談微課在小學語文教學中的應用

韓景華

摘 要：隨著當今時代科技水平的進步和發展，許多新的教育方案廣泛地應用在我國的教育事業當中。到目前為止，在眾多創新的教學模式中，微課是最受歡迎、效果最好的一種。通過微課教學，老師營造了更歡快的課堂氣氛，激發了學生們的學習熱情。本文將以微課為中心，對其應用的意義以及對老師的基本要求進行闡發。

關鍵詞：微課 小學語文 應用

科技的進步對人們的工作和生活都產生了積極的影響，信息技術在課堂上的應用也逐漸增多。微課作為信息時代下應運而生的產物，與時代發展的腳步相適應，目前已廣泛應用在中小學教學中。

微課通過對信息技術的運用，將碎片化的學習內容進行結構化處理，更易于學生對知識的理解和記憶，為老師的教學帶來極大便利。在這樣的背景下，老師更應當花費精力對微課進行研究和探索，進而不斷提升微課的使用效果。

一、微課在當前教學中應用的現狀

微課與信息技術相結合，是與教育改革的方向一致的，已普遍地應用到我國的教育中。由此可見，微課的普及已是不可逆轉的時代發展趨勢。但是，現下很多學校沒有發揮微課教學的優勢，對微課的利用還不到位，甚至沒有在教學中采用微課模式。

此外，老師在微課教學中并沒有起到引導作用，以至于課堂教學質量直線下降。還有的老師沒有對微課進行深入的探索和研究，對微課的認識趨于片面，在缺乏理解的基礎上，老師無法明確學生在微課教學中的主體地位，更無法有效地向同學們傳授知識。因此，在種種因素的影響下，老師并不能立足于實際，將微課的教學效用發揮到最大。

二、如何發揮微課的作用

1.明確教學重點

想要解決當前微課教學模式中存在的問題，必須要抓住主要矛盾，從根本上來解決問題。課堂上，老師應以視頻為教學的載體，使微課滲透到課堂教學的全過程，讓每一個知識點都變得生動形象，從而促進學生的理解和記憶。微課將知識進行壓縮和概括，使原本四十分鐘的課程變得更為精簡，顯著提高了課堂效率。老師在微課的幫助下，準確地抓住了教學重點，不需要花費過多的時間進行備課。

例如，在對《詠柳》這首詩進行講解的過程中，老師應該首先對古詩進行簡單的概括和分析，然后通過視頻對詩中描述的情景進行再現，幫助學生抓住詩中的重點，促進學生對詩中所表達的情感有進一步的理解和分析。在微課的輔助下，明確教學重點，老師能夠引導學生更為積極主動地思考和探究，逐漸培養學生的自主學習能力和善于思考的習慣，在有助于老師提高課堂教學效率和質量的同時，對學生日后的學習和發展也有著巨大的影響。

2.充分利用課堂的時間

在明確教學重點的基礎上，老師要對教學時間進行合理規劃和使用，使學生在有限的學習時間內學到最多的知識，進一步提高學生的學習效率。一節微課的時間大概在十分鐘左右，而一節語文課的時間是四十分鐘。在利用微課的基礎上，老師大大縮減了課堂講解的時間，這是微課與傳統教學模式相比最具優勢的地方。因此，微課教學是否能取得成功還取決于老師是否能有效利用課堂剩余的時間。

在微課教學中，老師應當明確學生的主體地位，在視頻觀看結束后，留出一定的時間讓學生對新知識進行理解和消化。以《頤和園》這篇課文的教學為例，同學們通過微課學習了這篇課文的寫作特點和手法，對文章蘊含的情感有了一定程度的理解，之后，老師可以對本文的重點再次進行詳細講解，幫助學生鞏固所學的知識，增強自己對知識的理解和運用能力。

3.創新教學理念

在傳統的教學模式中，一般是以老師在課堂上對知識進行講解，學生在課后進行復習的形式為主。但是，在微課教學中，老師可以將課堂上用到的視頻通過網絡發送給家長，使學生在家里也可以自主預習和復習。這樣，學生可以更為準確地找出自己在學習中的不足，提出更多的疑問。這時候，課堂就變成了一個老師和學生交流的平臺。這樣，學生在逐漸形成自主學習意識的同時，老師也根據學生提出的提問明確了教學的重點難點，進而加以解決，提高了教學的質量。

4.做好家校聯合教育

微課是一種符合學生認知規律，能夠充分利用學生碎片化時間的學習方法。學生可以在課后利用電腦或者手機進行學習，而且微課對于知識點的劃分也更加詳細，能夠讓學生根據自身知識掌握的情況進行有針對性的彌補。

但是，在使用微課進行教學時，教師要認識到，微課中有相當大的一部分學習內容是在家庭中完成的。要想讓學生能夠利用微課獲得更好的學習效果，教師有必要提高對家校聯合教育的認識，尋求學生家長的幫助，讓家長在學生進行微課學習時進行監督，確保學生能夠充分、有效地利用微課來學習。此外，教師也可以及時將學生在校學習中的薄弱環節告訴家長，讓家長在學生學習微課時進行一定的輔助。

5.突出主題，讓內容更加具體

微課簡單來說是課堂教學的視頻片段，在過去沒有微課這一學習方法之前，教師在教學中還可以比較自由地發揮。現如今，為了制作教學視頻，根據不同的內容對視頻進行剪裁，讓學生根據不同的知識點進行學習，教師有必要對課堂教學進行嚴格的把控，目的是讓不同階段的教學重點更加突出，內容更加具體。教師要在授課的過程中對教學節奏有更強的把握，這樣才能讓每個微課都有一個明確的主題，每一節課都能將知識點講透。

6.對教學測試進行精心設計

微課不僅包括課堂教學的視頻，還包括課后的測試。教師要根據微課不同章節的主題和內容對課后測試進行設計，以便讓學生通過測試更好地掌握課堂教學的內容。

比如，當教師教授了一種修辭方法之后，可以圍繞這一修辭方法設計測試內容，如讓學生使用這一修辭方法寫一句話，或者讓學生根據特定的實物來使用這種修辭方法進行描述。這就需要教師對微課的內容進行梳理，然后根據不同章節的內容設置測試內容，讓學生能夠在學習微課之后，通過測試獲得鞏固和提高。

7.做好微課學習的反饋工作

微課是一種偏向于自主學習的形式，學生在沒有教師監督的情況下進行學習，難免會因為自律性不強等原因影響學習成果。為了避免這一情況，教師要做好微課學習的反饋工作。比如，教師可以將微課視頻放在校園網站中，讓學生在學習的過程中將自己的學習心得記錄下來，記錄中既要包含教學內容，還要包含通過微課所獲得的知識。教師還要積極與學生進行互動，讓學生能夠將學習微課后的真實想法表達出來，這樣教師才能有針對性地予以改進，進而提高微課的教學效果。

總之，為了更好地適應當前社會的發展，在教育方面出現了微課教學，微課的特點就是短小精悍，因此，被廣泛地應用到了各個領域的教學當中。

現階段，微課在我國的教學事業中占據著越來越重要的地位，同時也是我國教育改革的必經之路。在小學語文教學中，微課能夠幫助老師調動學生的積極性，提高課堂效率，幫助學生養成好的學習習慣。即使目前微課教學中仍存在諸多問題，但是我相信，通過實踐，老師能夠逐漸發現并解決問題，使微課在我國教育事業中發揮出越來越大的作用。

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