小學三年級信息技術課如何提高學生正確應用鍵盤的能力之我見

萬素潔

摘 要：目前，社會正處于一個現代技術突飛猛進的時代，科技的運用，改變了人們的生活方式。在政治領域，科技和信息技術是國家捍衛尊嚴的重要保障，重點是在文化領域，科學技術作出了卓越的貢獻，是人們探索知識的重要渠道。無論是在理科領域和文科領域，科學技術都為其提供了便捷化的道路，教師也改變了以往的教學模式，能夠很輕松地掌握信息技術。

關鍵詞：小學生;信息技術;使用鍵盤

在靈活運用信息技術的教學課堂當中，教師首先要學會相關技能，利用白板、一體機等，其中重要的是讓學生展示計算機領域中鍵盤領域的相關知識，在課堂的導入當中，靈活運用多種方法的導入模式，生動有趣，吸引學生學習電腦的興趣，這種形式對于教師和學生來說，都是十分新奇的，需要給予時間的適應，為了完成國家所制定的目標和要求及新出臺的政策，要求各個小學、初中以及高中、大學的教師都必須學會信息技術在課堂中的運用，以拓展學生的知識面和提高教師技能素質。

一、創設學習情境

江蘇省小學三年級信息技術課本當中，已經將鍵盤的操作形式以及如何認識鍵盤歸為重點學習內容，教師以前的教學方式總是很枯燥的，如讓學生自己操作鍵盤，了解每個鍵的功能，以致學生對認識鍵盤和應用電腦逐漸失去了興趣，認為打字是十分無趣的。為了能夠改善這種情況，教師要對這種現象做出改變和努力，創設更多的教學情境來提升學生打字的興趣，在互聯網應用的時代，教師要學會利用PPT和網絡視頻等，根據小學生所感興趣的學習方式，激發其好奇心和探索知識的欲望，努力將每個課堂上得非常精彩，鍵盤當中每一個符號以及快捷鍵都會使學生提前學習更多的技能，從而提升學生對計算機的理解力和軟件的應用能力。

例如在學習第七課“”駕馭鍵盤”時，如何正確掌握打字的技巧，如何進行快速打字。在這一內容的重點學習當中，教師應該利用多種形式的導入方式，例如播放音頻、視頻或者是欣賞圖片，讓學生組成小組的模式進行比賽，比比看誰打字又對又快，這時就是在展現新的學習方法和技巧。在這一學習過程當中，能夠激發學生對鍵盤區域的認知以及對功能鍵的識記作出重要的鋪墊，通過感知鍵盤的新功能來激發更多學生的學習興趣，是創設情境的目標之一。再比如學習第八課“用鍵盤打字”，這一課最主要的是激發學生的創造力和對事物的感知能力，教師可以在其中舉行多種比賽的活動，例如如何舉行英文單詞練習、中文小短句練習、詩句練習。三年級的學生有很強的好奇心，以及不服輸的韌勁，通過這種簡單的比賽，可以使學生真正體驗到學習用鍵盤的快樂和擁有一項技能所帶來的樂趣，所以教師無論采取哪種形式，其核心的部分是讓學生自主創新練習，落實到將理論和實踐相結合。在打字的過程中，練習完中文可以加強英文大小寫以及格式等方面的訓練，增強學生的熟悉程度。

二、采取新的教學形式

教師在上好三年級學生的信息技術課時要付出更多的努力，由于小孩子的身心發展不夠成熟，在學習的過程當中，總會出現各種各樣的問題，所以教師要采取一定的教學策略和耐心，幫助學生更好地理解教學的內容，再導入情境當中，教師可以采用謎底等方式來吸引學生的興趣，在電腦當中，鍵盤是最主要的輸入設備，其中包含了很多字符字母，以此來完成輸入文字的技巧和方法學習，通過打字，人們可以獲得想要的信息。在教學時教師就是要引導學生明白使用鍵盤的好處以及方法和意義。鍵盤中一共有104個鍵，一共分為四個區，教師可以讓學生自主探討這幾個區分別所存在的意義和功能，在鍵盤當中存在很多特殊控制鍵，在學生練習時可以打開記錄本，在窗口當中輸入數字字母以及一段話，鞏固練習并熟練操作。在課程結束時，教師可以編一個口決，即通過順口溜來幫助學生更快更好地記住鍵盤所代表的意義。采用新形式的教學方法，可以使不同的學生提升對學習的熱愛程度。

例如，在課本當中，有很多枯燥的知識點，教師所要做的就是將這些枯燥的知識點變成一個有意思的游戲，使小學三年級的學生，在玩中學，一邊學習著鍵盤的分區，一邊能夠熟練掌握輸入文字和其他符號的技巧，能夠體驗敲擊鍵盤所帶來的樂趣，從而更好地熱愛信息技術這門課程，更加熱愛學習。“認識鍵盤”是三年級信息技術的重點學習內容，也是教育大環境下必備和必考的知識點，小學生必須掌握。在互聯網的沖擊下需要更多的人了解計算機的相關知識，并且能夠在日常生活中進行應用。在教小學生學習的實踐當中，應該以教學大綱當中的任務和目的作為主要內容，先讓學生自主嘗試和分析探討，遇見不會的問題，與同伴進行交流和嘗試，充分體驗學習信息技術所帶來的快樂，電腦中有很多軟件值得學生探討和學習，為今后的終身發展做基礎的鋪墊。

小學三年級的學生學會了如何正確使用鍵盤，一方面鍛煉了學生的思維能力，另一方面也鍛煉了學生的技能。學生只有在不斷學習的過程中，才能夠不斷提升自身的素質，作為一名新時代的信息教師，要給予學生更多的平臺來創造奇跡，為學生提供更多的學習捷徑。

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