小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力

薛陳曦

摘 要：學生自主學習能力的形成非常重要，這會在很大程度上影響到他們之后的社會生活。而且，對于學生自身而言，自主學習能力也是一項非常重要的能力。基于新課程理念，以人為本，教學回歸生活的教學觀念越來越重要。小學生在語文學習中不應該被動地學習，而應該保持高度的自主學習意識，只有這樣，學生才能夠獨立自主地完成教師所安排的學習任務，并為自身的個性化發展提供良好條件。

關鍵詞：小學語文;自主學習能力;培養方法

在傳統的小學語文教學中，教師是課堂的主體人物，習慣對學生展開“滿堂灌”的語文教學，在這樣的教學過程中，學生只是被動地接收著教師傳輸的知識，并不能夠充分發揮自身學習的主觀能動性。但是在當前情況下，隨著素質教育理念的不斷深入，人們越來越重視對學生的素質教育?；谶@一情況，教師不再是單純地向學生講授語文知識，而是更加強調自身對于學生的引導作用，并要求學生展開自主、積極的學習。但在這一主動學習的過程中，如果學生存在任何的學習疑問，也可以主動地提出來，然后展開與教師或者是同學之間的探討。這樣一來，學生便會由被動的學習轉變為主動學習，進而更加深刻有效地掌握教師所講授的內容。

一、以學生的興趣為導向設計教學流程

在小學語文教學中，教師首先應該了解學生的興趣愛好，然后以此為導向，對教學流程進行細致設計。這樣一來，有了興趣作為前提，學生便可以更加主動地展開自主學習。在平時的語文教學中，良好教學氛圍的營造是非常重要的，這值得教師重視，因為只有讓學生在寬松的氛圍中學習，他們才可以有效地提高自身學習的積極性。與此同時，教師還應該給予學生更多的時間和空間，使學生能夠自由討論所學習的內容，進而加深對這些內容的理解和掌握。面對學生比較困惑的問題，教師可以適當地指導他們，而對于學生存在多種觀點的問題，教師則應該保持尊重的態度，并帶領學生作出科學正確的判斷。通過這樣的以興趣為導向的教學方式，學生便可以感受到學習語文知識的快樂，從而有效增強自身的自主學習意識。比如說，教師在向學生講述《月球之謎》這篇課文時，由于學生年齡的局限性，所以會對未知事物產生強烈的好奇心。此時，教師就可以根據這一特點，將一些關于月球的視頻或者是圖片播放給學生看。如此一來，在強烈的視覺刺激下，學生便可以獲得豐富的學習感受。然后，基于學生的實際情況，語文老師可以設置一些問題供學生展開思考，如：你眼中的月球是怎樣的？月球上真的有嫦娥嗎？借助這些問題，學生的探索欲望和求知欲望便可以得到很好的激發，從而促使他們更加積極踴躍地參與到課堂教學中去，并保持著很高的自主學習能力。

二、明確學習目標，培養學生預習習慣

就小學生來看，由于他們認知能力較低，而且缺乏完善的知識結構，所以很難深刻地理解學習目標。為此，小學語文老師應該認識到引導學生的重要性，讓他們能夠認識到自己在學習中的具體任務以及需要達到的水平，并掌握學習目標?；趯W生的實際情況，設置小目標更為合理，因為時間較短，而且學生的完成度高。因此，語文老師可以為學生制定近期可以完成的小目標，以此來幫助學生提高學習自信心。比如說，在學習故事《憶江南》時，教師便可以為學生布置一個小目標，要求他們理解古詩的含義，第二天背誦古詩，第三天則需要明確地認識和了解這首詩的相關內容。目標制定完成后，教師還必須要強調對學生預習意識和能力的培養[2]。首先，教師需要告訴學生如何正確地預習，然后再幫助學生展開有針對性的學習，使學生能夠在有效的學習中養成良好的學習習慣。在日常的語文學習中，良好的預習習慣有著非常重要的作用，這不僅關系著課堂學習的進度，還影響著教師所講授的重難點的學習情況。而在預習的過程中，學生主要還是要依靠自身的力量，所以說，良好的預習習慣會給學生自主學習能力的提升帶來良好的前提條件。

三、培養學生的自主探究能力

學生具備自主探究能力，有利于解決他們深度學習所遇到的問題，并且有助于語文學習。為此，在日常的教學過程中，教師應該積極采用小組探究的學習方式，以此來有效培養學生的自主探究能力。在開始探究學習之前，語文教師需要合理地分配學習資源，以此來確保學生自主探究活動的順利開展。與此同時，教師還需要為學生設置合理的問題，確保每一個學生都可以加入到學習中去，并在探究中展示自身的作用。而且，也只有這樣，學生才能夠在探究中充分發揮自身的自主探究能力[3]。例如，在教學《兩小兒辯日》這篇文章時，教師就可以采用小組合作的學習模式。首先，教師要求學生自行探究文章的主旨和中心思想，探究中，小組之間每個成員都應該有自己的工作任務。之后，根據分工，學生需要自行查找資料和閱讀文章內容。這一過程中全憑學生獨立進行，不得依賴教師。正是因為如此，所以學生會表現出更加活躍和積極的狀態。

總而言之，在培養學生自主學習能力的過程中，語文教師必須要保持高度的耐心，因為這并不是一件簡單輕松的事情。另外，在這一培養的過程中，教師需要重視引導學生，并積極創新自身的教學方式，使學生能夠在更好的教學環境中提升自主學習能力。

參考文獻：

[1]張燁.淺談如何培養小學生自主學習語文的能力[J].文淵（中學版），2019（2）：320.

[2]張學梅.淺談小學語文教學中如何培養學生自主學習的能力[J].文存閱刊，2017（19）：113.

[3]楊春花.談小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力[J].魅力中國，2019（31）：208-209.