關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略探討

摘要：隨著生活水平的提高，我國國民對舞蹈藝術(shù)的審美能力也不斷提升。舞蹈作為一種重要的藝術(shù)形式，可以盡情地讓人釋放情緒與情感。高校舞蹈教學(xué)作為舞蹈藝術(shù)的階段性教學(xué)，能夠讓學(xué)生在舞蹈表演中注重形體上的協(xié)調(diào)，更注重在舞蹈中所呈現(xiàn)出來的張力。本文通過對學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的表現(xiàn)力進行論述，對高校舞蹈教學(xué)提出建議，讓學(xué)生可以在舞臺上將舞蹈變得更具生命力。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué) 舞蹈表現(xiàn)力 有效策略

舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以通過肢體語言與音樂相搭配，通過這樣的形式，帶給人美的享受，無論哪一種舞蹈類型，其中都富有深刻的內(nèi)涵，講述著不同的故事，讓觀眾與舞者在此刻形成情感共識。舞蹈發(fā)展至今已經(jīng)融合很多社會化的元素，除了滿足觀眾的欣賞外，還要不斷學(xué)習(xí)新的肢體語言，在表演中利用動作與觀眾進行交流，下面就針對舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)的必要性及策略進行探討。

一、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的必要性

無論是現(xiàn)代舞、民族舞還是街舞，各種門類的舞蹈作品往往都蘊藏著獨特的精神內(nèi)涵，并通過不同的舞蹈形式和舞者的表現(xiàn)力進行展現(xiàn)，從而給觀眾帶來視覺上的震撼及心靈上的啟迪。在舞蹈教育教學(xué)中，通過語言、儀表的教育潛移默化地使學(xué)生注重自身形象，能夠提升學(xué)生對舞蹈的認知。氣質(zhì)、形象是舞蹈藝術(shù)的一部分，能夠使學(xué)生更加深入地體會到舞蹈背后的精神力量，從而學(xué)會用情感及肢體語言與觀眾進行交流。因此，提升學(xué)生的氣質(zhì)內(nèi)涵就是提升學(xué)生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力。只有使學(xué)生了解舞蹈的精神實質(zhì)，才能延伸整個舞蹈作品的內(nèi)涵，從而在舞臺上運用優(yōu)美的舞姿，利用情感的表現(xiàn)張力，使舞蹈與觀眾產(chǎn)生靈魂的共鳴。通過細節(jié)的刻畫、動作、眼神將舞蹈以完美的形式展現(xiàn)出來。舞蹈的美應(yīng)該為更多人熟知，特別是非專業(yè)人士，更應(yīng)用舞蹈演員的動作、舞蹈情感張力去演繹一段段背景故事，通過舞蹈讓觀眾了解故事背后的生活、人文等，成為觀眾與作品之間的橋梁，將美傳遞給觀眾。為此，教師在舞蹈教學(xué)過程中，需要考慮學(xué)生的差異化，用不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，提升情感表現(xiàn)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、影響高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的因素

（一）興趣因素

影響高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的主要因素是興趣，多數(shù)學(xué)生因自身興趣有限，在舞蹈情感表現(xiàn)方面有所不足。這與學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈天分以及其自身性格都有著很大的關(guān)系。在舞蹈表演過程中，一些學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)過程中，缺乏舞臺表現(xiàn)張力，這其中有學(xué)生缺乏專業(yè)的情感表達方面的訓(xùn)練，但究其根本原因，與學(xué)生的內(nèi)在因素有著密切的聯(lián)系。一些學(xué)生在情感表達的過程中擁有一定的天賦，所以在舞蹈呈現(xiàn)中，會呈現(xiàn)出不同的舞臺效果。因此，在進行舞蹈情感表現(xiàn)力的訓(xùn)練中，應(yīng)針對不同學(xué)生興趣、喜好、心理等內(nèi)容有針對性地進行培養(yǎng)。

（二）成長環(huán)境

影響高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的因素除了興趣，也會受到遺傳因素影響。由于學(xué)生受自身成長環(huán)境的影響，不同家庭中的學(xué)生，其社會背景、文化背景各不相同，同一段舞蹈的表現(xiàn)力也會不一樣。如父母都是舞蹈演員，一些學(xué)生在耳濡目染下，會對舞蹈有一種超強的表達能力，在舞蹈呈現(xiàn)方面也要高于其他同學(xué)。同時，學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力也和教師教學(xué)方法、教學(xué)目標有關(guān)，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育方法不同，學(xué)生獲得的情感表現(xiàn)力也會各不相同，從而影響學(xué)生舞蹈情感的表現(xiàn)能力。

（三）自信心

在學(xué)生舞蹈表演的過程中，需要依靠他們強大的心理素質(zhì)作為支撐，幫助他們在舞臺上發(fā)揮更好的、更優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能沉浸在自己的舞蹈作品中，在登臺的過程中才能不怯場，用更加扎實的魅力及舞蹈功底進行舞臺內(nèi)容的呈現(xiàn)，從而提升其舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)張力，展現(xiàn)作品更加強烈的魅力。特別是對于初學(xué)者而言，自信心可以幫助他們呈現(xiàn)自信及活力，一些初學(xué)者，由于很少接觸舞臺，在他們的表演過程中，多數(shù)人害怕別人盯著自己的舞蹈品評。這種想法致使學(xué)生在舞臺表演過程中越發(fā)緊張，從而導(dǎo)致忘記動作、表情僵硬等問題的發(fā)生。還有一些學(xué)生，由于自卑心作祟，在學(xué)習(xí)動作的過程中，表現(xiàn)得極為僵硬，所以無法在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受舞蹈所富含的獨特魅力，從而表現(xiàn)得愈加自卑，特別是其他人獲得贊賞時，自卑心理更加嚴重。

（四）熟練程度

在跳舞的過程中，提升對舞蹈的熟練程度，才能更好地進行表演工作。而實際舞蹈表演中，設(shè)計的動作內(nèi)容多，還要配合相應(yīng)的音樂節(jié)拍，若動作不熟練，就無法在表演中將不同的舞蹈姿勢表現(xiàn)得更加規(guī)范及富有張力。還容易在表演過程中，出現(xiàn)停頓、不連貫等問題，越是將注意力放在這些問題上，越容易忘記動作，從而使整支舞蹈在表演過程中喪失張力。

（五）教師的影響力

舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是一種較為直觀的內(nèi)容學(xué)習(xí)，因此在高校舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)演示等內(nèi)容占據(jù)很重要的比例。在進行教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生提供不同舞蹈內(nèi)容的舞臺，通過表現(xiàn)這樣的方式，讓學(xué)生更加了解自己，從而選擇適合自己的音樂與舞蹈內(nèi)容，這樣才能將自己最好的一面展示出來，使學(xué)生充分表現(xiàn)出自己的自信，以更好的姿態(tài)詮釋舞蹈內(nèi)容，收獲更多的鼓勵。

三、提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效策略

（一）提升學(xué)生對舞蹈的審美能力

舞蹈的產(chǎn)生，是人類文化進步的展現(xiàn)，所以，在鑒賞舞蹈時，應(yīng)著重以審美的角度對舞蹈作品進行評價，無論是舞蹈演員的妝容，情感表現(xiàn)力，還是肢體動作，都是基于審美衍生而來的。在高校舞蹈教學(xué)過程中，提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力最為有效的方式，就是加深學(xué)生對舞蹈的品鑒能力，讓學(xué)生了解到不同風(fēng)格的舞蹈所傳遞的情感也是不同的，學(xué)生只有具備對不同舞種的審美能力，才能根據(jù)不同風(fēng)格的舞蹈展示與之相同的情感，才能完整地傳達舞蹈的思想內(nèi)核。

以民族舞為例，在教學(xué)過程中，除了給予學(xué)生進行正確的肢體指導(dǎo)外，還要將民族歷史、文化內(nèi)涵、性格等內(nèi)容加入進去，讓學(xué)生充分理解舞蹈內(nèi)涵，結(jié)合自己所想，對舞蹈內(nèi)容進行詮釋。

（二）將肢體語言融入舞蹈表現(xiàn)力中

舞蹈的學(xué)習(xí)過程是需要長期積累與練習(xí)的，特別是對學(xué)生的基本功要求十分嚴格，只有在基礎(chǔ)功底扎實的前提下，才能將更加標準優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來，將情感融入其中?？梢娢璧妇竦膫鬟f與舞蹈的基礎(chǔ)動作是分割不開的，教師要幫助學(xué)生做好舞蹈動作、表情展示，以不同的情感表現(xiàn)力作為鋪墊，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中，對所學(xué)內(nèi)容進行揣摩，分析出情感與動作間的關(guān)聯(lián)性，這樣才能將動作與情感更好地融合，讓舞蹈知識成為情感表現(xiàn)的根基，通過肢體語言展現(xiàn)出最佳的舞蹈內(nèi)涵，給觀眾帶去美的享受。

（三）教會學(xué)生掌握情感表達方式

在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生只有了解舞蹈背后的故事、意境，才能觸動自身的情感，進而表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。教師可以將情感表達的方式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識內(nèi)容對舞蹈作品進行更好的編排。只有將整支舞蹈賦予創(chuàng)造力，才能維持并增強舞蹈的生命力，從而牢牢吸引觀眾的眼球。教師可以為學(xué)生播放不同的舞蹈視頻，讓學(xué)生對舞蹈表現(xiàn)手法進行記錄，并在實際表演過程中，將自身的情感表達方式與所學(xué)舞蹈技法相結(jié)合;教師也可以為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，用舞蹈對音樂進行詮釋，教師可以在一旁進行觀看與指導(dǎo)，指出學(xué)生在情感表達中較為優(yōu)勢的地方和不足的地方，幫助學(xué)生抓住細節(jié)，進行情感的表達，形成自身的舞蹈風(fēng)格，用肢體表達舞蹈內(nèi)在的魅力。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

任何一個專業(yè)的教學(xué)都不是單獨存在，只有聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，提高自身的文化水平，才能在舞蹈表現(xiàn)過程中提升情感表現(xiàn)能力。舞蹈不但要結(jié)合所學(xué)的理論基礎(chǔ)，更與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相關(guān)，提高學(xué)生對舞蹈的理解，才能掌握不同舞蹈的動作要領(lǐng)，這就需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，利用自身的思考，對不同的音樂進行舞蹈編排，提升舞蹈表現(xiàn)力，從而在舞蹈方面更好地發(fā)展。

（五）使用先進的教學(xué)設(shè)備

在舞蹈教學(xué)過程中，可以利用先進的教學(xué)設(shè)備，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)置，利用這些設(shè)備，幫助學(xué)生提升對舞蹈及音樂的共情心理，這樣才能讓學(xué)生更加了解舞蹈發(fā)展的背景，對不同種類的舞蹈進行學(xué)習(xí)，并在舞臺表演的過程中，融入自己情感，與時代相結(jié)合，從而提升舞蹈的表現(xiàn)力及感染力。

（六）加強師資隊伍的建設(shè)

高校舞蹈教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，所以要做好高校舞蹈教師的培養(yǎng)工作，通過考核篩選綜合素質(zhì)能力較強的教師，提升他們對學(xué)生舞蹈理論的教育工作能力，使學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵。同時，高校要對現(xiàn)有的教師進行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而提升每位高校舞蹈教師的教學(xué)水平，使其更好地指引學(xué)生，在舞蹈中提升自身的表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

高校舞蹈教學(xué)的時間是有限的，教師需要不斷豐富教學(xué)方式，才能有效提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。每個學(xué)生的自身條件和身體素質(zhì)都不相同，因此，結(jié)合學(xué)生不同的個性特點，因材施教，對舞蹈教學(xué)的方式進行革新，提升學(xué)生對舞蹈在肢體、背景、情感中的認知，才能提升舞蹈表現(xiàn)力，將舞蹈最完美的一面呈現(xiàn)給觀眾，帶給觀眾美的享受。

參考文獻：

[1]仲佳靜.有效提高學(xué)生在高校舞蹈教學(xué)中的情感表現(xiàn)力策略研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（21）：123-124.

[2]薛實夫.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].大眾文藝，2019（20）：245-246.

[3]姜瑜芳.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探究[J].黃河之聲，2019（14）：137.

[4]王立強.在高校舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].藝術(shù)評鑒，2019（15）：111-112.

[5]王瑤.高校舞蹈教學(xué)改革探究——高校工作室模式下舞蹈教學(xué)研究[J].藝術(shù)研究，2018（02）：182-183.

[6]劉榮.推動高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的措施分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，29（12）：97-98.

（作者簡介：張春寧，男，吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈表演）

（責(zé)任編輯 葛星星）