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知信行模式健康傳播教育在肺結(jié)核防控中的效果研究

2020-11-20 12:37:27王維維
傳播力研究 2020年22期
關(guān)鍵詞:健康教育效果

王維維

摘 要:目的 研究知信行模式健康傳播教育對(duì)農(nóng)村肺結(jié)核疾病防控的效果。方法 編制農(nóng)村村民肺結(jié)核疾病防治認(rèn)知及行為問(wèn)卷,對(duì)唐山市1200名村民進(jìn)行調(diào)查后,予以針對(duì)性的健康教育三個(gè)月,對(duì)健康教育前后村民對(duì)肺結(jié)核疾病防治認(rèn)知及行為情況進(jìn)行比較。采用spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果 經(jīng)過(guò)肺結(jié)核疾病防控健康教育后,村民對(duì)肺結(jié)核知識(shí)的總知曉率由47.8%提高為85.6%。村民對(duì)肺結(jié)核疾病防控行為及態(tài)度持有率較之前均有提高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 開(kāi)展知信行模式肺結(jié)核疾病防控健康傳播教育可以改善農(nóng)村村民對(duì)肺結(jié)核的認(rèn)知、態(tài)度和行為,對(duì)預(yù)防農(nóng)村地區(qū)肺結(jié)核的流行有重要作用。

關(guān)鍵詞:結(jié)核;健康教育;知識(shí)-態(tài)度-行為;效果

中圖分類(lèi)號(hào):R193;R52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-3866(2020)22-0-02

近年來(lái),全球結(jié)核病疫情卷土重來(lái)。我國(guó)80%的結(jié)核病患者分布在農(nóng)村,特別是經(jīng)濟(jì)文化不發(fā)達(dá)的地區(qū)。農(nóng)村地區(qū)結(jié)核病預(yù)防和控制問(wèn)題應(yīng)受到重視。本研究針對(duì)農(nóng)村地區(qū)村民肺結(jié)核認(rèn)知及行為狀況進(jìn)行調(diào)查并干預(yù),針對(duì)性地、有目的地對(duì)農(nóng)村村民進(jìn)行結(jié)核病防控的健康傳播教育,預(yù)防和控制農(nóng)村地區(qū)結(jié)核病的流行。

一、對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

研究對(duì)象為唐山市農(nóng)村村民1 200人,其中男性436人,女性764人,年齡分布在18-80歲,有來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海農(nóng)村,也有來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的山區(qū)農(nóng)村,征求村民的知情同意,剔除曾經(jīng)患過(guò)結(jié)核病的農(nóng)民和直系親屬患過(guò)結(jié)核病的農(nóng)民。

(二)研究方法

1.調(diào)查階段

參考國(guó)家結(jié)核病防治相關(guān)指南,形成針對(duì)農(nóng)村群體的結(jié)核病防治調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷具有良好的信度和效度。

問(wèn)卷分為:(1)一般人口學(xué)資料,包括性別、年齡、經(jīng)濟(jì)收入等。(2)肺結(jié)核相關(guān)知識(shí),包括肺結(jié)核主要癥狀、傳播途徑、免費(fèi)政策、治療機(jī)構(gòu)、治療關(guān)鍵措施等,共6個(gè)條目,計(jì)6分。(3)肺結(jié)核相關(guān)態(tài)度,包括對(duì)肺結(jié)核疾病是否重視、對(duì)肺結(jié)核患者是否有歧視等,共4個(gè)條目,計(jì)4分。(3)肺結(jié)核相關(guān)行為,包括飲食衛(wèi)生、生活習(xí)慣等,共6個(gè)條目,計(jì)6分。問(wèn)卷共16個(gè)條目,計(jì)16分,分值越高,肺結(jié)核防治認(rèn)知及行為越好。對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),調(diào)查人員為唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)師生,分別到農(nóng)村調(diào)查村民肺結(jié)核防治認(rèn)知及行為的情況。

2.健康教育干預(yù)階段

結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)家的建議,對(duì)農(nóng)村村民結(jié)核病防治認(rèn)知及行為的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的干預(yù)。醫(yī)學(xué)院校師生開(kāi)展公共衛(wèi)生健康教育工作,服務(wù)于農(nóng)村和農(nóng)民,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)價(jià)值。采取的健康教育傳播形式包括傳統(tǒng)的方式如定期健康講座和組織健康活動(dòng),同時(shí)包括新媒體時(shí)代下的先進(jìn)的信息技術(shù)傳播方式,如健康知識(shí)行為的圖片、短視頻、微信等,采用知信行模式健康傳播教育,干預(yù)內(nèi)容是結(jié)核病防治認(rèn)知及行為,實(shí)施干預(yù)三個(gè)月后,調(diào)查農(nóng)村村民結(jié)核病防治認(rèn)知及行為,并對(duì)干預(yù)前與干預(yù)后進(jìn)行效果比較,形成對(duì)農(nóng)村村民結(jié)核病防治的干預(yù)策略,為健康教育系列研究打下基礎(chǔ)。

(三)統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,數(shù)據(jù)經(jīng)審查和復(fù)核,采用spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、結(jié)果

(一)經(jīng)過(guò)肺結(jié)核疾病防控健康教育后,村民對(duì)肺結(jié)核知識(shí)的總知曉率由47.8%提高為85.6%。對(duì)肺結(jié)核疾病如傳播途徑、就診機(jī)構(gòu)、免費(fèi)政策、關(guān)鍵措施、治愈情況各方面的認(rèn)知較健康教育前都有提高。健康教育前后村民對(duì)肺結(jié)核各知識(shí)知曉率的比較見(jiàn)表1。

(二)通過(guò)綜合性的肺結(jié)核疾病防控健康教育后,村民對(duì)待肺結(jié)核及肺結(jié)核患者的態(tài)度均有改善。健康教育前后村民對(duì)肺結(jié)核態(tài)度情況見(jiàn)表2。

(三)通過(guò)綜合性的肺結(jié)核疾病防控健康教育后,村民在肺結(jié)核防治方面的健康行為持有率提高。健康教育前后村民防治肺結(jié)核行為情況見(jiàn)表3。

三、討論

中國(guó)作為全球結(jié)核病高發(fā)國(guó)家之一,疫情依然相當(dāng)嚴(yán)重[1]。2015年,河北省疾病控制中心調(diào)查顯示,河北地區(qū)肺結(jié)核可疑癥狀者占被調(diào)查者的1.1%,農(nóng)村人群中肺結(jié)核可疑癥狀發(fā)生頻度明顯高于城鎮(zhèn),且可疑癥狀發(fā)生頻度高的群體恰恰是農(nóng)民等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)可及性差的人群,結(jié)核病可疑癥狀者就診比例很低。結(jié)核病防治工作重點(diǎn)仍然在農(nóng)村[2]。針對(duì)性地、有目的地對(duì)農(nóng)村村民進(jìn)行結(jié)核病防控的知信行模式健康傳播教育及健康促進(jìn)活動(dòng),減少疾病傳播,預(yù)防和控制農(nóng)村地區(qū)結(jié)核病的流行應(yīng)受到重視。

肺結(jié)核是一種慢性呼吸道傳染性疾病。健康教育在肺結(jié)核防控中很重要。隨著教育傳播信息技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新、智能手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,本研究采用綜合的傳播方式,對(duì)村民進(jìn)行肺結(jié)核防控的健康傳播教育及健康促進(jìn)活動(dòng)。在實(shí)施健康教育前,對(duì)村民肺結(jié)核防治認(rèn)知及行為進(jìn)行了調(diào)查,總體上顯示村民對(duì)肺結(jié)核知識(shí)的知曉率還比較低,總知曉率為47.8%。有調(diào)查顯示,延遲就診是結(jié)核病防控的主要挑戰(zhàn)。本研究顯示村民對(duì)肺結(jié)核的主要癥狀的知識(shí)知曉率較低,為31.5%,這樣會(huì)影響到肺結(jié)核疾病的發(fā)現(xiàn)率,延遲就醫(yī),耽誤治療的時(shí)機(jī)。關(guān)于免費(fèi)政策的知曉率較低,為49.1%,使得村民擔(dān)心就醫(yī)費(fèi)用問(wèn)題而不去就醫(yī)或就醫(yī)中斷,影響其治愈,也可能導(dǎo)致增加肺結(jié)核疾病在人群中的傳染播散。本次研究通過(guò)在村民肺結(jié)核防治認(rèn)知上的誤區(qū)方面進(jìn)行針對(duì)性的健康教育,村民對(duì)肺結(jié)核知識(shí)的總體知曉率顯著提高,增加了村民對(duì)肺結(jié)核疾病本身的正確認(rèn)知,促進(jìn)村民主動(dòng)預(yù)防,及早發(fā)現(xiàn)肺結(jié)核,及時(shí)就醫(yī),早診治肺結(jié)核,既可以降低肺結(jié)核防治的費(fèi)用,又可以控制肺結(jié)核的傳播。所以今后在實(shí)施肺結(jié)核健康教育時(shí),可以在肺結(jié)核的主要癥狀,免費(fèi)政策,治愈情況等知識(shí)傳播方面加大宣傳力度和廣度。

知信行理論是一種遞進(jìn)模式,只有當(dāng)人們了解了健康的知識(shí),樹(shù)立起正確的對(duì)待健康的態(tài)度,才有可能形成健康的行為[3]。衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ),而態(tài)度則是行為改變的動(dòng)力。通過(guò)運(yùn)用知信行理論進(jìn)行肺結(jié)核疾病防控健康傳播教育,不僅提高了村民對(duì)肺結(jié)核的認(rèn)知,并且村民對(duì)肺結(jié)核的重視程度也顯著提高,由29.8%提高到80.4%。在健康教育前,村民關(guān)心肺結(jié)核患者及對(duì)肺結(jié)核不恐懼的態(tài)度持有率分別是25.8%和38.2%,在健康教育后村民在肺結(jié)核疾病防治態(tài)度方面的態(tài)度持有率較健康教育前有明顯提高,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,說(shuō)明健康教育的實(shí)施對(duì)村民防治肺結(jié)核的態(tài)度起到了積極作用,將有利于肺結(jié)核的預(yù)防與控制。本次研究對(duì)村民進(jìn)行肺結(jié)核病的健康教育,不僅提高了村民對(duì)肺結(jié)核的認(rèn)知,更重要的改變了村民對(duì)肺結(jié)核疾病或肺結(jié)核患者的態(tài)度,村民不歧視結(jié)核患者,和將結(jié)核病知識(shí)傳播給他人的態(tài)度持有率較健康教育前有明顯提高。今后在實(shí)施肺結(jié)核防控健康教育時(shí),可以重點(diǎn)改善村民對(duì)肺結(jié)核患者主動(dòng)關(guān)心及不歧視方面的態(tài)度,幫助肺結(jié)核患者,齊心協(xié)力,共同防控結(jié)核。

健康教育是防治肺結(jié)核的重要環(huán)節(jié),可以幫助人群形成良好的衛(wèi)生行為和自我保健意識(shí)[4]。健康教育的最終目的是健康行為的養(yǎng)成,良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生行為有助于提高自身免疫力,減少肺結(jié)核的傳播和流行。通過(guò)三個(gè)月的健康教育,村民在隨地吐痰、開(kāi)窗通風(fēng)等行為上有改善。健康行為的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與培養(yǎng)。實(shí)際生活中因道德因素、家庭因素、經(jīng)濟(jì)因素等常會(huì)遇到知而不行的情況,所以還需要充分的運(yùn)用各種健康傳播教育形式活動(dòng)再進(jìn)行肺結(jié)核疾病相關(guān)健康行為方面的引導(dǎo)與教育,達(dá)到知信行的統(tǒng)一。經(jīng)過(guò)健康教育后,主動(dòng)傳播肺結(jié)核知識(shí)給他人的人群比例達(dá)到 92.1%,通過(guò)健康認(rèn)知-態(tài)度-行為的人際傳播,有助于全民共同防治肺結(jié)核疾病,減少肺結(jié)核疾病在農(nóng)村的流行,提高農(nóng)民健康生活的質(zhì)量。

綜上所述,知信行模式健康傳播教育對(duì)農(nóng)村肺結(jié)核疾病防控有重要作用,可以改善人們結(jié)核病防控的認(rèn)知、態(tài)度及行為,對(duì)社會(huì)防控結(jié)核公共衛(wèi)生事業(yè)有意義。

參考文獻(xiàn):

[1]王偉,王曉萌等.浙江省肺結(jié)核患者對(duì)手機(jī)APP健康教育方式的接受狀況調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì),2018,31(6):40-42.

[2]郭默然,何立新,郭付愛(ài),李亞楠,李美華,朱建良.2005-2013年石家莊市肺結(jié)核流行特征分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2015,42(14):2505-2507.

[3]高希海,陳剛,姚麗娟.健康教育對(duì)大學(xué)生肺結(jié)核知信行的影響[J].濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,41(4):281-283.

[4]李佳,殷花,袁野.思維導(dǎo)圖在肺結(jié)核患者標(biāo)準(zhǔn)化健康教育中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)健康教育,2016,32(6):560-563.

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