新建本科院校大學生創新創業激勵機制探析

■陳 剛/廣西民族大學相思湖學院

一、前言

當前在“大眾創業、萬眾創新”新形勢下，貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，深化高校創新創業教育改革是當前推進高等教育綜合改革的重要內容。新建本科院校是一個新興組織群體，是我國高等教育大眾化進程中的重要組成部分，承擔著為地方經濟社會發展培養人才和文化傳承的重要使命。創新創業教育作為創新教育和創業教育相融合的產物，是隨著社會發展對高等教育提出的新要求，完善大學生創新創業激勵機制已成為高校必須重視的關鍵問題。大學生創新創業激勵機制主要目的在于發揮大學生的創業潛力激勵其創業積極性。

提倡和鼓勵大學生創新創業不僅是黨和國家的重要戰略決策要求，也是緩解就業壓力的必要舉措，在大學生創新創業過程中，高校需要承擔必要的職責，給予其必要的激勵。新建本科院校大學生在創新創業方面還存在諸多的不足，因此對創新創業激勵機制的需求較為迫切。

二、新建本科院校大學生創新創業激勵機制存在的問題

（一）激勵方式單一化

在新建本科院校大學生創新創業激勵過程中，很多高校十分關注物質激勵的正強化效應，以此作為對創新創業大學生激勵的重點。在新建本科院校所實施的創新創業教育過程中，大部分學校直接將獎學金制度進行套用，將學生在創業活動中的表現直接與獎學金評定上掛鉤，這基本成為新建本科院校大學生創新創業激勵機制的關鍵組成部門。雖然對大學生的創新創業進行必要的物質激勵顯得相對有效，但是如果缺乏必要的精神激勵則勢必會降低創新創業的激勵效果。主要是因為那些在創新創業中懷有遠大理想的大學生會因為新建本科院校的這種激勵方式而降低創新創業的熱情，影響了學生們創新創業的積極性。

（二）激勵內容不明確

為全面激勵大學生積極參與創新創業活動，新建本科院校應該豐富激勵內容和形式，充分滿足不同大學生的差異化和個性化需求。但是很多新建本科院校所實施的創新創 業激勵都是針對于學生整體的，因此其內容十分寬泛，沒有針對學生的具體化差異化需求，導致新建本科院校大學生創新創業激勵機制難以在實際中發揮應有的效果，其激勵作用十分有限。比如，很多大學生在創新創業過程中需要必要的資金支持，而新建本科院校在資金分配和激勵方面十分有限，難以為其提供必要的資金支持；同時有些大學生在需要對創新創業成果進行檢驗，而新建本科院校卻沒有舉辦相應的技能大賽或者創業項目，因此其激勵機制難以滿足大學生的差異化需求。

（三） 激勵時間把握不準確

只有在合適的時機實施激勵才能取得預期的效果，要準確把握激勵的時機，分階段分步驟的實施相應的激勵手段，充分調動大學生的創新創業熱情和積極性，才能充分激發新建本科院校大學生創新創業的積極性。但是，當前很多新建本科院校在實施創新創業激勵過程中，難以把握準確時機，沒有根據學生創新創業出現成果時進行激勵，而是要等到一個學期結束之后再對學生的創新創業成果進行統一的評比，因此其激勵時間與創新創業成果之間存在較大的時間差，激勵的頻率也明顯較低，使得很多新建本科院校大學生對創新創業激勵機制存在失落感和抵觸情緒。

（四） 激勵實施缺乏公平性

只有公平公正的實施激勵機制才能發揮其應有的作用，否則會降低激勵成效甚至會產生反作用。公平的創新創業激勵機制可以進一步堅定新建本科院校大學生主動參與創新創業的信念，不斷提升積極性和主動性。但是，當前很多新建本科院校在實施創新創業激勵過程中，存在監管不嚴格、人為因素干擾多等問題，不能對大學生創新創業成果進行科學的量化，導致很多優秀大學生的創新創業成果得不到充分的肯定，甚至其評價結果都要以新建本科院校評審教師的需求為標準，存在暗箱操作的現象。這樣一來就導致激勵機制實施過程中存在嚴重的不公平現象，降低了整體的激勵效果，使得新建本科院校大學生創新創業激勵存在嚴重的形式化問題。

三、新建本科院校大學生創新創業激勵機制的優化策略

（一）實現激勵方式的多元化

在新建本科院校大學生創新創業激勵機制優化過程中，必須要首先實現激勵方式的多元化，使得學生在創新創業中能夠獲取更多的激勵，滿足其需求，提升其主動創新創業的積極性。一方面，要充分重視物質激勵，這是創新創業激勵機制的重要基礎，也是確保新建本科院校大學生創新創業活動順利實施的關鍵。因此要對物質激勵進行分級分檔，根據學生取得的成果進行相應的激勵。另一方面，要注重實施相應的精神激勵，在物質激勵的基礎上，要從精神層面給予創新創業大學生相應的激勵，比如召開表彰大會、頒發榮譽證書、外出參觀學習等，使得大學生能夠獲取心理上的激勵和滿足。同時，要確保物質激勵和精神激勵能夠同時運行，借助多樣化的激勵方式和手段提升創新創業激勵機制的效果。

（二）進一步明確激勵內容

在創新創業活動中，大學生對激勵的需求存在較大的差異，因此傳統的籠統式的激勵內容已經難以有效提升大學生創新創業的積極性和主動性。所以，新建本科院校要進一步明確激勵內容，將之前針對于整體學生的激勵進行有效的分割，將各項激勵內容進行有效的細化，針對大學生在創新創業活動中的具體表現和取得的成果進行相應的激勵，使得大學生能夠在不同的激勵中獲取滿足，可以更加積極主動的投入到創新創業活動中。同時，新建本科院校應該加強創新創業激勵方面的投入力度，專門劃撥出部分資金用于支持學生創新創業，比如在資金支持和提供更廣闊的創新創業平臺機會等，使得大學生的創新創業能夠獲取最大程度的激勵，以充分發揮新建本科院校激勵機制的重要作用。

（三）準確把握激勵時機

科學合理的激勵時機可以有效提升新建本科院校大學生創新創業激勵機制的效果，可以充分激發學生的熱情和積極性。因此新建本科院校應該將期末統一評價激勵的模式進行糾正，根據大學生在創新創業活動中的具體表現和具體成果進行實時性的激勵，使得學生在取得創新創業成果之后就能夠迅速得到相應的激勵，以充分滿足大學生的激勵需求，對其取得的成果進行及時的肯定和表揚。同時，在對大學生創新創業進行激勵過程中不能實施“一刀切”的策略，而是要堅持實事求是的原則，將激勵時機進行科學規劃，提升對激勵資源的利用效率，使得新建本科院校的每一次激勵都能夠取得預期的效果，可以最大程度上提升大學生創新創業的積極性和主動性。

（四）確保激勵的公平性

在新建本科院校對大學生創新創業實施激勵的過程中，必須要確保公平性，這是基本原則和要求，只有堅持公平性原則才能使得激勵機制取得預期的效果。因此，新建本科院校要對大學生的創新創業成果進行公開公正的評價，通過設置相應的評價指標，對其進行量化，最大程度上減少人為因素的干擾，避免出現暗箱操作的現象，實現對大學生創新創業成果的科學評定，確定其等級。之后，要根據成果評價的標準和結果實施相應的激勵，確保成果和激勵標準相符，使得大學生能夠學有所成、勞有所得，在具體激勵過程中要堅持公開透明的原則，使得新建本科院校大學生都能夠充分了解激勵機制的公平性，營造出公平公正公開的創新創業激勵環境，進一步激發新建本科院校大學生創新創業的積極性。

四、結語

在大眾創新萬眾創業的推動下，新建本科院校大學生創新創業變得越來越普遍，由于創新創業需要較高的條件，存在的難度較大，所以需要必要的激勵才能取得預期的效果。很多新建本科院校在大學生創新創業激勵方面還不完善，影響了創新創業的效果。本文認為，應該從實現激勵方式的多元化、進一步明確激勵內容、準確把握激勵時機、確保激勵的公平性等方面出發，全面優化和完善激勵機制，以更好地激勵新建本科院校大學生的創新創業行為，提升創新創業的質量，進一步緩解就業壓力。