改革機(jī)械制圖教學(xué)提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能力

袁波

摘要：機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，整體優(yōu)化機(jī)械制圖的教學(xué)成效，全方位優(yōu)化和提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及應(yīng)用能力，不僅能夠整體促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力。對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生而言，只有具備夯實(shí)的機(jī)械制圖能力，才能夠更好的適應(yīng)未來社會(huì)崗位的需求，才能夠更好的提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分全面的推動(dòng)機(jī)械制圖教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;教學(xué)改革;學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí)

在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，機(jī)械制圖是學(xué)生必須具備的核心技能，是學(xué)生未來適應(yīng)社會(huì)崗位的“敲門磚”。學(xué)生只有具備夯實(shí)的機(jī)械制圖能力，才能夠更好的提升自身的專業(yè)能力，才能夠更好的優(yōu)化自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該充分全面的推動(dòng)機(jī)械制圖教學(xué)的改革與創(chuàng)新，全方位優(yōu)化和提升學(xué)生的制圖能力以及創(chuàng)新能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.以往傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)中的問題分析

在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中，機(jī)械制圖教學(xué)是非常重要的組成部分。科學(xué)全面的優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)的成效與質(zhì)量，全方位提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，應(yīng)該注重變革傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方式，充分全面的分析機(jī)械制圖教學(xué)中突出存在的問題，繼而采用科學(xué)有效的優(yōu)化對(duì)策，全方位提升機(jī)械制圖教學(xué)的整體質(zhì)量，更好的提升學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力。但現(xiàn)階段，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在機(jī)械制圖教學(xué)中還存在著較為突出的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)較為抽象。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該充分全面的結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，全方位提升教學(xué)成效。但現(xiàn)階段，在機(jī)械制圖教學(xué)中，教學(xué)方法存在著較大的單一性。比如在機(jī)械制圖的教學(xué)中，教師往往采用相對(duì)僵化和呆板的教學(xué)模式，試圖引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行強(qiáng)化記憶。部分學(xué)生在沒有真正理解和認(rèn)知機(jī)械制圖的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便被迫進(jìn)行了新課程的學(xué)習(xí)。相對(duì)單一的教學(xué)方式以及相對(duì)抽象化的教學(xué)手段，在很大程度上影響著機(jī)械制圖教學(xué)的整體成效。第二，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生的認(rèn)知興趣整體不高。在機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，一般多在低年級(jí)開設(shè)。在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，教師往往立足于教材來進(jìn)行強(qiáng)化灌輸，并沒有充分結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)來全面拓展教學(xué)內(nèi)容，這就使得教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較貧瘠，很難真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難真正優(yōu)化學(xué)生的機(jī)械制圖能力以及意識(shí)。特別是在機(jī)械制圖的課堂教學(xué)過程中，教師不注重解學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，也沒有將信息技術(shù)同機(jī)械制圖教學(xué)整合起來，這必然影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也難以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第三，教學(xué)手段簡(jiǎn)單，課程整合成效不高。隨著數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展，AutoCAD 、SolidWorks已經(jīng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)的各行各業(yè)中。AutoCAD 、SolidWorks和機(jī)械制圖這三門課程都需要很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，這些課程在內(nèi)容上有著密切的關(guān)系。科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這些課程內(nèi)容的高效整合，以此來在很大程度上提升學(xué)生的認(rèn)知興趣以及綜合能力。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師并沒有進(jìn)行相應(yīng)的課程整合，也沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這同樣影響著學(xué)生機(jī)械制圖的整體能力。

2.從培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力加強(qiáng)核心機(jī)械制圖教學(xué)體系

在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，機(jī)械制圖是基礎(chǔ)性的課程。整體優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)成效，切實(shí)提升學(xué)生的機(jī)械制圖能力，才能夠更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及實(shí)踐素養(yǎng)，才能夠更好的提升學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力。為此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該充分全面的結(jié)合機(jī)械制圖教學(xué)中突出存在的問題，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力著手，全面構(gòu)建科學(xué)的機(jī)械制圖教學(xué)體系，更好的指導(dǎo)機(jī)械制圖的整體教學(xué)成效，綜合全面的提升學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力。在機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中，積極構(gòu)建完善的教學(xué)體系，應(yīng)該充分全面的采用項(xiàng)目教學(xué)法。不同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法將不同的課程知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行一定的分類，在循序漸進(jìn)中來開展教學(xué)工作。項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為目標(biāo)的，依托于清晰化的目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投身于項(xiàng)目的完成過程中，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中切實(shí)提升和優(yōu)化學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力。

在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，積極全面的采用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠在很大程度上提升教學(xué)的整體成效，能夠在很大程度上鍛煉和提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，卓有成效的提升學(xué)生的操作能力以及頂崗實(shí)習(xí)能力。為此，在課程教學(xué)體系的構(gòu)建實(shí)踐中，有必要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵在于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，在該課程體系中，設(shè)計(jì)六大項(xiàng)目，即機(jī)件的圖形表達(dá)項(xiàng)目、基于功能的零件簡(jiǎn)單構(gòu)形設(shè)計(jì)項(xiàng)目、典型零件的表達(dá)項(xiàng)目、部件裝配體表達(dá)項(xiàng)目、零件圖的識(shí)圖項(xiàng)目和裝配圖的識(shí)圖項(xiàng)目。在這些大的項(xiàng)目中，又可以逐步細(xì)分為不同的子項(xiàng)目。依托于這樣科學(xué)高效的項(xiàng)目分組以及歸類整理，能夠基本涵蓋機(jī)械制圖教學(xué)的所有任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，為每個(gè)小組配置相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)來投身于項(xiàng)目的完成以及開展過程中。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生的主體性地位能夠得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)知能力能夠得到全面的優(yōu)化。同時(shí)，在項(xiàng)目的開展過程中，學(xué)生得以根據(jù)項(xiàng)目的完成情況來整體優(yōu)化自身的崗位技能，不斷提升自身的頂崗實(shí)習(xí)能力。在學(xué)生項(xiàng)目完成的過程中，教師應(yīng)該給予必要的引導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生來做好項(xiàng)目的分工，要幫助學(xué)生明確項(xiàng)目的要點(diǎn)，繼而更好的投身于項(xiàng)目時(shí)實(shí)踐過程中。在項(xiàng)目教學(xué)的考核過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目完成的結(jié)論或者相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、探究報(bào)告等來作為學(xué)習(xí)成果，及時(shí)提交給教師。教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)，科學(xué)采用分層教學(xué)法或者評(píng)價(jià)法，全方位提升和優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。

3.如何培養(yǎng)機(jī)械制圖創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

在機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才是機(jī)械制圖設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)主體。為更好的提升學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力，還應(yīng)該切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。對(duì)于廣大學(xué)生而言，只有具備科學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，才能夠?qū)W習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目任務(wù)完成以及未來企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)中，真正發(fā)揮自身的聰明才智。一方面，在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極采用實(shí)踐教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，綜合全面的提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，全方位促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。另一方面，在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，全方位優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐中，在真實(shí)的企業(yè)崗位上來提升自身的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)的具體方案等，積極開展豐富多彩的職業(yè)技能競(jìng)賽。

結(jié)語：在機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，機(jī)械制圖教學(xué)是非常核心且關(guān)鍵的內(nèi)容。為更好的提升機(jī)械制圖教學(xué)的整體成效，全方位優(yōu)化和提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及頂崗適應(yīng)能力，應(yīng)該充分明確傳統(tǒng)教學(xué)的不足，依托于科學(xué)多元的教學(xué)策略，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

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