家教過的男生依戀我,該怎樣面對？

姚扶有

Q老師，您好！

我現在有一個比較棘手的事情求助您，請一定為我出出主意。

我是一名大三學生，主修英語。3個月前，經我的一個朋友介紹，到一個阿姨家給他兒子補習英語。我教的這個男生其實比較聰明，許多語法、句式一點就通，。也許是我的親和力比較強，跟這個男生相處了兩周就熟得不行了，我就像一個大姐姐，不僅教了英語，而且還教了男生很多待人的禮貌、矯正了不少壞習慣，比如聽課時吃零食、寫作業含胸弓背、不講衛生等等，阿姨和叔叔對我很滿意。

我每周去輔導男生兩次，基本上是在周六日，由于學校不上課，有時我去的比較早，教完課就和男生玩，有時上街溜達。我發現這是我從事家教以來，孩子、父母和我三方合作最愉快的一家，大家在一起真是其樂融融。因此，阿姨、叔叔越來越喜歡我，也不把我當外人，經常留我一起吃飯。

轉眼3個月過去了，男生在學校的英語成績也提升不少，我家教的任務完成了，自然就不再去男生家里了。有一天，男生竟突然跑到學校找我，請求我再到他家輔導他。我把男生打發走了，趕緊與阿姨聯系。原來，我離開男生之后，他像丟了魂似的，就是不想上學了，鬧著要去找我。無論阿姨和叔叔怎么說，男生就是不聽，為此，叔叔便狠狠地揍了他一頓，但也無效。不僅如此，最近他又常說頭痛、頭暈。我想，大概是男生對我產生了依戀情感吧。請問，我該怎么處理這件事呢？

大三學生 恩熙

A恩熙你好！

情竇初開的少年少女喜歡上清秀溫婉的女教師或英俊帥氣的男老師，這并非是瓊瑤小說中的情節，而是不少走過學生時代的人都曾經有過的經歷。作為一個大家都感興趣的話題，師生戀常常會在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。隨著大學生做家教現象越來越普遍，類似你跟男生的這種情況也不是什么奇怪之事，大多是男生戀上家教姐姐。

為什么會出現這種情況呢？不外乎有以下幾種因素：

1男孩十四五歲正是青春發育期，男女性意識朦朧階段。男孩開始對女孩有好感，愿意接近女孩，由于年齡上有一定的差距，所以一般不會產生同年齡中的男女生排斥現象。

2如今這么大的男孩，基本上是獨生子，父母比較寵愛嬌慣，而十八九歲的女孩已屬成熟女性，加上大學的文化修養，極易使男孩產生好感。如果再表現出大姐姐的姿態來，就更易使男孩留戀難舍。

3女孩對男孩的親和性，加重了男孩的依戀心理?？梢哉f這種戀戀不舍有時是相互影響下造成的，但這種影響是無意識的，對女孩來說不會因分離（不做家教了）而產生焦慮。但對男孩來說，由于理性較差，因而容易出現分離焦慮。

4在女孩和男孩之間，家長有意無意地誘導也是個重要因素。比如，你談到的，男生的爸爸媽媽把你當成一家人對待，意味著在兩個人之間建立的不是師生關系，而是姐弟關系，這就大大改變了關系的性質，致使孩子學英語不是為了上中學，而是當作可以接近你的方式。

父母給自己的兒子請女家教無可非議，但不要忘記：要培養樹立孩子與老師之間正確的師生關系。

事已至此，你該怎么辦？提幾點建議，供參考：

※ 尊重男生的感情

戀師情結是青少年生理成熟與心理發展的特殊性、自我意識水平和客觀環境交互作用的產物，是處于青春期的青少年可能產生的一種正常的階段性心理現象。對于發生這種情感的學生而言，它既有積極的內涵，又有某些負面影響。由于閉鎖心理，戀師情結很少給集體或他人造成危害，但是過度的情感壓抑和持續的內心沖突，往往容易導致個體的自我心理失調，誘發某些精神癥狀或病態人格的發生，對青少年的心理健康造成不利影響。因此，你不必急于拒絕男生去找你，注意保護男生的隱私和自尊心，同時，要把正面教育與暗示性引導巧妙結合，幫助他正確認識和理智處理自己的情感。

※ 幫助男生提高評價能力

在戀師情結的形成、發展、轉化過程中，自我意識的發展水平與成熟度始終起著關鍵的作用。你要幫助他提高客觀的自我評價與評價別人的能力，這是遏制戀師情結發生的方法。

※ 促進男生與同學交往的機會

缺乏集體交往，與同學溝通不暢，是促發戀師情結的客觀因素之一。如果男生長期沉溺于戀師情結難以自拔，在一個偶象的卵翼下，人的依賴性和自卑心理很難消除，而且容易造成將來和同學的交往困難。因此，你可以跟男生學校班主任取得聯系，與男生一起參加學校的集體活動，增加他與同學交往的機會，促進同學之間的相互理解和溝通，這對于轉化和消除男生對你的依戀具有積極意義，他會逐步在與同學相處的歡樂中弱化對你的依戀。