技校語文教學中培養學生口語交際能力研究

吳穎怡

廣州市公用事業技師學院

口語表達是人們在生活和交際過程中必須要使用到的技能，其作為最普遍、最簡潔、最有效的溝通方式，能夠快速地讓人們在人群中進行信息的交流和分享。并且人民群眾的口語表達能力直接關系到整個國家的發展和進步。根據相關資料顯示，在目前的社會之中口語傳達信息和交流信息，這一功能依然擔負著整個社會交流的重要角色，是文字書寫所不能替代的。同時，隨著整個社會不斷發展和進步，人們對口語的要求也越來越高，不斷在學校期間培養學生具有優秀的口語表達能力將十分重要，使得學生們的語文文化功底有一個全面的提升。

一、簡述技校中學生口語能力的實際狀況

在目前技校語文學科的教學之中，教師認為只需要將課本的知識與內容，傳達給學生，讓學生能夠對文章的主旨和中心進行理解，能夠進行表達個人情感的寫作就已經符合教學目標了，所以很多教師認為口語交流作為一個日常化的行為。對學生的語文知識，沒有很嚴重的影響，所以基本會忽略對學生進行正規口語交流與教學的過程。這也是目前大多數技校學校所存在的實際狀況，教師過于專注于應對考試的語文教學而忽略了語文在今后實際生活將會發揮的作用和功能。一般進入技術學校的學生都是因為考取高中失敗，所以他們的語文學習能力較為欠缺。整體的閱讀量較小，語文詞匯積累不夠多。同時在口語的表達上也存在一定的問題，而且剛進入職校技校的年輕學生，如果長期使用方言進行交流，則會導致學生在今后的社會生活中無法進行正常的有效交流。

二、提升技校學生口語交際能力的對策

1.保持定期的普通話訓練。

由于初步進入職高的學生對于語文的學習認識較淺，所以平常學生在進行交流時，都會使用方言或者不是十分正規的普通話進行交流，所以為了提高學生的口語交流能力，教師在教學過程中需要保持定期的普通話訓練。普通話的訓練需要以《漢語拼音》為基礎教材，在保證正常上課時間的情況下，教師再安排一定的課時對學生進行普通話發音的專項訓練，規范學生的發音，不斷提高學生的普通話水平。在普通話發音得到一定的提升并且符合標準的情況下，教師還可以教會學生進行基本的課文朗讀和閱讀，富有情感的課文閱讀可以鍛煉學生的表達能力和情感掌控能力。語文課文的朗誦和練習能夠增加學生對語文口語學習的興趣，不斷提高學生的語文學習能力。

2.堅持定期舉辦對話訓練任務。

語文口語的學習，最終是要應用到實際的生活之中，能夠在今后的生活中發揮作用。所以教師需要堅持定期舉辦對話訓練的活動，在學生之間進行分組，讓學生能夠理解基礎的題目之后進行簡單的對話，并且整個對話過程中要求學生的思維清晰、口語標準，同時還可以使用書本中典型的課文進行對話訓練，對學生進行技巧的教學，希望學生能夠掌握課文中口語對話時合適的語氣和措辭，能夠將一系列口語技巧應用到接下來的社會生活中。同時，不斷增加學生進行交流和對話的勇氣，保持相應的對話習慣，最后提升自身的實際對話口語能力。

3.適度開展演講訓練活動。

演講作為一種人類表達情感的重要方式，口語表達能力的好壞很大程度決定了學生的整體演講水平。所以，在學生的基本普通話和口語對話得到提升之后，教師還可以對學生的口語能力進行進一步的提升，就可以適當開展演講訓練活動。演講訓練能直接反映學生的整體口語表達能力，在演講的過程中需要學生投入相應的情感和動作來闡述整個演講內容，演講過程中對于中心和主旨要有準確的表達。在演講結束之后能夠盡可能保證在場觀看的學生可以知道自身想要表達理解和看法。學生可以在教師的引導之下，然后選擇相應的題目在課后進行演講。首先書寫整體的演講內容，內容的把控也十分重要，需要能夠準確表達出學生的情感和想法，并且要應用一定的口語技巧和口語詞匯。教師還要給予學生相應的時間進行演講稿內容的練習，最后進行限時的脫稿演講。演講之后教師還可以給予學生一定的指導和意見，能夠讓學生在這樣演講訓練的過程中相互學習，不斷促進自身向前發展。

三、結語

目前，整個時代發展速度很快，所以學生需要在各個方面都得到一定的提升，只有符合一定的標準之后，才能不被社會所淘汰。根據目前的狀況我們知道，學生的語文口語能力對今后的生活有很大的作用，優秀的口語表達能力能夠幫助學生建造更加良好的社會生活，在與人的交流上使用一定的口語技巧，能夠準確表達自身的意見，將會大大方便人與人的交流活動。這種協作交流的共同作用可以推動整個社會的發展。