小學(xué)英語信息化教學(xué)中微課的運(yùn)用

趙蕾

摘? 要：隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的滲透到教學(xué)中，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)用信息化技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而微課是一種全新的教學(xué)方式，在小學(xué)英語信息化教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅僅能夠把有學(xué)習(xí)難度的英語知識(shí)轉(zhuǎn)變成簡單易懂的英語知識(shí)，還能夠在最大程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提高小學(xué)英語信息化教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文通過對(duì)小學(xué)英語信息化教學(xué)中運(yùn)用微課進(jìn)行分析，希望能夠更夠?yàn)橐院笮W(xué)英語信息化教學(xué)運(yùn)用微課提供一些參考，從而不斷提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息化教學(xué);微課運(yùn)用

目前，我國社會(huì)正在快速的發(fā)展中，英語已經(jīng)成為了社交語言的一種，因此，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前必須要掌握這一基本技能。在小學(xué)階段，是小學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸英語最重要的階段，這一階段的英語教育是小學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)，只有打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能在以后的學(xué)習(xí)生涯中不斷提升自身英語水平。為了讓小學(xué)英語課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教師可以科學(xué)合理的應(yīng)用微課進(jìn)行信息化教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的思想觀念，不斷進(jìn)行完善和優(yōu)化微課信息化教學(xué)，提高小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握程度，加強(qiáng)小學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力，從而不斷提高小學(xué)生的英語水平，為將來學(xué)習(xí)英語的道路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、微課對(duì)于小學(xué)英語信息化教學(xué)的重要意義

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳惶帲谛W(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)是現(xiàn)代發(fā)展的必然結(jié)果，在小學(xué)英語信息化教學(xué)的今天，微課應(yīng)運(yùn)而生，微課能夠生動(dòng)形象的展示知識(shí)內(nèi)容，并且有重點(diǎn)突出，操作簡單，還不受時(shí)間和空間的約束。小學(xué)英語教師在課堂中科學(xué)合理的運(yùn)用微課進(jìn)行信息化教學(xué)，能夠創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)模式，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外，在小學(xué)階段，小學(xué)生具有較強(qiáng)獲得好奇心，微課的出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)生來說是新鮮的，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的好奇心，而微課的小學(xué)英語信息化教學(xué)趣味性很強(qiáng)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣和積極性，提高小學(xué)生在英語課堂信息化教學(xué)過程中的參與度，提高小學(xué)生的英語成績和水平，而且還能讓小學(xué)英語教學(xué)在微課的帶動(dòng)下高效率的完成素質(zhì)教育下對(duì)小學(xué)英語信息化教學(xué)布置的任務(wù)。

二、小學(xué)英語信息化教學(xué)運(yùn)用微課的策略

（一）利用微課創(chuàng)設(shè)情境化的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是小學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而利用微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中創(chuàng)建具體情境，營造輕松愉快的課堂氛圍，能夠在最大程度上吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的興趣，從而在課堂中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握程度，為以后學(xué)習(xí)英語的道路奠定良好的基礎(chǔ)。另外，微課的情境化教學(xué)氛圍，能夠增加師生之間的互動(dòng)，讓小學(xué)生的問題及時(shí)得到解決，不斷提高小學(xué)生的英語水平，樹立信心，讓微課在小學(xué)英語信息化教學(xué)過程中的作用發(fā)揮到最大。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

信息技術(shù)是依托互聯(lián)網(wǎng)興起的，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)中包含著大量的教學(xué)資源，而小學(xué)英語信息化教學(xué)過程中就可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜取大量相關(guān)的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理和分析，然后在課堂中向小學(xué)生展示出來，這樣不僅僅能夠讓小學(xué)生更加直觀的理解和掌握英語知識(shí)，提高小學(xué)生的英語成績和水平，還可以拓展小學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。比如，在小學(xué)英語課堂教學(xué)開始之前，英語教師把備課時(shí)準(zhǔn)備的微課課件進(jìn)行展示，英語教師在制作微課課件的時(shí)候就是利用信息技術(shù)獲取和下載和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，既能夠把課堂內(nèi)容包含進(jìn)去，還有一些小知識(shí)的拓展，這樣不僅僅能夠烘托輕松愉快的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變枯燥乏味的英語教學(xué)課堂氣氛，同時(shí)還能夠讓小學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的狀態(tài)，熟練掌握英語知識(shí)的同時(shí)還可以拓展知識(shí)面，兩全其美，不斷提高小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，小學(xué)英語教學(xué)課堂能夠在信息技術(shù)的推動(dòng)下不斷提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，不斷促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)更好的發(fā)展。

（三）運(yùn)用微課進(jìn)行課堂總結(jié)，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂總結(jié)是小學(xué)英語教學(xué)過程中非常重要的組成部分，也是保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)課的時(shí)間是固定的，很多英語教師在課堂教學(xué)過程中留不出時(shí)間進(jìn)行課堂總結(jié)，往往以課后作業(yè)的形式留著小學(xué)生在課后完成，但是這樣的安排往往讓那些英語學(xué)習(xí)成績比較差的小學(xué)生手無足措，在課后完成課堂總結(jié)的時(shí)候沒有英語教師在一旁指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣一旦小學(xué)生遇到問題就不能及時(shí)的得到解決，一來二去就會(huì)讓學(xué)習(xí)成績比較差的小學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)英語知識(shí)，這樣就會(huì)大大降低小學(xué)生課后課堂總結(jié)的質(zhì)量，這時(shí)候微課就起到了很大的作用，微課是不受實(shí)踐和空間限制的，利用微課來進(jìn)行課堂總結(jié)，這樣既能夠保證教學(xué)質(zhì)量，還能夠保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在小學(xué)英語課堂開課之前，英語教師可以把這節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理分析，并把講解分析錄下來，制成微課視頻，那么在小學(xué)英語課堂中就能夠預(yù)留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂總結(jié)，這樣不僅僅能夠讓英語教師掌握整節(jié)課堂的教學(xué)時(shí)間，還能夠讓小學(xué)生通過反復(fù)觀看英語教師制作的微課視頻，增加小學(xué)生英語重難點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高小學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而保證小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

在現(xiàn)代科技信息技術(shù)不斷提高的今天，小學(xué)英語課堂往信息化教學(xué)方向發(fā)展是必然的，而微課是科技信息技術(shù)時(shí)代的重要產(chǎn)物，為創(chuàng)新教學(xué)模式奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。英語教師在小學(xué)英語課堂信息化教學(xué)過程中一定要科學(xué)有效的應(yīng)用微課，為小學(xué)英語課堂教學(xué)增添一絲趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣和積極性，通過微課的展示，能夠讓小學(xué)生更快更好的理解和掌握英語知識(shí)，提高小學(xué)英語信息化教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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