淺談初中英語課堂教學中的互動教學藝術

李立峰

摘 要：英語知識點是比較復雜多變的，單純依靠以往的教學方式很難提高學生學習效率，普遍現象是他們學習起來比較吃力，一旦他們覺得學習困難，就更加不能主動參與到相關知識點的學習中來，影響學習質量和課堂教學水平。所以初中教師在日常課堂教學中應靈活的運用互動教學藝術加強教育指導，并與學生多互動、多交流，只有這樣才能從根本上提高學生的英語學習質量，為其后續發展打下良好基礎。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;互動教學藝術

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.045

眾所周知，英語是當前使用最多的一門語言，而掌握一門語言也具有非常重要的意義，但是由于知識點的抽象化和復雜化，學生在學習過程中往往會受到一定的阻礙，使其學習起來覺得比較吃力，這并不利于其后續發展。所以，初中教師應當采取相應的對策，加強與學生的互動交流。其中，互動教學藝術是常用的一種技術手段，能夠促使學生主動參與到課堂活動中來，進一步主動交流來獲取新知識，從而提高他們的綜合知識運用能力。

一、借助多媒體實現互動

隨著社會經濟的快速發展，高新技術水平也得到大幅度提升，為各行各業的經營活動帶來了較大的便捷，特別是對我國教育事業發展來講，促進作用更加顯著，其中多媒體是應用最多的一個設備之一，能夠簡化抽象的知識點，使枯燥無趣的教學活動變得生動有趣起來，在最大限度上提高學生的課堂參與度，使他們由被動學習向主動學習積極轉變。……