讓小學(xué)英語(yǔ)課堂有“戲”

何芳云

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是可以推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍、最積極的心理因素。小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)，在一定程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生通過(guò)唱戲、看戲、猜戲、演戲、做戲等活動(dòng)，愉快地接受英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;游戲教學(xué)

孩子天生喜歡游戲，兒童是從游戲開(kāi)始學(xué)習(xí)的。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲。”英語(yǔ)教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，這是一種既能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，又符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)的形式。

一、英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

靈活多樣的英語(yǔ)游戲活動(dòng)能將英語(yǔ)教學(xué)游戲化，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用“吟唱”“話劇表演”“猜單詞”等游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性

小學(xué)生年齡小，自覺(jué)性差。特別是低年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面大部分是按照家長(zhǎng)和老師的要求去學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的小學(xué)生是靠家長(zhǎng)逼著去學(xué)習(xí)，非常被動(dòng)。伴隨著豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不斷地深入學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚。精彩的游戲活動(dòng)使他們熱情高漲，表現(xiàn)出越來(lái)越高的主動(dòng)性和自覺(jué)性，主動(dòng)配合教師參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和判斷力

玩游戲可以提高人的記憶力和判斷力。學(xué)生身處游戲的課堂環(huán)境里有動(dòng)作、智力和作為，就像平時(shí)生活的世界一樣，人們面對(duì)挑戰(zhàn)需要做出判斷，遇到困難關(guān)卡時(shí)會(huì)思考去通過(guò)，這樣久而久之也是種學(xué)習(xí)和鍛煉，就會(huì)提高人的記憶力和判斷力。在玩英語(yǔ)游戲的過(guò)程中可以讓學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)記憶力和學(xué)習(xí)能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

托蘭斯說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力的發(fā)展必須是在自由而安全的氣氛中進(jìn)行的。”在上課之前做個(gè)熱身活動(dòng)，老師與學(xué)生一起唱、跳、演，也會(huì)使學(xué)生感到放松，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如好動(dòng)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生熱衷表演，在教學(xué)中，故事表演使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，學(xué)生自己編出一個(gè)個(gè)符合情理的有趣故事，在看、聽(tīng)、想、演中很好地發(fā)展了創(chuàng)新思維。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以運(yùn)用哪些游戲

1.熱身游戲

熱身游戲主要功能是加強(qiáng)同伴間的交流，避免交際時(shí)產(chǎn)生冷場(chǎng)（破冰），也可以讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。熱身或破冰的同時(shí)包含著語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用任務(wù)，但也有個(gè)別游戲是純粹動(dòng)作類(lèi)游戲。教師在組織這些游戲時(shí)，可選擇不同的主題和內(nèi)容，以使之能促進(jìn)同學(xué)間的交流，又促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如Brainstorm Rummy，Brainstorm即“頭腦風(fēng)暴”，Rummy原指一種紙牌游戲。該游戲有利于發(fā)揮小組內(nèi)成員的合作精神，要求在一個(gè)統(tǒng)一的話題下，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以brainstorm的形式書(shū)寫(xiě)單詞，寫(xiě)出正確單詞最多者為贏家。

2.記憶性游戲

記憶性游戲是一種主要依靠學(xué)生記憶力來(lái)進(jìn)行的游戲。這類(lèi)游戲的形式在生活中都是尋常可見(jiàn)的，能否勝出游戲主要憑借學(xué)生個(gè)人的記憶力強(qiáng)弱。如記價(jià)格，每位同學(xué)在大小、形狀、顏色一樣的紙片上任意寫(xiě)上5個(gè)商品和它們各自的價(jià)格，參加游戲的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住這些商品和價(jià)格最多者得勝。通過(guò)這項(xiàng)游戲，學(xué)生不僅鞏固復(fù)習(xí)了有關(guān)商品的單詞和數(shù)字的英語(yǔ)讀法，還加強(qiáng)了這類(lèi)單詞的記憶。

3.拓展性游戲

拓展性游戲用于教授新知環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生把新舊知識(shí)鞏固貫通。這種游戲需要最大限度地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，同時(shí)喚醒學(xué)生已有的記憶，促使學(xué)生回憶出更多的舊知。譬如老師出示單詞“house”，學(xué)生通過(guò)說(shuō)出living room，study， kitchen，food，furniture，electrical device，family member等單詞系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

4.活動(dòng)性游戲

活動(dòng)性游戲就是為了能讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中“動(dòng)起來(lái)”的游戲。這些游戲包括比賽、接力、追人等動(dòng)作游戲，也包括一些妙趣橫生的創(chuàng)作性游戲。所有的游戲都情趣盎然，迅速全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如：Flyswatter蒼蠅拍。在這個(gè)游戲中，手握蒼蠅拍的同學(xué)拍的是所聽(tīng)到的單詞，因此，該游戲?qū)W(xué)生認(rèn)真讀單詞十分有益。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師運(yùn)用游戲教學(xué)應(yīng)注意的地方

1.采用易于操作、實(shí)用性強(qiáng)的游戲

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的游戲一定要堅(jiān)持操作過(guò)程簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂游戲的過(guò)程中應(yīng)盡量運(yùn)用通俗易懂、組織方便、便于操作的游戲。為了使大部分游戲活動(dòng)操作起來(lái)都變得比較簡(jiǎn)單，應(yīng)盡量采用日常生活常用的物品或器具作為游戲材料或工具。

2.講清楚游戲的規(guī)則

無(wú)規(guī)矩不成方圓。再完美的游戲也需要大家遵守規(guī)則才能順利進(jìn)行。英語(yǔ)課前準(zhǔn)備中，教師一定要考慮周密，說(shuō)明游戲規(guī)則、獎(jiǎng)懲規(guī)則、游戲紀(jì)律，以保證學(xué)生在游戲中的公平，在游戲結(jié)束后都能開(kāi)開(kāi)心心的。

3.注重學(xué)生的參與性

在游戲教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)充分注意學(xué)生的參與性。一些學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或者是性格比較內(nèi)向，在游戲時(shí)，這部分學(xué)生的參與性不高。游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中格外重要，而高效的課堂教學(xué)必定是全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，他們的內(nèi)心是渴望表現(xiàn)自我的。因此，在組織學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注意留心這部分學(xué)生的表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的情況采取多種形式的鼓勵(lì)方法，讓這部分學(xué)生增強(qiáng)自信，主動(dòng)地接受游戲教學(xué)。

4.多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

在游戲過(guò)程中教師適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得自信心與成就感，從而更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。如口頭評(píng)價(jià)：Wonderful/Super/Cool等，或者鼓勵(lì)學(xué)生：Have a try.也可以給學(xué)生小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，如：小紅旗、卡通貼紙。

總之，適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)游戲不僅可以考查學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，還可以讓學(xué)生放松因?qū)W習(xí)而逐漸繃緊的神經(jīng)，從游戲中獲得快樂(lè)。既然快樂(lè)的游戲活動(dòng)使我們的英語(yǔ)課堂精彩紛呈，那就趕快動(dòng)起來(lái)，讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂有戲吧！

參考文獻(xiàn)：

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注：課題名稱(chēng)：2018年度合肥市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)及運(yùn)用策略研究》，課題編號(hào)：HJG18129。