高職院校大學生思想政治教育途徑解讀

■劉 斌／海南省海口市海南職業技術學院

一、前言

在信息時代的影響下，高職院校大學生能夠自主接受多種信息，由于大學生處于成熟與未成熟之間，常常會因為好奇心而受到不良信息的影響，進而導致學生思想道德水平下降。高職院校大學生是未來社會發展的接班人，對我國的未來發展有重要意義，因此提升大學生的綜合素質，是高職院校目前最為重要的教學任務之一。根據目前高職院校學生的綜合素質來看，很多學生身上都存在或多或少的思想道德問題，需要高職院校不斷豐富思想政治教育的教學模式，提高思政教育的有效性，促進大學生性格體系的良好發展。

二、高職院校大學生思想道德現狀

（一）過于自我

當代大學生受到計劃生育的影響，每家都是獨生子女，因此自小受到家人的溺愛，養成了過于自我的性格特點［1］。在以往的生活中，學生不會受到家長的批評，家長也對學生有求必應，使學生養成依賴的習慣。在進入學校之后面對同學時，這一類學生也會出現不理解同學的現象，不懂得照顧同學的感受，以自我為中心。這種類型的學生無法與其他同學友好相處，最終導致被孤立。

（二）崇拜外來文化

優秀傳統文化是我國的重要精神財富，但是在外來文化的沖擊下，學生逐漸開始喜歡上日本的動漫、美國的電影等，導致優秀傳統文化逐漸開始沒落。傳統節日也屬于優秀傳統文化中的重要組成部分，現在越來越多的學生開始過圣誕節、萬圣節，卻忽略了我國具有文化內涵的傳統節日。這種盲目追求外來文化容易導致學生形成缺失文化自信的性格特點，無法有效的傳承優秀傳統文化精神，也不利于社會共識的形成，給我國文化的發展帶來一定的阻礙。

（三）政治覺悟不高

高職院校的學生對待思想政治教育重視度不夠，認為這種課程所教授的只是生活中的道德知識，學習起來較為簡單［2］。部分學生將思想政治作為通過考試的一部分，政治意識和覺悟較低，無法認識到思想政治教育對學生內在精神體系的塑造。

三、對高職院校大學生實施思政教育的有效途徑

（一）建設高素質的思政教師隊伍

教師是實施教學活動的主要引導角色，要想對學生進行有效的思想政治教育，首先需要提高教師隊伍對思政教育的重視程度。在建設思想政治教育的教師隊伍時主要從以下三方面進行：首先，需要提高教師的思想道德水平，讓教師為學生提供優秀的學習榜樣，使學生能夠在教師潛移默化的影響中學習到教師身上的優秀品質。其次，提升教師的教學技能水平，改變枯燥的教學模式。以往的思想政治教育課程都是以填鴨式的模式開展的，不利于學生思想道德水平的提升，還會降低學生對思想政治教育的學習興趣。思政教師需要不斷的接受新型教學理念和教學方法，培養學生對思政課堂的學習興趣，讓學生主動的投入到思想政治的知識學習過程中［3］。例如，教師可以使用合作教學法，在課堂上讓學生以小組為單位完成學習任務，培養學生的集體意識。最后，要對教師進行培訓，讓教師及時了解國家對于思政教學的要求，積極響應教育部門的號召，確定教學目標，完善教學設計。

（二）與社會、家長進行聯合育人

相對于課堂教學模式，高職院校的大學生更喜歡氛圍活躍的活動教學，能調動學生的積極性，使學生在活動中提升自身的道德意識。教師可以與企業、家長進行聯合，開展共同育人的工作，全方位的滲透思想政治教育。家庭教育對于學生的成長來講意義重大，能夠影響學生的性格發展，高職院校的教師應當與家長進行及時聯系，不斷的給予家長以教育指導，提升家長的家庭教育水平，促進家庭教育質量的提升。通過家庭教育滲透思想政治教育，能夠讓學生體會到道德素質對于個人發展的重要性，并將道德意識的重要性根植于腦海之中。高職院校的大學生進入社會的時間較早，教師需要在學生真正進入社會之前了解自己專業的就業取向，培養學生形成良好的工作態度以及工作素養［4］。例如，高職院校的教師可以與企業開展訂單式合作，利用假期社會實踐將學生輸送到真實工作環境中，讓學生對工作模式有所了解。企業能夠給學生提供實踐的機會和平臺，同時也是思想政治教育效果最為明顯的地點，通過實踐活動，可以培養學生吃苦耐勞、熱愛工作的意識，對思想政治教育效果的提升有重要意義。

（三）利用現代化教學手段開展思政教育

在教育信息化速度不斷加快的今天，教師應該合理利用信息技術，使用多媒體教學設備開展思想政治教育。如今的各行各業都在關注著思想政治教育的有效性，因此很多媒體行業都紛紛制作與思政教育有關的視頻或者紙質資源［5］。教師可以通過網絡檢索有利的教學資源，并將教學資源引入到課堂教學過程中，促進學生學習的積極性，提高思想政治教育的效果。例如，當教師在進行感恩教育的過程中，可以給學生播放《你看起來真好吃》這一部動漫電影，能夠讓學生在其中感受到親情、友情等多種情感，提升感恩教育的效果。當教師在進行愛國情感教育時，可以為學生播放我國抗日時期的相關影視劇，讓學生了解到今天的生活得來不易，激發學生的愛國之情。信息技術的引入提升了思政教育的有效性，使學生能夠主動進入到教師營造的教學氛圍內［6］。

四、結語

自二十一世紀以來，我們的生活正在發生著翻天覆地的變化，人們的價值觀隨著經濟的快速發展不斷的變化著。高職院校大學生的生長環境優渥，受到家人的寵愛，極其容易形成不思進取的性格特點，對學生的未來發展產生了不利影響。同時，在外來文化的沖擊下，高職院校學生普遍缺失文化信仰，盲目崇拜外來文化，不利于我國優秀傳統文化的發展與傳承。高職院校應當認識到目前大學生的性格發展現狀，分析學生性格中的不良因素，對學生展開高效的思想政治教育。高職院校應該多舉辦思想政治教育實踐活動，讓學生在實際活動中得到磨煉和成長。