傳統文化對中學生德育價值取向的策略與實踐分析

【摘? 要】歷經千年的歷史洗禮，傳統文化經過沉淀，成為一種重要的文化結晶，是中國人民美好道德與品質的體現。開展中學生德育教育過程中，教學工作者要以傳統文化為依托，將傳統文化的德育價值導向作為發揮出來，讓優秀的文化熏陶渲染學生，促進學生的身心健康成長。本文主要從傳統文化出發，分析傳統文化對中學生德育價值取向的策略與實踐。

【關鍵詞】傳統文化;中學生;德育價值取向;策略與實踐

引言

中華民族傳統文化源遠流長、博大精深，當中蘊含著許多優秀的道德品質，是傳統文化精髓的集中體現。中學是培養學生德育價值取向的重要時期，學校和教師要對德育教育予以重視，將傳統文化變成德育教育的重要輔助，利用一切可以利用的時機在德育教育中滲透傳統文化，提高學生的文化道德修養。

1.創建校園內對傳統文化氛圍

教育對人的影響潛移默化，深遠持久，人類通過教育能夠自我提升和自我完善。人的生活環境會影響其思想意識、道德品質，并逐漸發展成適應環境的形態。學生學習和生活的場所之一就是校園，良好的校園文化能夠積極影響學生，學校應該將傳統文化應用于校園內，開展相關的德育教育，借助傳統節日促進德育教育效果的提升。首先，校園內各方面的組織工作要做好，內容與形式應該更加豐富多彩，校園文化氛圍才能更加良好;其次，校園節日活動舉辦時間為每兩年一次，并要進行節約辦會。如在校園節日內容可以開展一些參觀敬老院、孤兒院等有意義的志愿活動，引導學生奉獻愛心，不僅促進自身道德品質的提升，在愛心活動中有效滲透德育教育。此外，還可以開展一些其他的活動，如文藝表演、校史展覽、運動會等，活躍校園氛圍，將學校取得的成就、積極的精神風貌充分展現出來，增強學生的文化自豪感。在開展各種有意義的身心活動中，調動學生的參與性和積極性，會在潛移默化中培養學生的德育素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生的身心能夠健康成長。

2.從社會實際出發，強化德育實踐

新課程改革下，對小學生的人生觀和道德觀給予積極的幫助和指導成為小學德育教育的重要目標。只有從社會實際出發，增強德育實踐教育，引進代表性強的實例，給予學生示范的教育，引導學生積極參與實踐活動，對道德品質全面、客觀地認知，才能夠增強學生的民族自信心和自豪感，提高學生的社會責任感，讓學生積極成長。因此，學校應該多組織一些展現傳統文化的活動，將中華美德教育巧妙地融入于各項豐富多彩的活動。例如，定期在校內舉辦不同的社團活動，如攝影、文化、藝術等，支持學生從自身興趣出發，積極參與不同的社團活動，從而在活動中對不同種傳統文化和知識進行學習，學校宣傳各個社團活動，可以借助多媒體、校刊、宣傳欄等，將校園節日中蘊含的文化內涵很好地彰顯出來。再如，清明節來臨時，學校可以組織學生對烈士進行悼念，學習其保衛祖國、英勇犧牲的精神，激發學生強烈的愛國情懷。如此具有愛國意義的活動，既能夠促進校園文化節建設的提升，又能夠洗禮學生的內心世界，在不知不覺中影響學生的情感價值觀，規范學生的言談舉止和日常行為，培養學生正確的人生價值觀，從而實現對學生的德育教育。

3.借助傳統文化禮儀，開展德育教育

春秋時期，注重克己復禮，以禮治理天下，儒家文化與思想的核心內容之一也是禮。禮儀是傳統文化的精髓所在，是中華文化的傳承，也是中華文化的發展，至今影響深遠。隨著社會經濟的發展和進步，社會思想越來越多元化，勢必影響學生的思想意識。因此，學校開展德育教育應該從優秀的傳統文化中借鑒優秀的因素，繼承傳統，推陳出新，與時俱進，將傳統文化中優秀文化影響力發揮出來，再在學生的德育教育中進行有效滲透，提高德育教學效果。首先，開展德育教育要將傳統文化與現代文明禮儀相融合。傳統文化中的禮儀能夠在人際交往中隊人際關系積極有效地調整。所以，如果能夠從傳承傳統文化中的禮儀出發，緊密結合現代文明禮儀，融合傳統與現代的禮儀課程增設于學校教育，重視在德育教育中滲透傳統文化，在現實生活中有效德育知識，從而促進學生個人綜合素質的有效提升。其次，學校教育應該將德育教育放在最重要的位置。目前，隨著新課程的改革，各個學科也對德育教育相當重視，因而，教學工作者在教學過程中有效融合各個學科教學與學生德育教育。然而，在實際教學中，因為學科特點的不同，教師只重視將知識傳授給學生，很少分析和研究具有德育性的教學內容。因此，教師應該在教學實踐中找尋教學內容當中的道德因素，并進行相關的思考和研究，讓學生的德育教育能夠有效實施去，提高德育教育的成效。

4.結語

總而言之，每一位教學工作者都有責任加強中學生的德育教育。學校和教師要從傳統文化出發，創建校園內的文化氛圍，借助文化禮儀，開展實踐德育活動，將傳統文化對學生德育價值取向的積極性有效發揮出來，強化德育實踐，在德育教育中滲透傳統文化，讓學生受到優秀傳統文化的熏陶，提升和完善學生的思想道德修養和綜合素質，幫助學生樹立正確的人生價值觀。

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作者簡介：胡鄭（1968.11-），男，漢族，貴州安順人，高級教師，專科，研究方向為德育教學。