西藏初中英語閱讀理解教學(xué)探析

劉艷紅

一、從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中認(rèn)識閱讀理解的目標(biāo)要求

在2017年版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，初中畢業(yè)生在閱讀方面應(yīng)該達(dá)到五級目標(biāo)的“七點”要求，能具備理解上下文邏輯關(guān)系，了解預(yù)測文章情節(jié)并通過閱讀策略獲取信息等能力。

二、從對近三年西藏中考英語真題的宏觀把握中認(rèn)識閱讀理解

通過以上表格，不難看出：①閱讀題在我區(qū)近年中考的占比有所增加（試卷滿分100分，17、18年都是10分，19年提高到了15分）。②傳統(tǒng)的閱讀理解題設(shè)置兩篇文章，19年新增了一篇判斷正誤的文章，數(shù)量增加到三篇。③每個文本均設(shè)置五題，每題1分。④考查題型的設(shè)置都為客觀題型（四選一的選擇題與正誤判斷題）。⑤文章篇幅不長，大多為三段，字?jǐn)?shù)基本控制在200詞左右。⑥幾乎每篇都有中文注釋詞。⑦考查文體以記敘文為主，難度適當(dāng)。⑧所選素材均能體現(xiàn)學(xué)生日常生活的所見所聞、所感所想，貼近實際，易于把握文本主旨。⑨開始出現(xiàn)以判斷正誤信息為考查特點的閱讀理解新題型。

三、從近三年西藏中考英語閱讀理解真題的解析中感悟解題技巧

閱讀理解這類題型對西藏的初三學(xué)生而言是一種較高水平的能力要求，也是一項難度較大的測試題類型。無論是在我們平時開展的英語知識學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí)鞏固測試環(huán)節(jié)，該題型的教與學(xué)都是必不可少的重要一環(huán)。

（一）作答閱讀理解題的整體思路

當(dāng)面對一篇閱讀理解題時，科學(xué)作答閱讀理解題的整體原則就是：先看問題，掃描選項，抓住關(guān)鍵信息，再回到文本當(dāng)中，快速瀏覽全文，明確方向，定位定點，有的放矢，深入推敲，全面剖析，最終確定答案選項。

（二）分析閱讀理解題的問題類型

中考的閱讀理解基本設(shè)置大概以下問題類型。

1.文章主旨題（又稱主旨概括題）

這類題的考查主要針對中考考生對所閱讀文本的主旨大意和整體意思把握的能力。要求考生對文章的主要中心大意、主旨要義、恰當(dāng)標(biāo)題、寫作目的、寫作態(tài)度、文章語氣等有所把握。每年西藏中考這類題都會有所體現(xiàn)。例如，17年B篇閱讀的45題，18年B篇46和50題，19年閱讀A篇的45題。

有關(guān)此類題型的設(shè)問句中通常會出現(xiàn)以下關(guān)鍵詞：main topic，main idea，main subject，best title，best headline，mainly discussed，mainly focused on，key information，purpose等。

2.細(xì)節(jié)理解題（又稱細(xì)節(jié)判斷題或事實理解題）

它主要考查考生對于把握文本基本事實和具體細(xì)節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知理解。考生答題時，先抓住文本材料主旨大意，再去搞清楚弄明白文本中的一些重要細(xì)節(jié)內(nèi)容或具體事實。細(xì)節(jié)題在近三年西藏中考中所占比重較大。例如，17年A篇閱讀的36—39題，B篇41—44題，18年A篇的41、43、44、45題，B篇48題，19年A篇的41—43題，B篇46—50全部5小題，C篇51—55全部5小題。這類問題的答案大多會涉及這些信息——人物、時間、背景、緣由、發(fā)展、對話、指代、場所、數(shù)量、結(jié)局等。雖然考查內(nèi)容感覺繁雜無序，但是選對答案還是非常容易的。因為答案信息的提示一般與選型相互對應(yīng)或保持一致。

對于文本中細(xì)節(jié)信息的提問，常會出現(xiàn)以下關(guān)鍵高頻詞：statements，true，false，untrue，not，never，mentioned，unmentioned，except，included等，或一些具體的特殊疑問句和一般疑問句的表達(dá)形式等。

3.詞義猜測題（又稱詞意推測題）

這類題型主要是對考生根據(jù)上下文的具體語言環(huán)境（即語境）來對文本中出現(xiàn)的熟悉或不熟悉的單詞或詞組進(jìn)行猜測“生難詞匯”含義的理解能力的相關(guān)考查。在近三年中考中，此題型出現(xiàn)頻率不高。只出現(xiàn)在18年B篇閱讀的47題中。

該題型一般會在提問中出現(xiàn)以下的高頻關(guān)鍵表達(dá)形式：underlined word，refer to，probable meaning，same meaning，similar meaning，probably means，be replaced by，be likely to mean等。

“立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。”作為一項系統(tǒng)化、體系化、整體性工程的閱讀理解，初中生可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗實際和認(rèn)知能力水平，在語言學(xué)習(xí)過程中務(wù)必做到科學(xué)認(rèn)知、遵循規(guī)律、把握策略、掌控技巧，既需要點滴積累、夯實基礎(chǔ)，又需要精準(zhǔn)施計、規(guī)范施策。初中畢業(yè)年級學(xué)生若能在英語閱讀中融入科學(xué)的策略和技巧，就能更好地認(rèn)知、理解、感悟閱讀，在中考答題中得心應(yīng)手，從而讓閱讀真正成為一件更有意義的學(xué)習(xí)活動，并為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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