存在的問題及對策
- 小學語文統編本教材口語交際教學的實踐與探索
- 小學語文素質教育實踐中的識字教學
- 淺析小學語文作文教學
- 小學階段基于審美視角的寫字指導初探
- 核心素養導向下的小學語文教學探索
- 小學語文群文閱讀與經典誦讀整合的教學研究
- 小學語文閱讀教學與寫作教學的有效整合探究
- 用角色表演點亮小學語文課堂教學
- 踐行自主探究聚焦智慧課堂
- 新課改下的小學語文課堂教學研究
- 童話入手,語言提升
- 小學語文課堂讀寫結合教學的問題與教學策略
- 小學高年級語文批注式閱讀教學策略
- 淺談習作指導
- 提高小學語文識字教學趣味性的實踐思考
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用分析
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及體現
- 核心素養下小學語文看圖寫話教學策略研究
- 小學語文高年級實施個性化閱讀教學的實踐思考
- 新課改背景下小學二年級語文課堂教學語言的轉變
- 探究小學語文個性化閱讀教學的有效策略
- 簡析小學語文個性化閱讀教學
- 低年級識字教學策略分析
- “少教多學”策略在小學英語詞匯教學中的實踐初探
- 例談小學英語繪本教學的有效策略
- 小學道德與法治教學中存在的問題與對策研究
- 核心素養下的小學道德與法治教學探索
- 基于“預習”讓小學數學課堂輕松起來
- 讓思維真正發生
- 深度學習,讓學生的學習真正發生
- 培養小學生數學核心素養的研究
- 淺談特殊教育學校培智數學生活化教學策略
- 小學數學綜合實踐活動課程的有效開展
- 小學數學教學中培養學生自主學習能力
- 基于生活化視角的小學六年級數學教學思考
- 小學低年段科學課堂有效活動策略研究
- 小學美術教育的核心素養
- 淺析小學書法教學現狀及實施策略
- 核心素養背景下小學美術教學探究
- 小學美術教育中學習共同體的構建探索
- 體態律動在小學音樂教學中的運用
- 音樂教育在特殊教育中的作用
- 開展生活化體育教學提升學生身體素質
- 小學語文課堂教學“導入”和“導出”探析
- 趣味盎然
- 淺析小學語文課內外閱讀的銜接
- 游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究
課程篇
- 部編教材注重識字學文,該如何進行教學設計
- 基于學情巧用對話落實語用
- 提升學生敘事能力的實踐研究
- 以習“言”為本因學“文”定教
- 緊扣四“點”,讓閱讀思維走向深刻
- 高年段兒童成長小說閱讀教學的實踐研究
- 小學高段習作單元整組教學分析研究
- 小學敘事性作品大意概括
- “慧”問,“慧”學,“慧”語文
- 小學計算教學溝通算理算法的策略研究
- 目標教學在數學啟蒙教育階段中的實現與體會
- 注重拓展性課程開發提升小學數學課堂教學效率
- “分數的意義”教學設計
- “鮮活”的復習課讓課堂煥發生機
- 小學數學代數歸納經驗目標制定的四個構成
- 小曲會唱口能開
- 智慧引領學有所長
- 小學低段音樂教學法策略研究
- 核心素養背景下小學美術校本課程的開發與利用分析
- 剪紙藝術的多元整合
- 小學勞動教育系列主題活動實踐與思考
- 繪課堂繪心靈繪生活
- 淺談小學地方課程存在的問題及策略初探
- 小學低年級古詩吟誦課模式初探
教學篇
- 小學語文低年級學生閱讀能力的培養模式研究
- 小學語文閱讀能力的培養分析
- 語文教學中培養小學生口語交際能力
- 探微小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養
- 信息技術在拼音教學中的應用
- 談小學語文教學中的情感培養
- 重視語文閱讀教學培養學生朗讀能力
- 淺談小學語文課堂教學中微課內容的設計
- 互聯網背景下多媒體技術在小學語文課堂中的應用
- 習慣的力量
- 小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力
- 新媒體助力小學數學有效課堂教學
- 微課在小學高年級數學教學中的有效應用
- 小學數學應用題教學中微課的設計與實踐
- 基于微課的小學數學復習模式探討
- 小學數學教學中“互聯網+”課堂的構建研究
- STEAM教育理念下的小學科學課堂教學
- 創客教育下的小學信息技術教學實踐探討
- 小學三年級信息技術課如何提高學生正確應用鍵盤的能力之我見
- 將學生的錯誤看作引導其成長的支點
- 當前小學計算教學的實踐與反思
- 小學數學應用題的教學障礙與策略分析
- 心理描寫指導策略新探
- 關于小學語文情境化課堂識字教學方法的探索
- 翻轉課堂在小學四年級語文課堂應用的行動分析
- 以創設情境為載體激發學習語文興趣
- 以悟促學,美成于思
- 分析小學語文作文模仿到創新的策略
- 探析如何有效構建小學語文體驗式閱讀教學
- 基于體驗式朗讀探究下的小學英語課堂教學
- 談小學英語寫作教學中分層教學的策略
- 小學英語課堂互動教學模式研究
- 聚焦核心素養,優化道德與法治教學
- 體驗式學習在小學數學教學中的應用探究
- 基于兒童數學活動經驗積累,創建充滿活力的生長型課堂
- 構建小學數學互動課堂
- 用探究新理念助力數學新課堂
- 小學生數學學習方式變革新探索
- 小學數學啟發式教學的研究策略
- 基于科學核心素養的小學科學教育實踐活動研究
- 創造性地開展小學科學課堂實驗活動的對策
- 合作訓練在小學體育教學中的應用淺談
- 促合作、共進步
- 以學為本,提高小學數學課堂教學的實效性
- 淺談小學數學有效課堂教學
- 芻議小學數學課堂中如何提升學生的學習效率
- 把話說出來
- 質檢背景下的小學文本閱讀教學與學生閱讀能力培養
- 師生角色變換使課堂煥發活力
- 淺談核心素養視域下的小學英語教學策略
- 小學英語教學中文化品格的塑造及思維品質的培養
- 小學數學教學如何培養學生創新思維能力
- 以解決問題為導向,提升數學核心素養
- 小學數學分析和解決問題能力的組成及培養策略
- 在小學數學課堂中培養學生的猜想驗證能力
- 微課在小學數學“整理與復習”教學中的應用研究
- 思維導圖在小學語文寫作教學中的應用
- “開放型”的教學與學生的參與意識
- 問題引領提升學習力
- 小學數學教學中學生計算能力的培養對策分析
- 在數學教學中實施合作學習,提升學生思維能力的探索
- 小學數學課改中創新思維的培養嘗試
- 小學數學學科核心素養及其培育的基本路徑
- 基于目標分解培養學生提出問題的能力
- 小學數學課堂教學對學生數學素養的培養
- 小學生數學閱讀能力之淺見
- 淺談課堂教學中培養小學生數學核心素養
- 科學課堂習慣養成教育初探
- 初探農村小學音樂教學中的陶笛教學
- 淺談高年級學生歌唱興趣的培養
- 小學高年段作文互評互改階段性訓練之我見
- 試卷講評,不要“走過場”
- “體驗式”開放性作業,提高作業應用效果
- 小學語文閱讀理解能力提升研究
- 新課程改革下小學生數感的培養策略
- 淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養
- 小學數學畢業班總復習“五步曲”