淺析初中歷史課堂有效教學的策略

范琳鈺

摘要：初中歷史作為學生必修的科目之一，其課堂教學的有效性直接影響著學生能否具備良好的歷史核心素養，能否承擔起傳承中華文化、傳播中華文化的重任。通過對當前教學實踐分析可知，由于傳統教學理念對于影響當前課堂教學有效性相對較低，因此本文將結合當前新課程教學的要求，以初中歷史的教學現狀為基礎，針對如何開展初中歷史課堂有效教學進行研究。

關鍵詞：初中歷史；課堂有效性；課堂教學

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0038

一、影響初中歷史有效性教學的因素

想要提高初中歷史教學的有效性，首先需要明確影響其有效性的具體因素都有哪些，具體來說可以包括以下幾個方面。

1.對歷史教學重視程度不夠。主要表現為一方面是由于應試教育的影響，學校與教師均不重視歷史教學，甚至將歷史課壓縮或讓給別的課程；另一方面學生對于歷史學習不重視，多數初中學生認為考出分數就可以了，至于是否認真理解和掌握歷史知識并不重視。

2.教師的教學素質無法滿足教學的需要。表現為教師本身缺乏專業的歷史素養，對于歷史應有的價值和意義認識不足，因此，很難給學生以正確的指導，這是歷史教學質量不高的主要原因之一。

3.教學方法缺乏創新，無法滿足教學與學生的需要。在初中歷史教學中，多以“灌輸式”教學為主，盡管有些學生很喜歡歷史知識，但沉悶的課堂教學模式，讓學生索然無味。尤其是在進行歷史教學時，與現實脫節，失去了以古論今的真正意義。

二、如何提高初中歷史課堂教學有效性

1.利用歷史故事不斷提高導入環節教學的有效性

在初中歷史教學中，歷史教師要以生動形象的教學內容吸引學生。因此，歷史教師利用歷史故事作為課前導入，能夠激發學生對所學知識的興趣，使學生更快進入到學習的狀態中，調動學生積極主動參與課堂教學的熱情。所以，歷史教師要高度重視歷史故事，利用其引起學生的學習注意力，為學生后續的學習奠定良好的基礎。例如，在人教版《三國鼎立》的教學中，歷史教師要讓學生按照時序學習三國鼎立局面形成的歷史，認識到三國屬于局部統一，鼎立局面的形成促進了邊疆開發和民族交融，為新的統一做好了鋪墊。因此，歷史教師可以為學生引入《三國演義》“官渡之戰”的故事，啟發學生概括“官渡之戰”的歷史意義，使學生能夠更加深刻的認識曹操。從而激發學生對接下來學習內容的興趣，讓學生能夠結合歷史材料，理解曹操以少勝多的原因，并有效的糾正歷史演義小說三國演義帶來的歷史認知上的錯誤。

2.以教材為依托，注重教學內容的有效擴充，積極滲透傳統文化

從教學內容來看，初中歷史并沒有設立專門的課程來解析傳統文化，也沒有融入傳統文學知識。因此，需要教師制定專門的授課體制，并在課堂上對其進行仔細講解，最大限度拓展教材以外的內容，這樣才能將中國傳統文化充分融入歷史課堂教學活動中。例如，學生在研究《本草綱目》這本書時，首先應了解古人是如何診斷病癥以及中西醫的不同之處。其次，將中醫文學滲透至學生日常學習中，引導學生要重視傳統文化。因為傳統文化不僅是連接古代與現代之間的紐帶，還是回歸傳統文學的重要手段和關鍵舉措。最后，教師還要根據學生具體的學習情況，及時調整傳統文化與現代文學間的融合度。之所以這樣說是因為一味的強調傳統性會降低學生的學習興趣，弱化歷史文化的現代意義。另外，中華優秀傳統文化與歷史教材本身就屬于同一領域的知識內容，所以我國教育工作者不能將兩者單獨分開講解，反而要保證其整體性和完整性。

3.充分發揮多媒體技術的教學價值

很多人對初中歷史課程教學還停留在一種“無聊”“上課就睡”的狀態，這就需要初中歷史教師加大對課程教學方法的改革，使得歷史課程教學變得更加生動和形象，從而贏得初中生的興趣。在枯燥無味的歷史知識講解過程中，教師可以適時地將歷史短劇或者歷史電影播放出來，這些都是對學生歷史學習興趣的一種極大的刺激。比如，在講到古代史“唐代玄奘西天取經”這段歷史知識的時候，教師可以先借助多媒體教學設備播放出《西游記》“唐三藏取經”的片段，結合影片的歷史背景向學生講解歷史知識。教師這個時候將歷史知識融入其中，向學生解釋影片中的“天竺”就是當今的印度，唐三藏在歷史上是沒有三個徒弟的，三個徒弟是小說為了提升吸引力而編撰出來的。大徒弟孫悟空勇敢無畏，暗示著敢于打破封建社會枷鎖；二徒弟豬八戒單純憨厚，任何時候決都有一種積極向上的心態；三徒弟沙悟凈忠誠勤勞，任勞任怨，堅持不懈中終于獲得了成功。正是因為唐玄奘有三個徒弟的品質，才能在西天取經的道路上成功。通過這樣對學生進行講解和引導，學生將在歷史故事中作出不同視角的分析，同時深化了學生對歷史知識的理解，使得歷史知識的講解變得更加具有生動性。

總之，在當前的初中歷史教學中，由于多方面的局限因素導致教師開展的教學實踐活動有效性相對較低。因此，為了提高教師的課堂教學水平、實現培養學生核心素養的教學目的，初中歷史教師要重視歷史故事的重要性，提高課堂導入環節的有效性；重視傳統文化的滲透，強化學生的文化教育，迎合當前時代發展特征，積極應用多媒體信息技術，只有這樣才能夠真正提高課堂教學的有效性，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：新疆烏魯木齊市第九十一中學830000）