影響高校足球文化發展的因素探析

趙雪飛

影響高校足球文化發展的因素探析

趙雪飛

（鄭州信息科技職業學院，河南 鄭州 450008）

高校發展足球文化的價值在于提升大學生運動能力，促進大學生的心理健康，促進大學生個性完善，激發學生的創新意識。當前影響高校足球文化發展的因素主要有：第一，高校足球聯賽對足球文化發展的影響；第二，高校足球課程設置不合理；第三，高校缺乏良好足球運動氛圍；第四，大學生對于足球運動缺乏興趣。其相應的解決策略為：完善高校足球聯賽機制、促進高校足球課程改革、加強足球文化的宣傳、培養大學生對于足球運動的興趣。

高校；足球文化；價值；影響因素；策略

高校的足球文化主要是以高校的足球運動和參與者為主體在長期的發展中所形成的一種體育文化。足球是一種團體性的競技體育運動。高校發展足球文化，普及足球運動，鼓勵更多的學生參與足球運動，不僅可以提升學生的運動能力，也有助于學生的生理和心理健康。這符合我國當前的教育理念。當代大學生不僅要掌握專業的知識技能，同時也要擁有強健的體魄，這對于大學生以后的工作生活都有一定的積極意義。

1 高校發展足球文化的價值

1.1 提升大學生運動能力

在高校當中，大學生偏重于專業知識技能的學習，忽視了體育鍛煉，大部分的大學生運動能力都欠佳。足球運動包括了跑、踢、頂、跳等多種動作，雖然主要是以腳支配足球，但是在踢足球的過程中可以鍛煉多方面的能力，包括身體協調能力、爆發力、身體的靈活性等[1]。高校發展足球文化，促使大學生參與到體育活動中，得到全面的鍛煉，不斷提升大學生的身體素質。大學生長期堅持參與足球運動可以使自身的運動能力得到一定的提升。

1.2 促進大學生的心理健康

高校階段大學生的學習難度比較大，學習壓力較大，還面臨畢業就業的壓力，因此，大部分大學生的心理負擔較重，而參與足球運動可以通過激烈的對抗緩解內心的壓力，有助于學生的心理健康。此外，足球作為一種團隊性的體育活動，大學生可以在運動的過程中相互交流，培養深厚的友誼。

1.3 促進大學生完善個性

足球運動雖然參與的門檻較低，但是如果想取得一定的成績，就必須要長期堅持訓練，不斷提升自身的身體素質、控球能力、傳球能力等，在訓練的過程中可以逐步培養大學生的自律意識，磨練大學生的意志，經過堅持不解的努力取得一定的成就之后，也能增長學生的自信心，從而促使大學生個性的完善。此外，大學生在參與足球運動的過程中，還會受到頑強拼搏、永不放棄、積極向上等正能量的影響，對其以后學習和成長具有積極作用。

1.4 激發學生的創新意識

足球運動經過長期的發展雖然形成了一套完善的規則，但是在競技過程中采用的戰略戰術并沒有定式，并且球場上的情況瞬息萬變，需要球員靈活應對。要贏得足球比賽，就必須要在極短的時間內判斷場上的情況，采取有效戰術并快速執行，這就需要球員具有一定的創新意識，不僅要有強健的體魄，還要有智慧的頭腦[2]。大學生參與足球運動可以有效提升學生的分析判斷能力，同時在戰術制定的過程中也能激發大學生的創新意識，逐步培養學生的創新能力。

2 當前影響高校足球文化發展的因素

2.1 高校足球聯賽對足球文化發展的影響

足球比賽是發展足球文化的重要方式之一。高校足球聯賽（CUFL）作為高校之間專業的比賽，對于高校足球文化的發展有著重要影響。目前高校足球聯賽雖然經過專業機構的運作、宣傳等，已經具備了一定的影響力，但是長期以來我國的足球市場低迷，導致高校足球聯賽的影響力相對有限，從而對于高校足球文化發展的促進作用也有限。此外，高校足球聯賽本身也有一定的缺陷，具體主要表現在兩方面。其一，賽程安排不合理。目前高校足球聯賽采用的是賽會制，一般情況比賽安排是一天一場或者是三天兩場，而足球比賽的強度較大，這種過于密集的比賽安排，可能會影響球員的發揮。其二，高校足球聯賽缺乏完善的激勵機制，高校足球聯賽雖然是一個比較正式的比賽，但是由于其發展時間較短，在激勵機制方面尚有一定的欠缺，難以有效激發大學生參與的積極性。

2.2 高校足球課程設置不合理

體育是高校的必修公共課程，而足球就是體育課程的選項之一。目前，高校的足球課程設置存在一定的不合理，這也是影響高校足球文化發展的重要因素之一[3]。首先，足球課程在教學模式上比較單一，程序化的教學難以激發學生的興趣。其次，在教學過程中，足球課程主要集中于足球技術學習和動作傳授，對于足球相關的知識、戰術等基本沒有涉及，導致課堂比較枯燥，大學生沒有學習的熱情。此外，教學評價和考核方面也以足球技術、動作等作為主要的考核標準，這種單一的考核模式忽視了大學生的個體差異性。我們通過上述內容可以看出，目前高校足球課程的弊端就在于過分注重技術、動作的學習，忽視了其他方面的內容。足球不僅僅是一種運動，同時經過長期的發展也形成了相應的足球文化，在教學過程中不能將足球運動和足球文化割裂。

2.3 高校缺乏良好足球運動氛圍

高校足球文化的發展需要一個良好的足球運動氛圍，但是以目前我國高校的現狀來看，大部分高校的足球運動氛圍欠佳，這在很大程度上影響了高校足球文化的發展。導致高校足球運動氛圍欠佳的主要原因表現在以下幾方面。一是高校對于足球運動缺乏足夠的重視。當前我國大部分高校都過于注重大學生專業知識技能的學習，對于體育運動的重視程度不足[4]。二是受足球課教學模式的影響，學生主要學習的是足球技術和動作，對于足球運動蘊含的文化和精神缺乏了解，從而影響了足球文化在高校的發展。

2.4 大學生對于足球運動缺乏興趣

在我國高校中，我們可以明顯的發現喜歡籃球、乒乓球、羽毛球等運動的大學生人數要明顯多于喜歡足球運動的人數。一方面，長期以來我國的足球運動的確不夠發達，缺乏具有國際影響力的球星，并且關于足球運動的負面新聞較多，這些因素嚴重削弱了大學生參與足球運動的熱情。另一方面，喜歡足球運動的人數過少，導致高校內部組織的足球比賽很少有人觀看，這極大的挫傷了球員的積極性。大學生缺乏興趣的引導，很難促使他們積極主動參與到足球運動當中，從而限制了高校足球文化的發展。

3 促進高校足球文化發展的策略

3.1 完善高校足球聯賽機制

目前，我國舉辦高校足球聯賽主要是依靠體育用品企業贊助，高校在其中的投入相對有限，政府相關部門給予的支持力度不足，這也是高校足球聯賽采用賽會制的重要原因之一，因為賽會制便于組織和管理，同時也能節約經費，可以確保聯賽順利進行[5]。高校內部要對CUFL提高重視，適當的增加投入，與企業積極聯合，加大對CUFL的贊助，為CUFL賽制改革提供必要的經濟基礎。政府教育體育部門要加大對CUFL的支持，如提供專業的場地、專業的裁判等，同時參與賽事的協調組織，促使比賽順利開展。目前，CUFL存在的弊端從根本上來說主要是缺乏資金支持，由于CUFL社會影響有限，加上我國的足球市場不景氣，企業對CUFL的贊助難以獲得相應的回報。因此，CUFL就需要高校、企業和政府三方公共參與，引導CUFL的發展，擴大其影響力，從而吸引資金投入，進而促進賽制的完善。

3.2 促進高校足球課程改革

長期的教學實踐中證明，傳統的足球課程教學模式的確難以激發學生的學習興趣，難以促使學生積極主動參與，因此，推動高校足球課程改革勢在必行。首先，教師在教學模式上要適當的變化，摒棄以往全部都是實踐教學的模式，適當增加理論知識的教學，通過理論教學讓學生了解足球運動中所蘊含的文化理念和精神，同時也能教授一些簡單的戰略戰術，全方面提升學生的足球運動水平[6]。其次，教師在教學手段上要進行變化，以往的足球教學基本在戶外環境中進行，教學手段比較單一，學生只能根據老師的講授或者示范進行學習，這種方式存在明顯的弊端。因此，高校體育老師要豐富教學手段，利用現代信息技術以及圖文資料開展教學活動，利用豐富多樣的教學手段激發學生的學習興趣，促使大學生主動參與足球運動。

3.3 加強足球文化的宣傳

高校足球文化的發展離不開良好的校園氛圍。高校內部應當注重足球文化的宣傳，向大學生普及基本的足球知識和文化，讓更多的學生對足球進一步認識和了解。高校領導要改變以往的陳舊觀念，加強對體育的重視，關注學生專業知識技能學習的同時也要鼓勵學生積極參與體育活動。高校加強高校足球文化的宣傳主要可以從這幾方面進行。首先，高校通過足球課程改革在平時教學中增加關于足球文化的內容，讓學生逐步開始了解足球文化。其次，高校要依托校園廣播站、電視臺等校園媒體對足球文化進行宣傳，在高校校園營造良好的氛圍。此外，高校可以在內部組織開展足球比賽，并設置賽事獎勵，通過比賽的方式吸引更多的大學生了解足球、觀看足球賽事，最終參與足球運動[7]。高校通過以上幾項措施的實施，可以營造出良好的足球運動氛圍，這對高校足球文化的發展具有極大的促進作用。

3.4 培養大學生對足球運動的興趣

事實上，大部分大學生對于足球運動缺乏興趣，最主要的原因是大學生已經開始面臨畢業、就業的壓力，要抓住有限的校園時間充實自身，學好專業知識技能，以便在社會上立足。鑒于這種情況，高校應當加強引導，對于部分足球技術水平比較高的學生，鼓勵和引導其根據自身興趣就業，當然也可以按照自身的專業選擇就業，高校應當堅持多樣化的就業原則，引導、幫助他們轉變就業意識，增加他們的就業渠道，多方向、多渠道、自主就業。他們的就業發展方向不應局限于文化課的發展，足球體育事業也應是其發展的方向。高校通過完善大學生的就業渠道，鼓勵其將愛好發展為事業，并為之奮斗。這種方式不僅可以緩解學生在校期間的壓力，同時也能鼓勵大學生釋放天性，多元化發展。

4 結語

當前影響我國高校足球文化發展的因素較多，但是我們必須認識到校園足球文化的發展對于大學生的意義，要通過完善CUFL的賽制，改革足球教學模式，強化足球文化的宣傳以及培養大學生對于足球的興趣等方式促進足球文化在高校校園的發展，促使更多的大學生喜歡足球并積極參與足球活動。

[1]袁松.高校校園足球文化的發展現狀調查及影響因素分析——以南充市高校為例[J].當代體育科技,2016,6(24):70-71.

[2]張薇,王慧.影響小學校園足球文化發展因素分析[J]. 赤峰學院學報(自然科學版), 2016(1):193-194..

[3]柴華.新一輪校園足球工作對高校校園體育文化的影響研究——以內蒙古師范大學為例[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版), 2017,30(8):25-27.

[4]冉榮,馮蔚濤.青少年校園足球文化發展面臨的問題及對策研究[J].遼寧師專學報(自然科學版),2018, 77(1):50-53.

[5]付宏.淺析影響西部中小城市校園足球開展的因素及解決辦法——以四川省達州市為例[J].體育科技文獻通報,2015(5):62-64.

[6]孫晉,張強.高校足球課程教學發展的制約因素及改進策略探討[J].當代體育科技, 2017,7(30):118-119.

[7]王娟,李亞,李彬,等.制約石家莊市高校足球文化發展的主要因素[J].現代農村科技, 2017(4):88.

Analysis of the Factors Influencing the Development of College Football Culture

ZHAO Xuefei

(Zhengzhou Institute of Information Technology, Zhengzhou 450008, Henan, China)

趙雪飛（1989—），碩士，助教，研究方向：武術散打理論與應用。