立德樹人以法育人
——《道德與法治》課中的法治教學初探

蔣 靜

河北省固安縣教育和體育局

立德樹人、以法育人，都說明我國學校教育的重要性，而更具體一點來說，這和我國學校教育當中的道德與法治課的教學是分不開的，道德與法治課程的目標就是希望可以為國家和社會培養道德素質高尚、法治知識了解的高素質的人才，這不僅是學校法治教育的重要目標，更是國家和社會對于人才的一個很重要的要求。

一、“立德樹人、以法育人”法治教學在《道德與法治》課程中的重要性

學校的法治教學對學生的各方面的影響是不容忽視的，所以，為了進一步強化學校法治教育的重要性和必要性，我國教育部在2016年的時候，全面的將義務教育階段的小學和初中的法治方面的課程統一改為了“道德與法治”課程。這一做法說明了我國對學生的道德教育和法治教育越來越重視，并且在不斷的采取方法來提高學校的法治教育水平。因為，在現代社會，法治精神可以說是推動國家法治化進程的一個重要的動力來源，同時法治精神也是一種可以積淀的民族文化。我國有著幾千年的專制傳統，“人治”的思想深深的影響著人們，但在現代社會中，這種觀念必須要改變，因為這是實現法治國家的必須。學校作為弘揚和發展法治教育的重要陣地，在培養守法公民、培育法治人才以及建設法治國家方面都發揮著不可或缺的作用。通過學校的法治教學，可以培養出更多具有法治觀念的社會成員，從而在整個社會慢慢的形成良好的法律文化和法治環境，為盡快實現法治國家奠定堅實的基礎。而不管是從哪個角度來講，學校的法治教學都負有不可推卸的責任，道德與法治的課堂需要擔當這一重大的使命。

二、“立德樹人、以法育人”思想指導下《道德與法治》課教學的優化策略

在我國的道德與法治的新課標中很明確的提出了要對學校學生開展系統科學的道德與法治教育的內容，學生是我們國家的未來和希望，更是法治國家建設的參與者。所以，對學生進行正確的法治方面的教育是必須的，并且也應該從學生階段就開始。在“立德樹人、以法育人”的思想指導下，對道德與法治的法治方面的教學提出了更高的要求。

1.加強師德師風建設。在法治教學中，教師是課堂教學的主要引導者，不但要組織課堂教學內容、對學生進行正確的思路引導等，同時也要給學生的思想和行為起一個示范作用。對于處在小學和中學階段的學生來說，他們的模仿能力很強，如果教師不能起到一個良好的示范和引導作用，那么對于一些學生來說，很容易影響到他們的行為和思想，也就達不到更好的法治教育的效果。為此，作為學校領導要關注對教師的師德師風的建設，作為法治教學科目的教師，更要不斷提升自身的法治素養和德育素質，用更大的人格魅力來影響學生，給學生樹立一個正面的、積極的教育形象。

2.提升學生的自我教育能力。法治教學不同于其他的教學，從一定程度上來說，它和學生的生活是聯系最為緊密的，所以其實在生活中，學生更要關注到法治教育的存在，通過生活中的一些事件，可以和法治教學相聯系，從而進行自我反思、自我教育。需要說明的是，學生一定要有正確的三觀，不被外界的不良誘惑而影響，對于一些不良信息、不良行為要有正確的分辨意識，保持一個清醒、正直的態度。

3.營造良好的法治教育氛圍。道德與法治課程是小學階段和中學階段的學生必須要學習的課程，課本本身為教師的法治教學提供了教學目標和基本的教學內容，在這個基礎上，教師在進行教學時，一定要營造一種“立德樹人、以法育人”的良好的法治教育的氛圍，這樣才可以讓教師和學生都能夠沉浸在良好的法治教育的環境中。教師用引導的方式，給予學生足夠的討論和學習空間，進而促進法治教育目標的實現。

4.創新法治教學方式。在法治教學課堂上，之所以有不少學生不喜歡法治教學課程，和法治教學有時候的枯燥是不無關系的，所以，要不斷創新法治教學的教育方式，要認識到法治教學中學生的主體地位，在課堂中，教師要充分認識到理論知識的學習和生活實踐相結合的必要性和重要性，講課時，要將道德與法治課的內容和學生的一些生活實踐聯系起來，讓學生覺得法治就在自己身邊，在自己的生活中，處處都有法治的影子，遵守法治，才能更好的享受生活、享受自由，所以，一定要了解法治知識，學好法治課程，從而達到更好的教學效果。

三、結束語

道德與法治課程是我國學校教育中不可缺少的重要組成部分，尤其是在現在的經濟條件和我國社會主義大力發展的背景下，學校更要做好對學生的法治方面的教育，幫助學生不斷的提升愛國感以及對我們這個社會的熱愛和責任感，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，從而形成完整的人格，培養學生愛國、誠信、友善、敬業、法治等優秀的品質，結合現代教育發展的需要，促進學生綜合能力的提高，為學生未來的生活和學習打下堅實的基礎，更讓學生能夠成為未來國家和社會的合格的建設者，積極投入到祖國的各項建設中，回報祖國、回報社會，最終成就自己。