善用興趣教學法 搭建初中體育高效課堂

張闖

摘 要 隨著體育新課改制度和理念的不能深化，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能滿足初中生身體和心理的發(fā)展需求，因此只有探索出新型的體育教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法才能不斷提升初中學生的體育教學質(zhì)量，為我國的教育事業(yè)貢獻力量。興趣教學法是當今社會較流行的體育教學方法，目的在于讓初中生在興趣的趨勢下培養(yǎng)對體育學科的興趣，逐漸突破傳統(tǒng)體育教學方法的弊端，真正意義上實現(xiàn)初中學生體育素養(yǎng)的提升。本文針對我國當前體育教學現(xiàn)狀提出幾點促進措施，以期對初中生體育教學實踐提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞 初中體育課堂;興趣教學法;措施

中圖分類號：R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0185-01

初中階段是青少年學生身體和心理素質(zhì)提升的重要階段，而體育課程的設(shè)置對于初中生健全的生理和心理品格形成具有重要意義。但是由于相關(guān)課程理念的限制使得之前的體育教學過于程式化和教師主體化，對于初中生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生阻礙。因此興趣教學法就應運而生，它從學生的興趣出發(fā)對體育課程的方方面面進行細致規(guī)劃，最終通過課程的具體實施達到促進初中生健康成長的目的，對于推動我國教育體制改革具有積極意義。下面筆者就提升興趣教學法在初中體育課程中的應用提出幾點建議。

一、加強心理引導，提升初中生體育意識

由于時代發(fā)展和社會進步，當前初中生的思想意識形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化，部分初中生存在叛逆、浮躁、沒有責任感的思想弊端。因此想要不斷加強興趣教學法在初中體育課程中的運用，教師不但要重視學生的體育課程興趣，而且還要注重對初中生心理因素的引導。通過一系列合作性和趣味性較高的活動開展，不斷增強初中生的合作意識和開放性思維。最大程度上避免初中生急躁和不負責任等心理行為的養(yǎng)成。一系列趣味性的體育鍛煉對于增強學生的體育思維和合作意識以及增強初中生的心理健康和身體素質(zhì)具有重要意義。比如說可以通過開展一些籃球、排球、足球等集體性運動項目，不斷加強學生的團結(jié)協(xié)作意識。在具體的項目實施過程中，通過對抗賽等多種多樣的形式幫助初中生形成獎懲意識的同時，不斷提升他們幫助別人、友善互助的責任意識。還可以通過系統(tǒng)的單雙杠、跳遠、跳高等高難度的運動項目，使學生不斷克服自卑和膽怯心理，鼓勵他們勇敢地越過障礙，增強戰(zhàn)勝困難的大無畏精神，最終形成初中生積極樂觀、勇敢果斷的心理素質(zhì)，為提升我國中學生教育質(zhì)量做出貢獻。

二、通過自由組合的形式提升趣味性體育教學的可操作性

由于初中生個體的差異性和多樣性，使得每個學生都有其獨特的興趣愛好，這在體育課程中也是同樣適用的。因此在初中體育課程中運用興趣教學法時，要注重實行讓學生按照自身興趣自由組合小組的教學模式，這樣不僅可以幫助每個學生找到自己的興趣點，并且可以發(fā)揮集體作用促進小組內(nèi)的整體進步。在具體的實施過程中，可以選用一些具有激烈競爭性的體育項目培養(yǎng)小組學生競爭意識和合作意識，推動初中生體育思維和體育精神的形成和發(fā)展。還可以通過選用一些集體合作的體育項目，如拔河、扳手腕兒、踢毽子等活動不斷提升初中生的合作意識，讓他們在輕松愉悅的氛圍內(nèi)感受到體育課堂的樂趣。還可以通過一些體育游戲比如接龍、接力賽、丟手絹等活動不斷提升學生與其他人合作交往的能力，為學生進一步融入社會和集體奠定基礎(chǔ)。

三、注重情景引導，提升初中體育課堂趣味性

在以往的初中體育課程中，往往充斥著枯燥無味的文化課程和形式單一的課外活動項目。為了讓初中學生從這種舊模式下走出來，體育教師就要根據(jù)初中生的興趣愛好、年齡特點以及心理特征等因素，設(shè)計豐富的體育課程情境引導模式讓學生在生動具體的體育情境中完成體育任務、增強身體素質(zhì)。在具體的課堂實施過程中，教師可以通過生動真實的體育小故事來引導學生提高體育課堂效率，增強體育學習的興趣。

四、不斷豐富體育游戲教學活動項目，實現(xiàn)寓教于樂目標

在初中體育教學過程中運用游戲環(huán)節(jié)，可以有效改善學生對體育課程的認知。由于初中學生的心理和生理特點，游戲是他們最熱愛的娛樂和學習方式。在體育課中將游戲和課程結(jié)合起來，是針對初中學生的身心發(fā)展特點而實施的一種有效手段。組織游戲活動之前，教師要對學生的興趣愛好進行細致調(diào)查。通過舉手表決或者抽簽的形式確定游戲環(huán)節(jié)，最大程度上引導全體學生參與到游戲中來。在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師可以通過輕物投擲游戲改善學生對傳統(tǒng)體育課堂的刻板認識，利用紙飛機和羽毛球作為投擲物增強課堂的趣味性。還可以通過丟手絹或捉迷藏的游戲鍛煉學生的觀察力，進而提升學生的身體素質(zhì)，在達到體育課程改革目標的同時不斷提升學生的綜合能力，為學生融入社會集體奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

體育課程的改革要求新時代下體育課程要不斷增強趣味性，這也是學生課堂主體地位不斷提升的表現(xiàn)。因此要求體育教師針對學生實際情況、立足課堂教學，最大程度上發(fā)揮學生興趣在體育課堂中的綜合作用。通過一系列游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學生愛學、樂學、善學、會學，進而產(chǎn)生心理和行為的一系列連鎖反應，促進高效體育課堂教學的不斷發(fā)展，為學生的綜合素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]林俊.巧用興趣教學法構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當代體育科技，2016，6（26）：66-67.