如何構建小學語文良好課堂氛圍

陳麗平 涂慧瓊

摘? 要：氛圍會對學生產生深刻的影響，良好的課堂氛圍，能夠激發學生的語文學習興趣，使得學生在興趣的指引下，以積極且主動性的姿態進行知識的學習。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要多多關注課堂氛圍，創造良好的課堂氛圍，使得學生在良好的課堂氛圍下，積極且有效地學習語文知識。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究構建小學語文良好課堂氛圍的方法。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;教學策略

處在小學階段的學生，正面臨著知識學習的關鍵時期，此時的學生需要好好學習語文知識，以增強自身的知識學習效果，使得自身更好地應對課堂上的知識學習。小學語文教師在進行知識的教育時，應該緊緊抓住學生所處的關鍵時期，強化對學生的教育，重視良好的氛圍的營造，以吸引學生的注意力，指導學生在良好的氛圍下，積極且主動性地學習語文知識，增強學生的知識學習效果。基于此，本文將從以下三個方面對構建小學語文良好課堂氛圍的方法進行研究。

一、設計游戲互動環節，活躍課堂氣氛

小學語文教師在進行知識的教育時，應該設計游戲互動環節，在課堂中引入趣味性的游戲，使得課堂氣氛能夠更為生動、活躍，學生則能夠在這種活躍性的課堂氣氛下，積極學習語文知識，以此助力學生語文水平的發展與提升。

如，在講授《大自然的聲音》這部分的知識時，筆者便會依據教學內容，設計了名為“我說你模仿”的小游戲。在游戲中，筆者會依據大自然中所涉及的事物，向學生說出風聲是怎樣的？溪水流動的聲音是怎樣的？等多種多樣的問題，使得學生能夠在這些問題的指引下，進行認真地思考，依據自己的實際生活經驗，進行與這些聲音相關的模仿。其中，模仿的聲音比較像的學生，筆者會給予一定的獎勵。這樣，學生便能夠積極參與游戲，以主動性的態度玩這個游戲，使得課堂氣氛變得十分的活躍，學生有效學習了相關的語文知識。

總之，小學語文教師在進行教育時，有必要多多關注游戲互動環節，讓課堂氣氛變得更為活躍，使得學生能夠在活躍性氛圍的帶動下，積極學習語文知識，以此助力學生的發展。

二、巧妙設計懸念，激發學生學習興趣

學習興趣十分的重要，在興趣的指引下，學生會以積極且主動性的態度進行知識的學習。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要對學生的學習興趣進行深入地研究，通過設計懸念的方式，激發學生的學習興趣，使得學生在興趣的指引下，主動性學習語文知識。

如，《琥珀》是一篇科學小品文，筆者在講授這篇文章時，便會通過設計懸念的方式，對學生進行教育，以激發學生的學習興趣。課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現與琥珀相關的圖片，圖片借助生動的畫面，吸引了學生的目光，學生能夠將自己的注意力集中在課堂上，認真觀看圖片上所展現的事物——琥珀。此時，筆者便會對學生說：“同學們，你們知道琥珀是什么嗎？你們覺得琥珀是怎樣形成的呢？”雖然學生沒能夠有效回答筆者的問題，但是筆者的問題激發了學生的好奇心，學生對琥珀產生了興趣。此時，筆者便會逐步地向學生講解本篇文章，帶領學生進行文章的閱讀和研究。學生的學習興趣更為濃厚了，因此會以積極且主動性的態度進行文章的閱讀，使得筆者的教育變得分外順利。

總之，小學語文教師有必要多多關注學生的學習興趣，多多向學生提問問題，以此設計懸念，調動學生的好奇心，讓學生能夠在好奇心的帶動下，產生學習的興趣，促使學生積極學習知識，以此助力學生的發展。

三、創設課堂教學情境，提升學生學習欲望

學生應該具備十足的學習欲望，這樣，學習起來才能夠更具有動力。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要重視良好的課堂教學情境的創設，促使學生融入進具體性的情境中，讓學生的學習欲望能夠因此被有效調動起來，以助力學生有效學習語文知識。

如，《觀潮》這部分的知識，主要的教學目的，就是使得學生能夠了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。在講授這部分的知識時，筆者為了激發學生的學習欲望，便會在教學開始前，在互聯網上搜集與錢塘江大潮相關的視頻資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者便會借助信息技術向學生展現自己事先搜集好的視頻資源。視頻資源形象性展現了錢塘江大潮發潮的景象，給了學生深刻的記憶力，能夠使得學生對錢塘江大潮產生興趣。這樣，學生對本篇文章的閱讀欲望便變得十分的強烈，筆者便會因此對學生進行教育，以讓學生能夠更好地學習和掌握這部分的知識，使得學生因此獲得了更好地發展。

綜上，小學語文教師在進行知識的教育時，應該緊緊抓住學生所處的階段，強化對學生的教育，把構建良好的課堂氛圍作為重要的教育目的，以此進行教育的不斷優化，讓自身的教育能夠更為生動，學生則能夠在生動性的情境下，積極學習語文知識，以此讓學生的語文水平獲得發展，助力學生能力的提升。

參考文獻

[1]? 張紹英.關于小學語文課堂教學氣氛營造方案研究[J].時代教育（教育教學），2011（12）.

[2]? 徐植.如何創造良好的課堂氣氛[J].武漢市經濟管理干部學院學報，2004（S1）.