新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業

劉儲銘 李若雪

摘要：大學生作為與互聯網發展同步的一代，在學習、生活和工作等各方面都受到互聯網的影響，其對于互聯網技術和互聯網的應用能力較高，因此在呼吁全民創業的新常態背景下，大學生利用“互聯網+”進行創新創業是可行和可操作的。同時借助“互聯網+”也在解決當前大學生的創業過程中面臨的技術、資金和平臺等方面問題上提供了很大程度上的幫助，提高了大學生創新創業的信心和動力，營造了創新創業的良好氛圍，推動社會穩定與發展。

關鍵詞：新常態;“互聯網+”;大學生創業

引言：新經濟時代下，互聯網技術已成為社會發展過程中的主要生產力，推動社會的快速發展。作為特色社會主義建設的主要儲備力量，大學生結合社會發展現狀，積極利用互聯網技術解決創業難題，研發新產品，推廣新技術，創新商業模式，對響應經濟提質增效的經濟新常態要求具有重要意義，因此融入“互聯網+”的大學生創新創業值得我們認真探究。

一、大學生創業的主要難題

1.創業方向

大學生大部分時間都在學校學習，無法深入某一行業或某一領域進行深入實踐，這也就導致其在市場信息、政策信息等方面信息量不足，在選擇創業方向時，多根據自身經歷和自我感覺來決定，無法根據市場實際需求來確定創業使命、創業愿景，這就導致了其創業風險極大，易挫傷其創業積極性和信心。

2.資金問題

大學生尚未步入社會，其經濟來源主要來自于家人，同時因其缺乏專業市場知識或對市場認知度不足，難以獲得融資，這也就造成了其創業資金不足，且易受資金掣肘，無法持續經營。

3.技術問題

大學生雖然在高校接受專業學習，但是存在專業實踐經驗不足問題，主要偏向于專業理論學習，其技術應用能力與企業需求失衡，因而也就導致了大學生創業過程中，技術成熟度不足，產品研發能力不足，需要外部技術力量或外部平臺支持。

4.創業團隊組建困難

大學生創業過程中，其合作伙伴主要是親友、同學或者校友，在合作過程中，決策、行政、市場等會有分工，但是對于真正意義的企業來講，這種分工在科學性、專業性和企業穩定性等方面存在風險，因此真正意義上的創業團隊組建會比較困難。

二、“互聯網+”對大學生創新創業的意義

1.提供各類信息來源，便于大學生做好創業方向

通過互聯網平臺，大學生可以根據專業經驗和創業意向，有選擇地在互聯網上尋找市場情況、政策等信息，通過專業行業分析報告、行業論壇等專業內容更好的遠程了解到目標市場情況以及國家政策支持等信息，從而可以高效完成創業籌備以及創業方向的確定。

2.提供融資渠道，獲得資金支持

隨著互聯網的發展，在投融資領域，已出現專業的投融資平臺，幫助投資者尋找合適項目，同時幫助創業者提供項目展示機會，獲取資金支持。比如36氪、IT桔子、投資界等投融資平臺，大學生可以注冊平臺賬號，上傳計劃書到平臺，給其提供創業資金方面支持。

3.提供技術知識共享平臺，強化大學生技術產品能力

新經濟時代的一大特色是知識經濟，互聯網技術為遠程教育和知識共享提供了技術支持，大學生可以通過貼吧、論壇等多種互聯網平臺獲得目前最新技術產品信息，同時可以通過相關溝通交流平臺，進行討論，交換意見，尋找外部支持，即使大學生在校，仍然可以提升自己的技術產品能力，為大學生創新創業提供技術支持。

4.打破時空限制，組建合適創業團隊

組建合適的創業團隊，不應局限于大學生所在的院校或者城市，因此需要有效的工具或者手段來打破時空限制。當下，互聯網使遠程即時通訊成為了可能，大學生通過互聯網進行遠程視頻會議、遠程協作等，實現創業團隊的有效運轉，如釘釘、騰訊會議等遠程辦公工具。

三、大學生創新創業的注意事項

1.高校應當制定創業支持政策

大學生初步嘗試創新創業，在各方面均存在欠缺，高校應當根據開設的專業、校內外優質資源等制定完善的創業支持政策，安排具有專業知識和課題實踐的教師擔任創業導師，提供創業經費和實驗室資源，組織院校或跨院校師生專業交流，在指導教師、資金、場地、技術、創業團隊方面，給大學生以創新創業支持。

2.注意高校教師的引導作用

大學生社會實踐經驗不足，在其創業方向選擇和技術產品的研發方面需要有專業人士參與，作為大學生的引路人，高校教師應根據其專業知識和實踐閱歷等，給大學生提供指導意見，引導大學生明確創業方向，幫助大學生做好研發工作。

3.注意大學生的創新創業時間與學習時間平衡

大學生創新創業是響應新常態經濟提質增效、全面創業的號召，但是大學生在大學階段的主要任務是學習掌握專業知識，培養滿足社會發展需求的專業能力。因此其主要任務是獲取專業技能，不能因為創新創業而忽視學業，舍本逐末。

結束語：

隨著高校擴招，畢業大學生人數劇增，社會就業壓力加大，作為社會的青年力量，畢業大學生需要尋找適合自己的就業方向，積極就業，實現自己的人生價值。而在新常態下，大學生創業必然離不開“互聯網+”的幫助，通過互聯網獲得創業各要素的整合，同時借助高校的優質資源，實現創新創業夢想。此外，大學生也可以嘗試探索“互聯網+”的商業模式，實現創業的成功。

參考文獻：

[1]侯湘婷，張美霞.新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業分析[J].中國商論，2020（07）：255-256.

[2]趙晗.分析新常態下融入“互聯網+”的大學生創新創業[J].智庫時代，2019（34）：82-83.

劉儲銘 李若雪 黑龍江中醫藥大學