“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程研究

祝鳴曉

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了一個(gè)有別于傳統(tǒng)媒體的世界，打破了信息交換和傳播的界限，在此基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)+ 教育的新型教育模式讓孩子可以隨時(shí)隨地都能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會(huì)了解更廣闊的世界。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。但目前教育的信息化發(fā)展不夠充分，并未充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。就高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)而言，仍然存在諸多問題，例如教學(xué)形式單一，教學(xué)資源不足，信息化水平不夠等問題。在這種現(xiàn)狀下，本文嘗試探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的應(yīng)用，以及未來高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職學(xué)前教育;美術(shù)課程

中圖分類號(hào)：G633????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0229-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.159

高職院校學(xué)前教育專業(yè)為我國(guó)幼兒教育事業(yè)提供了專業(yè)師資保障，在學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)置美術(shù)課程，有利于提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+ 的背景下，高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的不足逐漸顯現(xiàn)出來，如何利用網(wǎng)絡(luò)提高高職學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)效率，需要我們?nèi)矫娣治龈呗毭佬g(shù)教學(xué)中的問題，從而找到相對(duì)應(yīng)的解決措施。

一、新時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)局限

1.??? 教育理念落后。目前，部分高職學(xué)前教育院校并不重視美術(shù)課程的開展，沒有充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的重要性，抑制了美術(shù)課程的發(fā)展。高職美術(shù)教師在落后的教育理念和缺少外出學(xué)習(xí)交流的影響下，仍在使用著多年前的美術(shù)教學(xué)理論，套用著固定的PPT。可以說，高職學(xué)前教育美術(shù)課程的發(fā)展正面臨困境。學(xué)前教育專業(yè)也缺少與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新的教學(xué)理念。

2.??? 教學(xué)內(nèi)容恪守成規(guī)。高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為：一是傳授的知識(shí)范圍局限于課本，缺少課外美術(shù)知識(shí)的補(bǔ)充;二是沒有將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐相結(jié)合，高職美術(shù)課程的教研實(shí)踐不夠充分;三是教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性，教學(xué)內(nèi)涵不夠豐富。

3.??? 教學(xué)形式單一。當(dāng)下，高職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)形式單一，教師主要以運(yùn)用語言方式，結(jié)合美術(shù)教材的方式向?qū)W生傳授知識(shí)。這種單調(diào)乏味傳授法的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維。另一方面，也從側(cè)面反映了高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)方式所存在的問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)路徑

1.??? 與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步的關(guān)系越來越緊密。在我國(guó)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制下，技術(shù)型專業(yè)人才數(shù)量偏少，不能滿足社會(huì)需求。高職學(xué)前教育院校應(yīng)該提高對(duì)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)重要性的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，重視美術(shù)課程的開展情況。在教學(xué)中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，在課堂教學(xué)中，注重利用網(wǎng)絡(luò)媒介活躍課堂氣氛，以實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)。

2.??? 增添教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)涵。高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容要做到推陳出新。首先，在傳授教材知識(shí)的同時(shí)，最大限度的利用互聯(lián)網(wǎng)更新高職美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課外美術(shù)知識(shí)做一個(gè)適當(dāng)?shù)难由?其次，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，通過與幼兒園的合作，給學(xué)生一個(gè)課后深入實(shí)踐的機(jī)會(huì);另外，通過問題探究，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方式增加課堂教學(xué)趣味，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

3.??? 創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)能力型人才。高校應(yīng)將選修課和技能拓展訓(xùn)練等內(nèi)容作為高職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，同時(shí)還應(yīng)該充分利用精品資源共享課、微課、網(wǎng)課等網(wǎng)絡(luò)媒體形式拓寬高職美術(shù)教學(xué)的渠道。鼓勵(lì)教師開設(shè)與美術(shù)相關(guān)的選修課，幫助學(xué)生將理論教育和技能訓(xùn)練相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校可以建立高職美術(shù)教學(xué)微信公眾號(hào)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，向?qū)W生傳遞最新訊息。學(xué)校也可以與幼兒園，美術(shù)機(jī)構(gòu)合作，建立生源儲(chǔ)備基地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。其次，開展多方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，在校園主動(dòng)開展實(shí)踐宣傳教育和技能訓(xùn)練;另一方面，讓學(xué)生走出校園，到幼兒園、少年宮進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過創(chuàng)新教育形式可提高學(xué)生對(duì)高職美術(shù)的價(jià)值認(rèn)同;參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的實(shí)際能力，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)能力型人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展需要。

三、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)是高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作中的重要組成部分，為更好地實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以充分把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)與學(xué)前教育美術(shù)課程兩者深度融合，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)和豐富的知識(shí)內(nèi)涵。高職學(xué)前教育美術(shù)課程教師也應(yīng)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的意義，秉持先進(jìn)開放的教學(xué)理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)方式，逐漸深化美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，為提高高職美術(shù)教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在美術(shù)課程中的運(yùn)用，對(duì)提高高職院校學(xué)生藝術(shù)理解與鑒賞能力，以及對(duì)全面推進(jìn)高職院校學(xué)前教育人才培養(yǎng)，都具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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