現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文的深度融合

周瑋萍

摘 要：時(shí)代在不斷地前進(jìn)和發(fā)展，而現(xiàn)在，我們進(jìn)入了21世紀(jì)，這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)以信息化為主的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，科技飛速發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量在穩(wěn)步提高，信息也成為了生活不可或缺的一部分。信息化的到來不僅加快了我們國家的現(xiàn)代化進(jìn)程，還推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展、教育質(zhì)量的提高。現(xiàn)在越來越多的教育工作者將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，一方面有利于吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣;另一方面，教師可以更加清晰明了地給學(xué)生授課，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語文;融合發(fā)展

小學(xué)階段的教育對于學(xué)生來說有著很重要的意義，特別是對于語文這門學(xué)科來說。我們作為一個(gè)中國人，中華優(yōu)秀品格和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是我們必須所要做的，而想要做到這些的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)好小學(xué)語文，為自己打下好的語文基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科有著重要的推動(dòng)作用，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了好的環(huán)境氛圍和興趣。讓語文的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣，不再枯燥乏味。

一、正確認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)的作用

隨著社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，我們生活的各個(gè)也都有了不同的變化，我們開始減少現(xiàn)金的使用、吃飯也可以點(diǎn)外賣、一些生活中的問題也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找技術(shù)去解決。就教育教學(xué)來說，現(xiàn)在我們的教學(xué)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)向著教學(xué)和信息化融合的方向發(fā)展著。也正是因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，信息的使用和發(fā)展變得廣泛，而在這個(gè)以信息技術(shù)為主流的時(shí)代，我們?yōu)榱藢W(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們選擇了將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來授課。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主體，教學(xué)也是按部就班、循規(guī)蹈矩的進(jìn)行，但是這對于小學(xué)生來說，有些事情可能難以理解。比如在小學(xué)語文教學(xué)的拼音學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可能受到地方方言等的影響，導(dǎo)致發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，這種時(shí)候以前的傳統(tǒng)教學(xué)就不能很好地解決這個(gè)問題，而現(xiàn)在的信息化教學(xué)，老師可以在多媒體上展示發(fā)音時(shí)口腔和舌頭是如何做的，并配以拼音在一旁，這樣的學(xué)習(xí)方法對于小朋友來說可能更加容易。

二、將信息化教學(xué)和板書相結(jié)合

信息化教學(xué)比起傳統(tǒng)的教學(xué)最明顯的一點(diǎn)就是更加的形象化，這無疑給教師的教學(xué)帶來了很大的便利，但這并不是要讓教師在教學(xué)中完全否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)，比如板書就是不可以摒棄的。在這個(gè)信息化時(shí)代，信息的量也相應(yīng)的增加，而對于教育教學(xué)的主體—小學(xué)生來說，如果教師一直按照多媒體走，有可能會(huì)有小學(xué)生因?yàn)榻邮懿涣诵畔⒘刻蠖絷?duì)，就會(huì)適得其反。所以教師的教學(xué)就應(yīng)該將多媒體的應(yīng)用和板書相結(jié)合，控制好節(jié)奏和知識(shí)的量，并且在難點(diǎn)和重點(diǎn)處，可以用板書再來寫一遍，著重講解，以此來達(dá)到加深學(xué)生記憶的目的。

比如在《松鼠和松果》這篇文章中，松鼠和松果可以通過多媒體來展現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，豐富課外知識(shí)。還可以用一個(gè)動(dòng)畫小短片來進(jìn)行展示，這樣學(xué)生既認(rèn)識(shí)了松鼠和松果又知道了它的特性，對于后續(xù)課文的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。但是當(dāng)老師要讓學(xué)生寫聰明這兩個(gè)字時(shí)，就不可只用多媒體展示，而要在黑板上進(jìn)行板書，一筆一畫地寫這兩個(gè)字，并讓學(xué)生在下邊一起寫。俗話說得好，“眼過千遍不如手過一遍”這樣可以更好地加深學(xué)生的記憶，讓他們記住這兩個(gè)字。

三、提高教師自身信息處理能力

雖然說信息化時(shí)代已經(jīng)到來，但是有些教師可能在信息化教育教學(xué)中對于信息化技術(shù)的使用比較少，對于信息化教學(xué)不能很快地適應(yīng)，所以信息化教學(xué)對于教師來說也是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。在以前，信息化教學(xué)還沒有普及時(shí)，教師對于學(xué)生的教育教學(xué)都是要自己整理和編排教案，這對于教師來說，有著很大的工作量，并且很多抽象的知識(shí)也需要教師去講解和演示。而在現(xiàn)在，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找和搜尋和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并且將這些內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，最后以多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生。面對互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息，對于教師來說也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師需要在這些大量的信息中挑選最接近教學(xué)內(nèi)容的信息，并將這些信息進(jìn)行合理編排并整理到教案。

信息化教學(xué)并不是將互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容直接錄入多媒體，而且要教師編排和思考，什么時(shí)候用動(dòng)畫、什么時(shí)候用文案、什么時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生來發(fā)言、什么時(shí)候應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等等，這些都是教師所要思考的問題。對于小學(xué)生來說，他們對于多媒體形式的教學(xué)可能更加容易接受，也更輕松。所以這就對于教師的自我信息處理能力要求比較高，特別是對于小學(xué)的教師，考慮的會(huì)更多。

小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展是很重要的，小學(xué)語文培養(yǎng)的不僅是小學(xué)生的讀和寫的能力，還有品格的塑造和學(xué)生日后對于其他各類課程和知識(shí)的理解，是所有學(xué)科的根基，也是孩子發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)人興趣愛好的第一步。而通過采用信息化教育和語文相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，對于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重大意義。在信息化教學(xué)中，還需要注意對于傳統(tǒng)教學(xué)取長補(bǔ)短，只有這樣才能將信息化教學(xué)的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的在信息化中學(xué)習(xí)語文。讓信息傳遞得更加方便、快捷。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松。

參考文獻(xiàn)：

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