小學數學課堂習題設計應注意的問題

張軍

摘 要：課堂練習是課堂教學的延伸，教師只有用心設計好課堂練習，才能發揮它應有的作用。在小學數學課堂練習設計中，教師應該注重創新，對教材進行再創造，同時注意練習的針對性，做到有的放矢;練習的內容要適當拓展，使之更加有效;最關鍵的是要注意實踐性，根據學生的學情，對練習進行指導，把指導環節也設計在練習環節中。本文針對以上需要注意的問題展開詳細闡述。希望此研究能夠為廣大教師提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：小學數學;習題設計;注意事項;教材

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.036

數學課堂練習是對所學新知的鞏固、延伸、補充。因此，課堂練習的效果，對小學數學教學有直接的影響。教師應鼓勵學生利用已掌握的基礎知識及已有的技能，通過多種方式深化對知識的理解。課堂練習是學生掌握數學知識的重要方式之一，學習數學知識，設計習題不僅要“精”“活”，還要有一定的量，否則，學生就掌握得不牢固，數學技能與學習技巧也不熟練。下面，我將結合教學實踐，談談在設計小學數學課堂練習時應注意的問題。

一、設計課堂習題需要教師對教材再創造

1.開展與課堂習題有關的教研活動。為了提高課堂練習的有效性，教師可針對數學課堂練習設計，而學校可開展一系列的教研活動：觀摩優秀教師的課堂習題示范課;組織教師學習與課堂習題有關的一些理論知識;組織本校教師開展互聽互評活動等。……