中職英語教學的困境與對策分析

■胡曉瑞/1.宿遷開放大學；2.江蘇省宿遷中等專業學校

一、前言

中職教育是整個教育過程中的關鍵部分，我們國家對于中職教育也十分的重視，近些年隨著國家和社會的發展，國際地位不斷提升，對英語人才的需求也就在不斷地擴大，中職教育作為培育專業型人才的教育基地，應當注重滿足國家和社會的需求，開展高效的中職英語教育。

二、當前中職英語教學的困境

（一）學生基礎薄弱

大多數的中職院校在招生的過程中，招收的都是學習基礎薄弱，考試成績差的學生，甚至于有一部分的中職院校根本沒有入學考試，這就使得我們英語教學的開展有著層層阻礙。專業技能的教學是中職院校的主要教學內容，但是文化教育仍然是必不可少的一個部分，而英語又占據著重要的地位，學生的英語學習基礎薄弱，我們在帶領學生進行學習的過程中，有很多的學生不能夠很好地理解我們的教學內容，學習能力也較差，我們的教學也就面臨著困境。

（二）學生沒有足夠的學習興趣

學生才是教學的主體，興趣才是學生最好的老師，但是在當前的中職英語教育過程中，大多數的學生并沒有足夠的學習興趣。中職院校學生往往是由于學習成績并不是很好，所以才來到中職院校進行學習，在平時的學習過程中就會認為自己低人一等，沒有足夠的自信心，對文化知識的學習并不是很注重，為我們的教學工作造成了很大的阻礙。

（三）教材不符合實際需求

正如我們之前所提到的，中職院校的學生基礎較為薄弱，所以本身進行英語知識的學習就極為吃力，但是在當前的中職英語教育當中，所使用的英語教材還是全國性的教材內容，這些基礎薄弱的中職學生在學習的過程中就很難理解教材當中的知識內容。不僅如此，這些教材也沒有體現出中職院校的專業性特色，在社會當中并沒有足夠的競爭力。

（四）教學方法落后

新課程改革要求我們在教學的過程中開展素質教育，培育學生的綜合素質能力，但是大多數教師并沒有明確地認識到這一點，教學觀念也沒有及時的轉變。在對學生進行教學時，往往會將英語知識進行理論上的灌輸，強制性的要求學生理解和記憶，學生在這個過程中感受不到足夠的參與感，久而久之也就對英語知識的學習缺失信心。

三、中職英語教學的對策

（一）開展分層教學

學生才是教學的主體，我們在教學的過程中應當以學生為中心，根據學生的獨特特性來進行教學設計，開展教學內容?？鬃诱f“因材施教”，學生之間有著一定的個體差異性，我們在教學之前應當進行仔細的分析。對中職院校來講，有一部分學生根本沒有進行英語學習的興趣，我們在教學的過程中就可以帶領他們觀看一些英語電影，欣賞一些英文歌曲，從而逐漸的培育他們的英語學習興趣。中職院校的大部分學生英語基礎較差，所以我們在教學的過程中就可以積極的對他們進行基礎知識的培育，在打好基礎的前提下才能夠開展更多的教學內容。對那些擁有一定英語學習基礎，并且對英語學習有著濃厚興趣的學生，我們在教學的過程中就應當注重開展拓展教學，提升他們的英語綜合能力。不同的學生所面臨的學習任務是不同的，我們在進行教學的過程中應當將他們分層，并且根據他們的個體情況來開展相應的教學內容。

（二）發揮學生的主體作用，培育學生的學習興趣

學生才是課堂的主人，我們在教學過程中所采取的一系列教學方法和策略，歸根結底都是為學生進行服務的，所以我們應當充分發揮學生的主體作用，讓學生參與到教學當中來，并且在這個過程中培育學生的學習興趣，那么學生就能夠更加積極主動的進行英語知識的學習，并且在學習過程中也能夠更加的深入，從而提升我們的教學效率。

我們可以對學生開展合作學習的教學模式，根據學生的英語學習水平，將學生分成不同的學習小組，在教學的過程中，給學生布置一些相關的問題，讓學生通過小組討論的方式來解決這些問題，并且每組派出一個代表來進行發言，以及將自己小組的發言進行記錄，最后提交上來，教師在這個過程中需要做的就是對學生進行輔助和引導，幫助學生解決問題，讓學生在學習的過程中能夠發揮出自身的積極主動作用，并且體會到學習的樂趣。

我們也可以帶領學生進行英語情景短劇的演繹。在開展英語教學的過程中，總是離不開閱讀教學，我們可以將這些閱讀教學的素材進行改編，成為情景短劇演繹的劇本，并且讓學生自己民主的分配角色，進行情景短劇的演繹。學生在這個過程中需要深入的了解和體會文本的內容，并且在演繹過程中發覺英語學習的樂趣，培育學生的英語學習興趣。

（三）制定具有特色的教材

教材使我們教學過程中的好幫手，在進行教材制定的過程中，我們應當凸顯出中職院校固有的特色。中職院校的學生大多數基礎較為薄弱，所以我們在進行教材的編訂過程中，應當盡量地加入一些基礎知識內容，讓學生在學習的過程中更加便于理解。我們還應當將教材和專業內容進行結合，將專業相關的名詞英語進行教學，來幫助學生構建一個完善的英語學習體系，讓學生在學習的過程中能夠更加的全面。

（四）利用好現代教育資源和技術

隨著時代和社會的發展，各種科學技術手段層出不窮，在生活當中的各個領域也都進行了應用，在教學的過程中，應用信息技術等開展現代教育也已經成為一種普遍的形式，但是大多數教師只是應用現代教育技術進行PPT 的制作，將教材當中的內容轉移到電子設備上，并沒有掌握足夠的現代教育能力，也沒有發揮出現代教育技術真正的優勢。

我們在對學生進行教學之前，可以使用互聯網查閱一些相關的資料，對我們的教學內容進行補充，除此之外還可以登錄一些相關的教學網站，將其他教師的教學方法和經驗進行學習，在教學當中進行應用，提升我們的教學質量和水平，利用好現代教育資源進行自我的提升和進步。

我們也應當掌握一定的現代教育技術，使用信息技術來制作一些相關的視頻、動畫等，來吸引學生的注意力，并且開展更多的教學形式，來對我們的課堂教學進行補充，幫助學生更好的學習和成長。

（五）注重家庭教育的開展

除了學校教育之外，家庭教育也是一個重要的部分。大多數的家長往往認為教育是學校的事情，沒有意識到自身的作用，將學生完全的托付給學校，學生在家的時候家長缺乏管教。我們應當積極的和學生家長進行交流溝通，讓學生家長為學生塑造一個良好的英語學習環境，并且有條件的家長還可以陪伴學生一起進行英語知識的學習，讓學生在學習的過程中能夠感受到陪伴，這樣學生就能夠更加重視英語知識的學習，并且把英語知識的學習當作生活的一部分。

四、結語

英語教學是中職教育階段不可忽視的教學部分，新課程改革要求我們開展素質教育，時代和社會也對我們提出了更高的要求，我們在進行教學的過程中，就一定要提升教學效率，來幫助學生更好地掌握英語知識。在當下的中職英語教學當中，面臨著學生基礎薄弱、學習興趣不高和缺少自信心，以及教材不符合教學現狀、教學手段落后的困境，這就需要我們能夠掌握相關的教學方法，開展分層教學，發揮學生的主體作用，培育學生的學習興趣，制定出更加具有特色的教材內容，將現代教育技術進行利用，以及注重家庭教育的開展，幫助學生更好的學習和成長。