淺析新媒體環境下高校思政教育策略

摘要：本文首先對新媒體進行介紹，并從新媒體背景思政教學在高校當中的重要性與優缺點出發，并高校思政教育在新媒體背景下的幾點實施建議，意圖可以更好的發展高校思政教育，豐富高校思政教育理論。

關鍵詞：新媒體;思政教育;教學策略

前言

教育策略近年來，隨著新媒體的不斷發展，很多傳統領域都受到了沖擊，因此需要適應社會發展，在新媒體環境下開展各項工作。高校思政教育可以幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，并且對學生今后的發展有重要的影響。目前，很多高校開展思政教育過程中都面臨著學生學習興趣低下等問題，這些問題不利于思政教育的開展。在這一形勢下，需要高校思政教育充分的借助新媒體這種全新的教學方式，進而全面提升高校思政教育的成果。因此，需要結合新媒體環境下創新高校思政教育策略與方法進一步創新。

1 新媒體的總述

網絡信息化時代產生了新媒體，新媒體當中包含網絡媒體、手機媒體等等，新媒體在信息的傳播上，主要通過網絡、數字、以及移動技術，在通過我們的手機和電腦這些最終的端口向我們傳輸信息。在今天新媒體已經完全的融入了我們的生活，例如我們生活當中的微信、微博以及各種類型的短視頻平臺。和傳統媒體相比較來說，新媒體在傳播信息和人們進行交流時打破了傳統的限制，信息可以傳播到更加廣闊的位置，能夠與客戶進行充分的交流，而且信息的內容能夠更加吸引客戶更加豐富，信息傳播的效率更高，真正的做到了坐在家里就可以知道天下發生的大事。新媒體在網絡信息傳播上有它獨特的優勢，但是他也有很大的劣勢，很多的信息傳播的較為隨意不嚴謹，造成了網絡十分混亂的現象。但總而言之，借助互聯網的發展，教學的方式以及教學的手段都得到了快速的發展。本篇文章將依托高校思政教育的教學，對它的教學和教學方法進行探究，以期望推動高校思政課教育教學質量的提升。

2 新媒體環境下高校思政教育策略創新的重要性

2.1 有助于信息準確的傳遞

高校開展思政教育的目的是使學生樹立正確的思想，由于高校的思政課時較少，因此課堂教學的時間不足以改變學生思維，因此可以借助新媒體平臺，教師可以在平臺上隨時發布想要傳遞的信息，學生也可以隨時的觀看到教師傳遞的信息，相比于傳統媒體的信息發布過程，新媒體傳統信息更加準確和快速，因此，借助新媒體進行高校思政教育的教學方法可以提高學生的學習效率。

2.2 有助于強化師生關系

新媒體與傳統媒體相比，其傳播性和互動性更高，應用新媒體進行信息發布可以更加清楚學生的意見和想法，從而有針對性的采取措施，對于高校思政教育也是如此，教學過程中采用互動的方式可以及時幫助學生解決問題，引導學生樹立正確的思想。例如：教師進行思政教育時，可以通過微信公眾號的方式將信息發布，學生在訂閱公眾號后都可以及時的閱讀文章，理解教學的內容。同時，在公眾號上，學生可以對不懂的問題及時提出，以便于教師了解學生的問題，在日常教學中可以更加針對性的與學生進行溝通交流，提高思政課程教學質量。

2.3有助于學生表達個性思想

互聯網的快速發展，使學生接受信息的渠道拓寬了，由于高校學生對新鮮事物具有較強的接受能力，因此，高校學生可以快速接收外界信息，并可以借助新媒體合理的表達個性化思想。例如：學生通過新媒體將內心的想法真實的表現出來，可以大膽的說出自己的思想，而不用過多的受環境的影響。

3 新媒體環境下高校思政教育策略

3.1 改革現有教學模式

新媒體環境下高校思政教育創新的核心就是改革教學模式。一是對高校思政教育體系進行改革。首先要改變傳統的教學模式，不能僅依靠傳統的課堂教育模式，要將多媒體教育作為第二課堂，實現學生生活與教學內容的有機融合。同時，還應提高思政課堂教學質量，鞏固傳統課堂教學的效果。二是提升思政教學效率。利用先進的多媒體設備進行課堂教學，并有效的開展教學評價工作。三是由于傳統的思政教育是較為枯燥的，因此需利用新媒體的方式，對思政教學方式進行優化，與時俱進的進行思政觀點的講授。

3.2整合教育資源

高校開展教育教學活動的基礎就是教育資源。新媒體環境下，高校思政教育資源主要包括新媒體資源和思政教育內容資源，兩種資源的整合可以提升思政教育的效果。在整合教育資源過程中，首先，高校應對現有思政教育資源進行創新，加大思政教育資源的投入，加強多媒體設備的購置，為思政教育教學提供各項保障;其次，思政教育資源整合中應科學設計教學方式，協調好教學設備與教學資源，從而實現優化教學的目的。最后，還應加強對教學資源應用的管理，合理選擇教育資源應用的平臺和時間，將思政教育融入到學生日常生活中，在潛移默化中培養學生正確的思想。

3.3教師教學培訓與評價機制改革

思政教學評價體系改革是十分重要的。新媒體教學模式下，為了能夠保障教師可以更好的來運用新媒體，首先，高校的領導應該組織培訓課培訓教師運用新媒體的技術，使我們的教育工作者的整體素質得到提升，確保每一位任課教師都可以運用新媒體技術，并且將這項技術運用到課堂的教學當中，進而有效的提升高校思政課的教學質量。另一方面，教師評價機制也應隨之改革，要充分考慮到教學主體利益需求，提升高校思政課教學的質量和效率。目前，思政教學評價主要包括：一是創新現有教師評價機制，重視新媒體技術應用水平與思政教育結合效果的評價，確保高校教師可以利用新媒體設備進行學生教育，重視新媒體的作用。二是學生評價過程中需優化考核結構，引導學生多利用新媒體設備進行學習，并注重學生理論知識和實踐結合的能力。

3.4打造高效思政課教育自媒體平臺

加大教學設備及師資投入，高校已經開始全面的運用新媒體，成為了新媒體的重點對象，所以，為有效提升高校的教學質量，這就需要我們的教學工作人員通過自己的教學經驗和運用新媒體的技巧，來打造一款屬于高校自身的新媒體平臺，通過新平臺的建立來快速的對高校思政課教育新媒體運用陣地的占領，全面提升高校思政教育的效率。在新媒體的使用上、高校教師可以通過微信和微博每天進行推廣，在由高校的團委組織進行全面的管理，每天對國家的時政和新聞進行推廣，同時也可以發布關于學校的新聞。此外，為了能夠最大程度的吸引學生們，公眾號在進行思政教育宣傳時，還可以分享一些小故事，生活當中的小技巧等等，但是在這些板塊當中也可以融入思政的理念，這樣來豐富高校的思政課程教育，提升學生們學習的興趣，豐富學生們的愛好，更好的讓學生們接受信息。高校思政教師也可以在平臺和同學們進行互動交流，及時的解決同學們在學習當中遇到的問題。優化教學設備可以保證思政教育硬件條件符合高校發展需要。同時，高校應建立融媒體教學中心，充分利用融媒體建設進行思政教學內容設計，使教學體系與融媒體有效銜接。最后，還需要優化現有教師資源，對思政教師進行培訓，使教師具有更好的思政教學水平，并能夠熟練使用新媒體技術進行教育教學。

4 結語

新媒體背景下，思政教育對于高校學生的影響是十分重要的。在思政教學過程中，教師要首先認識到思政教育的重要性，并能夠結合新媒體分析目前高校思政教育存在的問題，而且要充分的對高校思政課教學的優勢和劣勢有全面的認識，進而可以采取更加有效的措施，來做好思政教育在高校當中的運用，有效豐富思政教育手段，找到思政教育的創新方法，使從而提高高校思政教育水平，以促進學生全面的發展。

參考文獻

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作者簡介

吳芬芳（1970），女，漢，湖北省咸寧市崇陽，碩士，副教授。