互聯網科技下的初中語文教學技術研究

黃喜梅

寧夏隆湖扶貧經濟開發區一站學校

在初中語文教學實踐中，傳統的教學模式存在著較大的弊端，為此，在互聯網科技下，教師在初中語文教學實踐中相互結合，切實提升初中語文的整體教學效率。

一、互聯網科技對初中語文教學的影響

伴隨著信息技術的持續快速發展，在初中語文教學實踐中，教師應該注重變革傳統的教學方式，積極采用互聯網技術，以此來更好的提升初中語文的整體教學成效，全方位優化初中語文課堂教學效率。實踐證明，互聯網科技對初中語文教學具有直觀且深遠的影響。一方面，在初中語文教學實踐中，科學且精準的利用互聯網科技，能夠在很大程度上提升學生的語文認知興趣。伴隨著新課程標準的全面實施，學生的主體性地位得到了充分全面的體現。教師只有注重激發學生的課堂參與積極性，才能夠更好的保障課堂教學效率。依托于互聯網科技，教師可以創設豐富且多元化的教學情境，可以將語文內容形象直觀的展示給學生，這既符合學生的思維認知，同時也能夠在很大程度上提升學生的語文學習效率。另一方面，在初中語文教學實踐中，科學且高效的利用互聯網科技，教師還能夠在很大程度上拓展教學資源，有效突破語文教學中的重難點內容。對于學生而言，語文課本的思想感情理解是相對比較難的，極容易出現理解不到位或者思想感情把握不精準等問題。為此，教師可以利用互聯網科技，全方位調動學生的多重感官，繼而更好的提升學生的認知水平。此外，在初中語文教學實踐中，科學且高效的利用互聯網科技，教師還能夠實現課堂翻轉，讓學生真正成為語文學習的主體。

二、教學策略研究

1.巧妙創設多媒體情境。在初中語文教學實踐中，互聯網科技應用的最直接產物就是多媒體教學技術。依托于多媒體教學技術，教師能夠將初中語文課程中的內容以形象生動的動畫、視頻等方式來展現給學生，更好的引導學生進行理解以及認知。初中學生的形象思維能力相對比較強，邏輯思維能力則相對比較弱。作為初中語文教學的主要引導者，教師有必要把握課程內容，行之有效的創設多媒體教學情境。一方面，教師可以利用多媒體教學情境等來實現高效化教學，全方位營造和諧互動的課堂氛圍，引導學生快速且科學的認知語文知識。另一方面，教師還可以利用豐富的網絡教學資源來有效進行語文內容的拓展以及延伸，不斷優化學生的語文認知視野。比如教師可以在語文教學中，通過多媒體來展示其他學校的優秀課件或者展示網絡中的豐富信息，這些都能夠服務于初中語文的課堂教學，也能夠在單元課時內不斷提升學生的整體認知能力。

2.實現線上線下互動式學習。在初中語文教學實踐中，依托于科學且高效化的互聯網科技，還能夠真正實現廣泛且多元化的線上線下互動式學習。不可否認，在傳統的語文課堂中，教師與學生之間的關系是割裂的，教師可能不注重學生的語文素養，學生也沒有同教師進行及時的溝通。為有效解決這一困境，同時全方位提升學生的語文素養，切實有效學生的自主學習能力，有必要搭建科學的互聯網教育平臺。在互聯網教育平臺中，學生通過實名注冊等來納入班級小組內。在這一平臺中，學生能夠及時有效的同教師進行溝通以及交流，同時也能夠將教師布置的作業等進行在線傳輸。在互聯網教育平臺中，每個學生的登陸學習、作業提交以及在線測試都是“留痕”的，依托于科學的數據挖掘技術，教師得以明確每個學生的學習動態，繼而更好的實現個性化的教學。同時，依托于豐富的信息內容，也便于教師精準設計線下作業。

3.微課學習模式的巧妙利用。在新課改背景下，學生的主體性地位得到了全方位的凸顯。為切實提升他們的主觀能動性，同時也為了更好的提升初中語文教學質量，教師有必要利用互聯網技術來創設微課情境。比如教師利用網絡技術來進行微課視頻的制作，深入科學的利用優質的網絡視頻或者教學內容，并將制作好的微課內容全面展現給學生，以此來引導學生進行充分全面的認知。教師可以通過微信群等方式將微課視頻傳遞給學生家長，由學生家長來督促子女通過PC端或者手機客戶端來完成自主學習。通過這樣的方式，能夠在很大程度上提升學生的學習成效。

三、實踐應用分析

在初中語文課堂教學實踐中，互聯網科技的直接應用，就是多媒體教學技術。為引導學生科學且直觀化的認知課文內容，為有效提升學生的思維能力，全方位提升學生的語文素養，教師可以結合課程內容來創設相應的多媒體情境，將相對枯燥的文字轉變為生動形象的圖片或者精彩絕倫的視頻等。比如在講解《風雪山神廟》時，為引導學生把握好文章中相對緊湊的節奏以及不同動作的應用巧妙之處，教師可以將相關的影視作品通過多媒體來進行播放，鼓勵和引導學生對照課文來研判影視劇中的演員動作是否合理。通過這樣形象生動的教學方式，能夠更好的優化學生的思維能力，同時也能夠全方位強化和提升學生的整體語文素養。

四、結語

在初中語文教學實踐中，互聯網科技的發展，為語文教學帶來了豐富的教學技術。為行之有效的提升初中語文的教學質量，為更好的活躍課堂氛圍，同時全面優化學生的語文思維，教師應該充分且高效的利用多元化的互聯網科技，最大程度保障語文教學的整體水平。