淺談信息化在汽修專業(yè)課中的應(yīng)用

席斌

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類正以驚人的速度步入信息時(shí)代。面對(duì)信息化時(shí)代的到來(lái)，教育必須隨之進(jìn)行創(chuàng)新和變革，作為中職汽修專業(yè)的教學(xué)更是離不開計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效支持，通過(guò)信息化教學(xué)可以提高教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力，使自己的課堂變?yōu)椤叭姓n堂”。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。

在當(dāng)今信息技術(shù)日益快速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)不僅是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的集合，他已經(jīng)變?yōu)橐粋€(gè)專業(yè)，一種藝術(shù)，同時(shí)還是一門技術(shù)，這意味著對(duì)教師的要求也就更高，教師需要具備學(xué)術(shù)、藝術(shù)和技術(shù)。

一、信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用信息化教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.信息源豐富、知識(shí)量大

有利于懷境的創(chuàng)設(shè)。信息網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)使得課堂上信息來(lái)源變得豐富多彩，教師和課本不再是唯一的信息源，多種媒體的運(yùn)用不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)信息的含量，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。作為汽修專業(yè)書本的知識(shí)已經(jīng)落后的太多，所以我們需要這些網(wǎng)絡(luò)的資源來(lái)適應(yīng)當(dāng)今的汽修教學(xué)。

2.有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的加入，教師的主要作用不再是提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，這樣有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

3.個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教

信息化的教學(xué)手段教師可是隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也可以擺脫書本的束縛，從網(wǎng)絡(luò)中主動(dòng)學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4.互助互動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)生們通過(guò)互相協(xié)同、互相競(jìng)爭(zhēng)或分角色扮演等多種不同形式來(lái)參加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們互助互動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

5.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展

因特網(wǎng)是世界是最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源，特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散必思維、創(chuàng)造性思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。

二、汽修專業(yè)課教學(xué)運(yùn)用信息化的意義

1.豐富了教師的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性

在汽修教學(xué)中，采用信息技術(shù)教學(xué)手段，可以有效地豐富教師的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)采用的是在課堂上講解理論知識(shí)課堂效率低，學(xué)生們聽講的狀態(tài)也不好，課堂時(shí)效性差。但采用信息技術(shù)，可以有效地改善課堂的教學(xué)效果，通過(guò)視頻、圖像等資料，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，變枯燥的學(xué)習(xí)為有興趣的學(xué)習(xí)。

2.有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

信息化教學(xué)利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面，具有“實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性”的特征。學(xué)生在信息化教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自身的探究和發(fā)現(xiàn)，使其解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力得到動(dòng)態(tài)的鍛煉和提高。

3.有利于學(xué)生的理解 ，使抽象的問(wèn)題形象化

中職汽修專業(yè)課中有很多較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和不易理解的工作原理需要講授;這些結(jié)構(gòu)不但復(fù)雜，而且不易向?qū)W生們展示。傳統(tǒng)上使用的一些“解剖”模型，不但展現(xiàn)的不盡完善，而且“解剖”后就無(wú)法正?，F(xiàn)在利用信息化教學(xué)之后，動(dòng)畫的模擬仿真能清晰形象的模擬一些工作原理，三維建模軟件可以直觀形象的展示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，使抽象的問(wèn)題形象化。

4.強(qiáng)化了學(xué)校教學(xué)資源的配置

采用信息技術(shù)教學(xué)，能夠有效改善教學(xué)資源配置不足的問(wèn)題。在課堂上，教師可以通過(guò)汽車模擬拆裝軟件將學(xué)生帶入實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓每名學(xué)生都能在自己的電腦上進(jìn)行拆裝實(shí)踐，學(xué)生可以反復(fù)模擬練習(xí)，提升了教學(xué)效率，解決了教學(xué)資源配置的問(wèn)題，同時(shí)為真正的實(shí)操打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、汽修行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及教學(xué)現(xiàn)狀

汽車已經(jīng)成為人們重要的交通工具，隨之而來(lái)的是汽修行業(yè)的繁榮興起，我國(guó)每年汽車的增長(zhǎng)量非常大而隨著電子產(chǎn)品在汽車上不斷應(yīng)用，無(wú)論是在職教模式上的改革還是在汽車維修上的應(yīng)用，到現(xiàn)代汽車診斷檢測(cè)設(shè)備的使用、互聯(lián)網(wǎng)維修資料的應(yīng)用，處處體現(xiàn)現(xiàn)代汽車維修與高端技術(shù)接軌。汽車維修已不再是簡(jiǎn)單的零件修復(fù)，能準(zhǔn)確無(wú)誤地診斷出故障所在，才是現(xiàn)代汽車維修的最高境界，這對(duì)我們的教學(xué)又提出了新的挑戰(zhàn)。

四、專業(yè)教學(xué)中信息化教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）微信群、QQ群的應(yīng)用

信息化的到來(lái)給我們教師提供了很大的便利，教師可以專門建立一個(gè)本門專業(yè)課程的群或者平臺(tái)，把與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料發(fā)到群（平臺(tái)），供學(xué)生自學(xué)使用。這樣做的好處不但可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還打破了空間的局限，學(xué)生在家里，甚至在公交車上等任何場(chǎng)所都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師上傳的學(xué)習(xí)資料內(nèi)容有深有淺，可以供不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)使用，充分實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生差異化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。

（二）微課的應(yīng)用

微課具有以下特點(diǎn)時(shí)間短，5到10分鐘。這個(gè)時(shí)間從心理學(xué)和教育學(xué)角度來(lái)說(shuō)符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，太長(zhǎng)學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效果低下。內(nèi)容少，只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)重難點(diǎn)或一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，講多了學(xué)生不容易掌握。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的授課方法中，教師僅僅利用多媒體及實(shí)訓(xùn)臺(tái)架進(jìn)行知識(shí)講授，這種方式有較大的局限性，比如發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造及工作原理無(wú)法動(dòng)態(tài)展示，尤其是汽車電子方面的工作原理、電控系統(tǒng)的控制流程等知識(shí)更加難懂。

（四）多媒體教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)在的學(xué)生更習(xí)慣學(xué)習(xí)直觀和具體的東西，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要借助計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)，將抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解理論知識(shí)，激發(fā)專業(yè)堂的力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)正在悄然改變成人們的生活，而信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的，它為教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，也將是未來(lái)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。它為創(chuàng)新教育提供環(huán)境和保障，為人才培養(yǎng)提供條件和途徑，為促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展提供了極大的機(jī)遇。所以掌握信息化的教學(xué)手段，是我們每一位老師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。