如何上好一節(jié)單元復(fù)習(xí)課

徐雅潔

《中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)》是高中歷史岳麓版必修二第一單元。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，既可以對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深入，又可以為后面學(xué)習(xí)《工業(yè)明文的崛起和對(duì)中國的沖擊》打下基礎(chǔ)。本章內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)細(xì)，理解難度大，所以，對(duì)本單元的復(fù)習(xí)非常重要。作為農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主的古代中國來說，農(nóng)業(yè)無疑是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。弄清楚本單元的相關(guān)問題對(duì)理解古代中國的繁榮、近代中國的衰落、當(dāng)代中國如何崛起，具有至關(guān)重要的作用。

根據(jù)《課標(biāo)要求》和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠清晰的總結(jié)出中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市發(fā)展的主要成就和重要特點(diǎn);中國資本主義萌芽出現(xiàn)的時(shí)間、原因、表現(xiàn)及緩慢發(fā)展的原因;深刻理解近代中國的落后，落后就挨打的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）運(yùn)用構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方式梳理課本脈絡(luò);通過問題探究、小組合作的方式解決重難點(diǎn)問題。（3）學(xué)生通過對(duì)輝煌的古代和落后近代的史實(shí)的學(xué)習(xí)與探究，樹立努力學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識(shí)，將來報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

基于上面的教材分析，結(jié)合我校“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式和我對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，主要突出以下幾個(gè)方面：

一是是采用課前導(dǎo)學(xué)方式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。學(xué)生在正式上課前先要自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的所有內(nèi)容。我在編制“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)一方面注重對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧。如，用表格形式對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了梳理。另一方面注重對(duì)疑難問題的探究。如通過給出材料，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市的重難點(diǎn)問題再分析，既可以達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。

二是課上采用師生互動(dòng)，學(xué)生展示的方式，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂上學(xué)生通過學(xué)簇內(nèi)討論，學(xué)簇外的交流與展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過問題引導(dǎo)，組織討論與展示，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力。

三是預(yù)留課后思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力。總之，整個(gè)教學(xué)過程堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中因滲透幾方面學(xué)法指導(dǎo)：

一是學(xué)生應(yīng)通過自學(xué)、觀察等方法獲取相關(guān)知識(shí)，在探索研究過程中提高分析、歸納、推理的能力。但實(shí)際上多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺忘、不系統(tǒng)，概念不理解等現(xiàn)象，教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的指導(dǎo)。

二是學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)摸索方法，探索規(guī)律。但實(shí)際上很多學(xué)生的主動(dòng)性很差，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。而教學(xué)目標(biāo)是否明確更是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，我利用多媒體直接顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為新課導(dǎo)入。

二、師生互動(dòng)

（一）首先是學(xué)簇討論

以學(xué)簇為單位對(duì)課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，并將問題探究的答案寫在白板上。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。但由于個(gè)性差異，在自學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度是不一樣的，因此，有必要讓學(xué)生針對(duì)自學(xué)過程中遇到的問題相互交流，相互切磋，互通有無，以使教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)簇是課堂學(xué)習(xí)的基本組織，調(diào)動(dòng)學(xué)簇內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，可以有效的提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

其次是學(xué)室展示。

1.展示“導(dǎo)學(xué)案”知識(shí)梳理

設(shè)計(jì)意圖：表格設(shè)計(jì)簡潔明了，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古代中國農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又可以提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生利用多媒體的展示活動(dòng)，既可以幫助學(xué)生快速給出答案，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.展示“導(dǎo)學(xué)案”問題探究

設(shè)計(jì)意圖： 教材會(huì)就一些重大歷史事件給出結(jié)論性的評(píng)價(jià)，這些在史學(xué)界基本有定論的觀點(diǎn)往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是學(xué)生理解起來有難度。所以，我提供了大量補(bǔ)充性材料，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生為結(jié)論尋找依據(jù)，不僅可以加深學(xué)生的理解，避免知識(shí)的零散，也可以幫助學(xué)生形成“論從史出”的素養(yǎng)。另外學(xué)生通過課堂展示，活躍思維、鍛煉勇氣，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的見解的過程中，有助于學(xué)生人格塑造。

三、微課精講

“資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因”是本節(jié)課的重難點(diǎn)。利用微課播放，一方面增加課堂趣味，引起學(xué)生的好奇心。另一方面因?yàn)槲⒄n的重復(fù)性用高，經(jīng)久耐用，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度，反復(fù)觀看，確保對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。

四、課堂小結(jié)

為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整的知識(shí)體系，必須做好課堂總結(jié)。我利用微課將課堂小結(jié)與朗讀《少年中國說》的學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)體系，同時(shí)達(dá)到感情升華的目的。

五、課后思考

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，涵蓋的內(nèi)容比較多，難度相對(duì)比較大。這就要求在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不能單一、內(nèi)容不能膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生從新的角度對(duì)歷史事件重新認(rèn)識(shí)，做到溫故而知新很重要。我的設(shè)計(jì)思路：一是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案對(duì)教材重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理，然后一個(gè)問題對(duì)應(yīng)一道例題，把復(fù)習(xí)知識(shí)的過程與分析和解決問題的過程相結(jié)合，最后達(dá)到加深記憶和理解的目的。二是注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，以學(xué)生的合作、展示為主，教師通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。通過共同朗讀《少年中國說》，激發(fā)學(xué)生們的愛國情感，幫助同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)。

總體來說本節(jié)課是一節(jié)成功的課，當(dāng)然也存在很多不足之處，例如內(nèi)容較多，課堂不緊湊等。相信沒有認(rèn)真解決不了的問題，我今后一定會(huì)更加努力，向更好的方向邁進(jìn)。