通過小學(xué)語文教學(xué)宣傳社會主義核心價值觀的策略

張彤

摘 要：隨著社會的高速發(fā)展，對于人才的要求也越來越高。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)對社會主義核心價值觀的宣傳，才能更好地促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 小學(xué)語文

在教學(xué)過程中，課本中已經(jīng)融入了社會主義核心價值觀。我們應(yīng)該給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好社會主義核心價值觀在教學(xué)中的滲透。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勗诮虒W(xué)中對社會主義核心價值觀的滲透方式。

一、教學(xué)紅色文化課文，融入社會主義核心價值觀

在教學(xué)過程中，紅色經(jīng)典文章是與社會主義核心價值觀聯(lián)系最密切的課文。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分研究紅色經(jīng)典文章，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種類型的課文體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。所以我們在教學(xué)過程中要重視紅色課文，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

例如，在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》這篇課文的時候，其中社會主義核心價值觀的體現(xiàn)就十分明顯。我們可以通過課文深度分析社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，《為中華之崛起而讀書》這篇課文中，包含了對于祖國繁榮富強的期望，也包含了對于祖國民主文明的渴望，更包含了對于建設(shè)祖國和諧環(huán)境的決心。

在教學(xué)過程中，可以將社會主義核心價值觀和課文中的精神內(nèi)涵進行對比。讓學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生更深的了解。我們要幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，給予學(xué)生足夠的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成對社會主義核心價值觀的深度認(rèn)識，提升學(xué)生對于紅色課文的理解，保證學(xué)生獲取足夠的知識。

在教學(xué)過程當(dāng)中，展現(xiàn)中國人民的奮斗歷程，正是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。所以在教學(xué)過程當(dāng)中，我們要給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)學(xué)生的正確“三觀”，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是根據(jù)我國的發(fā)展和具體情況總結(jié)出來的。所以我們在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。在教學(xué)過程中，除了老師身體力行之外，也要借助課本中的知識進行滲透。

例如，在教學(xué)《少年中國說》的時候，課文當(dāng)中就有很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念。《少年中國說》是梁啟超對中國少年的期望，也是有利于學(xué)生“三觀”培養(yǎng)的重要課文。我們可以在《少年中國說》中滲透社會主義核心價值觀。

眾所周知，社會主義核心價值觀當(dāng)中包括了自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善這些觀念。這和《少年中國說》中的內(nèi)涵不謀而合。《少年中國說》能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，這也是我們宣傳社會主義以核心價值觀的需要，如書中指出少年強則國強，少年智則國智。少年的精神面貌和“三觀”，對于他們的發(fā)展有著非常直接的影響。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)。在滲透社會主義核心價值觀的同時，要讓學(xué)生明白愛國主義情懷的重要性。要讓學(xué)生明白，自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。《少年中國說》的思想和社會主義核心價值觀有一定的相同之處。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生總結(jié)兩者之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，讓學(xué)生明白構(gòu)建社會主義核心價值觀的重要性，以及我們的理想和追求，即建設(shè)強大的祖國，建立自由平等的社會，建立公正誠信的大環(huán)境。這些是和《少年中國說》切合的地方。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到，社會主義核心價值觀對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)意義。

在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，給予學(xué)生更多的幫助，讓學(xué)生在成長過程中找到正確的人生軌跡，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，提升學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生取得進步，成為人才。

三、教學(xué)中增加具有儀式感的愛國活動，深入了解社會主義核心價值觀

在教學(xué)過程當(dāng)中，為了提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，我們應(yīng)該增設(shè)一些具有愛國主義儀式感的活動。社會主義核心價值觀是培養(yǎng)學(xué)生走向社會、適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)。我們要重視對學(xué)生的教育，幫助學(xué)生獲得提升，改變學(xué)生對于語文課的看法。在教學(xué)過程中，滲透社會主義核心價值觀，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了更好的指導(dǎo)和幫助。

例如，我們在教學(xué)中可以進行課外拓展，讓每個學(xué)生講述一段關(guān)于愛國主義題材的小故事。可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。這種活動不但可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，而且可以幫助學(xué)生深入了解我們的歷史，了解社會主義核心價值觀。在整體教育活動中，我們可以將此類充滿儀式感的活動進行拓展，如在交流完愛國主義小故事之后，我們可以進行手工藝品制作。通過合理的教學(xué)，來提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解。

教學(xué)中增強愛國主義儀式感的活動，是進一步增強學(xué)生愛國理念，營造良好的愛國主義氛圍的最佳渠道。在這個過程中，我們要深入了解社會主義核心價值觀，通過合理化的教學(xué)，逐漸實現(xiàn)在教學(xué)中對社會主義核心價值觀的滲透。

四、培育學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生日常習(xí)慣的培養(yǎng)

在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，同時讓學(xué)生了解歷史教訓(xùn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速完成對知識點的整體把握，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)生文明意識的建立，也是向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。現(xiàn)代社會快速發(fā)展，學(xué)生需要了解在社會中生存和發(fā)展所要具備的精神，充分認(rèn)識到人文精神在國家建設(shè)中起到的作用。

例如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時，學(xué)生需要從不同角度進行分析。西方侵略者都是文明的破壞者，西方人的野蠻行為毀掉了華夏民族的財富。這種野蠻的行徑跟西方的文明標(biāo)準(zhǔn)相悖。所以在這種情況下，要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生完成對知識的理解。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生展示文明和野蠻的本質(zhì)，促進學(xué)生對文明的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

社會主義核心價值觀的滲透，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要幫助。因此，在開展語文教學(xué)活動時，滲透社會主義核心價值觀，可以快速提升學(xué)生對知識的把握能力，促進學(xué)生對知識點的理解。

五、培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)活動中融入社會主義核心價值觀，可以幫助學(xué)生完善知識體系。在教學(xué)活動中，教師要幫助學(xué)生完成成長的需要，促進學(xué)生對知識體系有進一步的把握。通過教學(xué)效果的提升，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教育教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。

例如，在教學(xué)過程中逐步確立學(xué)生的法治思想，通過對學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量決定了學(xué)習(xí)的效果，同時也決定了學(xué)生對法治精神的認(rèn)知情況。扎實的基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)學(xué)生法治精神、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的條件。

總之，在教育中，我們要以滲透的方式，將社會主義核心價值觀融入我們的教學(xué)過程當(dāng)中，給學(xué)生良好的指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2] 陳宇思《研學(xué)后教理念下小學(xué)中高年級古詩教學(xué)中“社會主義核心價值觀”培育研究》，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》2019年第18期。