高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作研究

楊蘭

摘要：基于對高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作的研究，首先，闡述高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作具有環境復雜等特點。然后，分析高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作，存在工作管理體系有待完善、新媒體的應用有待加強等問題。最后，針對高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作，給出構建完善工作管理體系、加強對新媒體的應用等措施。

關鍵詞：高職;學生;頂崗實習階段;思想政治教育

在高職教育體系中，思想政治教育是其中的重要組成部分，通過思想政治教育工作的展開，使得學生能夠樹立人生觀、世界觀與價值觀。頂崗實習階段是很多高職院校教學中的重點環節，在這一階段中，也需要將思想政治教育融入到其中，促使學生能夠形成正確職業觀念，在工作崗位中，將自身優勢與價值發揮出來。所以，本文將針對高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作相應內容進行闡述。

1、高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作特點

高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作特點，本文主要從以下幾點進行闡述：（1）環境復雜特點。頂崗實習階段學生要將生活重心，從學校轉移到不同的企業中，同時學習的地點也從以往的課堂中，轉移到辦公室崗位中。需要學生將學習的理論知識內容，應用到實際工作中。而且學生接觸的對象，從老師、同學，轉化為同事、師傅以及企業領導等，生活環境發生很大變化。學生在復雜的社會環境以及社會關系中，無論是思想還是心理都在一定程度上受到沖擊。這也使得思想政治教育工作，需要面臨復雜環境，為思想政治教育工作的落實帶來一定難度[1]。（2）在高職學生的頂崗實習階段，院校會安排指導教師，定期對學生展開思想政治教育工作。雖然該種模式能夠起到一定教育學生的效果，但是并不適合學生發展與企業工作。因為在頂崗實習中，學生將更多精力放在工作中。指導教師每次到企業中進行指導，會影響企業工作的有序進行。

2、高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作存在問題

2.1工作管理體系有待完善

在高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作開展中，需要有完善的工作管理體系，為思想政治教育工作的展開提供有效引導。但是，從實際思想政治教育工作中不難看出，并沒有完善的工作管理體系，這一情況的出現，使得思想政治教育的展開經常出現混亂問題。思想政治教育工作不僅無法得到更好落實，同時會在一定程度上影響學生學習，教育工作無法達到更好教育效果，嚴重情況下學生會出現厭煩心理。

2.2新媒體的應用有待加強

在如今社會科學技術與信息技術快速發展背景下，很多先進新媒體技術被應用在教學中，教學質量與教學效率得到很大提升。在此背景下，思想政治教育工作的落實，也要發揮新媒體技術優勢。但在實際工作中，很多教師并沒有意識到新媒體的重要作用與價值[2]。這一情況的出現，影響思想政治教育質量與教育水平的提升。

3、高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作措施

3.1構建完善工作管理體系

為使得思想政治教育工作，能夠在高職學生頂崗實習階段中得到更好落實，對于構建完善頂崗實習管理體系，高職院校方面要給予更多重視與關注，使得學生頂崗實習質量可以得到提升。在完善學生頂崗實習管理體系中，可以從以下幾點展開：

（1）無論是學校、指導教師，還是企業中的指導人員，對于思想政治教育工作的重要性要有正確認識，這樣才能形成相應合力，促使以學生為本的教育理念可以被更好應用在思想政治教育中。學校方面需要在制度上予以一定的支出與幫助，將思想政治教育拓展到學生頂崗實習階段中。只有學校方面對于思想政治教育能夠給予更多重視與關注，思想政治教育才能被更好落實到學生頂崗實習階段中。指導教師要經常到學生實習單位，對學生實際生活情況與工作情況有正確了解與認識，這樣才能為思想政治教育的展開作出科學合理規劃。采取具有針對性的教育措施，使得思想政治教育能夠達到更好教育效果。對于企業而言，需要企業思想政治教育指導者能夠對自身工作有正確認識，在日常工作與指導學生過程中，就能對自身行為進行約束與規范，為學生樹立良好榜樣，使得學生能夠具備較強的道德素養與職業素養。對于學生而言，學生不僅要意識到頂崗實習階段對自身未來發展的重要作用，同時能夠虛心接受指導教師提出的意見與建議[3]。對自身進行嚴格要求，使得自身的適應能力可以不斷提升。

（2）學校要構建相應思想政治教育領導小組，在這一過程中，學校黨政領導要發揮自身引導作用，各部門之間要積極協調配合，這樣才能使得思想政治教育能夠得到更好落實。各個部門要明確自身在思想政治教育中應該肩負的責任以及完成的工作，確保各環節思想政治教育工作，都能有專業工作人員負責。與此同時，要制定相應獎懲制度，對于在思想政治教育中表現較好的工作人員，要給予一定獎勵，這樣可以調動工作人員工作積極性，提升思想政治教育水平。

（3）構建思想政治教育學生組織，因為很多頂崗實習學生都屬于分散實習，一部分學生在某個企業中實習，另一部分學生在其他企業實習。在不同企業中，會分散著黨員、學生干部以及積極分子，對于此類學生要充分利用。此類學生要為其他學生樹立良好榜樣，同時協助指導教師執行思想政治教育任務。

3.2加強對新媒體的應用

在高職學生頂崗實習階段思想政治教育工作開展中，對于先進新媒體技術要進行合理應用。頂崗實習具有一定分散性特點，因此，很難對學生進行統一，這對思想政治教育工作的展開會產生很大影響。為使得思想政治教育工作能夠達到良好教育效果，教育老師要合理應用“互聯網+”優勢[4]。這樣可以打破時間與空間上的限制，使得每一位學生都能受到更好的思想政治教育，促使學生能夠樹立正確思想價值觀念。比如，老師在思想政治教育工作中，可以構建微信群，將學生集中到微信群中，定期在微信群中發送有關思想政治教育的相關內容。該種方式更加適合學生規律，很多高職生都是“95后”“00后”，對于新鮮事物的接收能力較強。而且微信是目前高職生普遍使用的一個APP，學生可以隨時接收到教師在群眾發布的內容。同時對于教師發布的內容，如果存在疑問，那么可以及時提出疑問，老師對于學生的質疑，要及時進行解答。這樣可以在很大程度上提升學生學習積極性，促使學生能夠主動參與到學習中，提升學生參與性。對于新媒體優勢要有正確認識，結合實際情況，將其應用在思想政治教育中，為學生未來更好發展打下基礎。

結束語：

綜上所述，高職學生頂崗實習階段，思想政治教育工作是其中的重點。因此，對于以往思想政治教育工作存在的問題進行分析，然后給出具有針對性解決措施。在這一過程中，要對學生實際學習特點以及工作有一定認識，在此基礎上，制定科學合理思想政治教育方案。教師要將自身作用發揮出來，對于學生思想以及思想健康等要給予更多關注，這樣才能實現學生的全面發展，促使學生能夠滿足社會市場中需求。

參考文獻：

[1]李曉娟.基于信息化平臺下高職院校頂崗實習學生黨員教育管理辦法探索[J].才智，2020（11）：202.

[2]李圣博.高職學生跟崗實習期間思想政治教育現狀調查[J].佳木斯職業學院學報，2019（09）：27-28.

[3]林高標，陸先鵬.基于自組織理論的高職學生頂崗實習思想政治教育特性研究[J].高等繼續教育學報，2019，32（04）：45-49.

[4]呂瑩，汪明，郭秀華.高職院校（3+2）學生思想政治教育的困局與解困之思[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（08）：199-200.